Πώς να βελτιώσετε τις σχέσεις με τους συμμαθητές; Πώς να κάνετε φίλους στο σχολείο: απλές συμβουλές για όλα τα παιδιά Χρειάζεται να είστε φίλοι με συμμαθητές;

Το σχολείο είναι ένας χώρος όπου μαθαίνει κανείς και αποκτά γνώση. Ναι, δεν μπορείς να διαφωνήσεις με αυτό. Όλα όμως δεν περιορίζονται μόνο στα μαθήματα, τους δασκάλους και τις εργασίες για το σπίτι. Περνάτε τον περισσότερο χρόνο σας στο σχολείο και, είτε σας αρέσει είτε όχι, πρέπει να επικοινωνείτε με διάφορους ανθρώπους - τους συμμαθητές και τους συμμαθητές σας.

Είναι υπέροχο αν η τάξη είναι φιλική και τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά ο ένας στον άλλον. Ωστόσο, εσείς οι ίδιοι ξέρετε: όσο καλές κι αν είναι οι σχέσεις στην τάξη, οι καβγάδες, οι αναμετρήσεις και οι συγκρούσεις δεν μπορούν να αποφευχθούν. Εξάλλου, πάντα θα υπάρχουν λίγοι μαθητές που θα είναι αντιπαθείς. Δεν κάνουν φίλους ούτε καν επικοινωνούν μαζί τους, και αν μιλούν, όλα καταλήγουν σε πειράγματα για να προσβάλουν ή να αγγίξουν ένα νεύρο. Η απόρριψη είναι κάτι που δεν θα ευχόσουν σε κανέναν.

Ποιος γίνεται ο απόκληρος; Γιατί συμβαίνει αυτό και τι να κάνετε αν είστε ένας από αυτούς;

Είναι οι απόκληροι στίγμα για ολόκληρη τη σχολική σας ζωή;

Η οικογένεια σε δέχεται για αυτό που είσαι. Οι γονείς σου σε αγαπούν όχι για τίποτα, αλλά απλά επειδή υπάρχεις. Φυσικά, έχετε συνηθίσει να σας φέρονται με αγάπη.

Στο σχολείο όμως όλα είναι διαφορετικά. Μια τάξη είναι μια ομάδα στην οποία πρέπει να συμμετάσχετε. Και αν είστε κάπως διαφορετικοί από τους άλλους, τότε κινδυνεύετε να καταμετρηθείτε ανάμεσα σε αυτούς τους παρίες. Χρησιμοποιούνται ανόητα παρατσούκλια, τα οποία απονέμονται σε όσους με κάποιο τρόπο ξεχωρίζουν από την κύρια μάζα: η κόρη της μαμάς, στριμωγμένη, ανόητη, χοντρή, τρελή, κρυφή... Διαβάστε προσεκτικά την επόμενη ενότητα. Ίσως ανάμεσα στους απαριθμημένους τύπους απόκληρων να βρείτε κάποιον που γνωρίζετε. Ή ακόμα και τον εαυτό σου.

Βλάκας, γελωτοποιός, κλόουν...

Μερικές φορές τα φαινομενικά αβλαβή παρατσούκλια κολλάνε τόσο πολύ που το άτομο δεν αποκαλείται πλέον με το όνομά του. Σε λίγους αρέσει να τους αποκαλούν ανόητο. Φυσικά, μπορείτε να αποκαλέσετε αυτόν τον ενοχλητικό Ιβάνοφ, που σας τραβάει συνεχώς τα κοτσιδάκια ή εξαπατά ευθαρσώς στις δοκιμές. Ο Ιβάνοφ, πιθανότατα, δεν θα δώσει σημασία. Αλλά αν το ψευδώνυμο "ανόητος" έχει κολλήσει σταθερά σε έναν από τους συμμαθητές σας, μπορείτε μόνο να τον συμπονέσετε. Σίγουρα στην τάξη σας υπάρχει ένα είδος κλόουν που κατά την εξήγηση του δασκάλου κάνει γκριμάτσες, γκριμάτσες και μιμείται τον τρόπο ομιλίας του. Όλοι γελούν δυνατά με τις γελοιότητες του ανόητου, αλλά αυτό συμβαίνει μόνο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Και μόλις χτυπήσει το κουδούνι, ο κλόουν παρακάμπτεται και μένει σε υπέροχη απομόνωση. Γιατί; Ναι, γιατί κανείς δεν θέλει να είναι φίλος ενός ανόητου! Κανείς δεν θα μιλήσει καν σε έναν ανόητο, πόσο μάλλον να είναι φίλοι... Ωστόσο, ο ίδιος ο ανόητος θα χαιρόταν να επικοινωνήσει, αλλά απλά δεν ξέρει πώς να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του. Έτσι αποδεικνύεται ότι ίσως κάποιος θα το μετανιώσει, αλλά κανείς δεν θα σκύψει στη φιλία με έναν ανόητο.

Ψυχοπαθής

Είναι απίθανο κάποιος στην τάξη να είναι φίλος με ένα άτομο που ονομάζεται ψυχοτρόπος. Και ποιος θα ήθελε να επικοινωνήσει με κάποιον που δεν έχει κανέναν απολύτως αυτοέλεγχο; Οι τρελοί συχνά πετούν τετράδια και βιβλία σε μια έκρηξη θυμού και αν λάβουν επίπληξη από δάσκαλο ή κακή βαθμολογία, μπορεί να ξεσπάσουν σε κλάματα ή, αντίθετα, να χτυπήσουν δυνατά την πόρτα και να βγουν έξω από την τάξη. Ποτέ δεν ξέρεις τι θα κάνει ένας τρελός τη μια ή την άλλη στιγμή. Γι' αυτό κανείς δεν θα είναι φίλος με έναν ψυχο - ποτέ δεν ξέρεις τι του έρχεται στο μυαλό αυτή τη φορά!

στριμωγμένο

Το μόνο πράγμα που δεν αρέσει στους συμμαθητές μου είναι το πιο βαρύ. Η στάση απέναντι σε αυτά τα παιδιά είναι αρχικά αρνητική. Αν και, όπως φαίνεται, πηγαίνουν στο σχολείο για να αποκτήσουν γνώσεις. Τότε γιατί τα crammers δεν έχουν μεγάλη εκτίμηση; Ποιοι, ποιοι και τα ξέρουν όλα τέλεια!

Ξέρουν, αλλά δεν βιάζονται να μοιραστούν τις γνώσεις τους. Το στέκι σηκώνει το χέρι του όταν κανείς στην τάξη δεν γνωρίζει την απάντηση στην ερώτηση του δασκάλου· στα διαλείμματα δεν αποχωρίζεται τα σχολικά του βιβλία και ξοδεύει όλο τον ελεύθερο χρόνο του κάνοντας εργασίες. Αλλά δοκιμάστε να αντιγράψετε από αυτόν κατά τη διάρκεια μιας δοκιμής! Ο στριμωγμένος θα πει με έξυπνο βλέμμα: «Έπρεπε να το είχα διδάξει στο σπίτι!»

Φυσικά, μετά από αυτό, η επιθυμία να ρωτήσετε για οτιδήποτε εξαφανίζεται εντελώς. Και κανείς δεν θα επικοινωνήσει με έναν αλαζονικό άνθρωπο, αυτό είναι σίγουρο.

Κολακεύω

Ένα κορόιδο πρακτικά δεν διαφέρει από έναν βίσωνα. Επίσης απλώνει συνεχώς το χέρι του όταν κανείς δεν ξέρει την απάντηση, κάθεται και με βιβλία και επίσης δεν σε αφήνει να αντιγράψεις. Η μόνη διαφορά είναι ότι τα κορόιδα είναι πολύ χειρότερα στο στρίμωγμα. Πάντα προσπαθούν να ευχαριστήσουν τους δασκάλους, ευνοώντας συνεχώς τον εαυτό τους και ενημερώνοντας τους άλλους. Εάν υπάρχει ένας μαθητής στην τάξη σας που είναι ρουφηχτός, πιθανότατα θα είναι αντιπαθητικός. Αν και δεν με συμπαθούν - αυτό το θέτουμε ήπια! Είναι βαρετό να παρακολουθείς πώς ο συκοφάντης χαμογελά εκνευριστικά ενώ βοηθά να κουβαλήσει μια βαριά τσάντα δασκάλου ή να γλιστρήσει μια άλλη σοκολάτα πάνω στο γραφείο του δασκάλου. Να είστε φίλοι με έναν απατεώνα, να γλιστράτε και να πιπιλίζετε; Είναι απίθανο κάποιος να σκύψει σε κάτι τέτοιο!

Αδελφούλα

Όσοι προστατεύονται υπερβολικά από τους γονείς τους (ιδίως τη γιαγιά ή τη μητέρα) πειράζονται στην τάξη ως αγόρια ή κόρες της μαμάς. Τους αρέσει να ταπεινώνουν και να προσβάλλουν τέτοιους τύπους, αλλά όχι ανοιχτά, αλλά επί πονηρού. Φυσικά: μόλις το αγόρι μιας μητέρας τρέχει να παραπονεθεί για τους βλαβερούς συμμαθητές του, οι οποίοι στη συνέχεια τιμωρούνται πλήρως. Ακόμα κι αν τα αγόρια της μαμάς δεν πειράζονται ανοιχτά, λίγοι άνθρωποι συμφωνούν να είναι φίλοι μαζί τους.

Πώς να αποφύγετε να γίνετε παρίας

Τι να κάνετε αν αναγνωρίζετε τον εαυτό σας σε έναν από τους αναφερόμενους τύπους παρίας;

Ίσως εσείς οι ίδιοι δεν καταλαβαίνετε γιατί φέρατε τη δυσαρέσκεια των άλλων επάνω σας; Φαίνεται ότι δεν έχει κάνει τίποτα κακό σε κανέναν, αλλά ως αποτέλεσμα δεν υπάρχουν φίλοι στην τάξη. Είναι καλό οι συμμαθητές σας να σας συμπεριφέρονται ουδέτερα και αδιάφορα, αλλά μπορεί να υπάρχουν περιπτώσεις εκφοβισμού, ξυλοδαρμού και ακόμη χειρότερα.

Στο σχολείο υπάρχει ένα σύνολο άγραφων κανόνων που πρέπει να ακολουθείς για να σε σέβονται. Δεν ξέρετε πώς να συμπεριφερθείτε; Εδώ θα βρείτε μια λίστα με αυτά που πρέπει να κάνετε ενώ σπουδάζετε στο σχολείο.

- Να ανταποκρίνεστε και να είστε εγκάρδιοι. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι σε αυτόν τον κόσμο που αξίζουν συμπάθεια. Λυπηθείτε έναν αδέσποτο σκύλο που αδικήθηκε από χούλιγκαν, έναν συμμαθητή που τον επέπληξαν άδικα, έναν αδέκαρο ζητιάνο. Εάν συμπάσχεις πραγματικά με τους γύρω σου, οι άνθρωποι θα έλκονται από εσένα και θα σε σέβονται.

- Να είσαι ευγενικός. Όσο ασήμαντο κι αν ακούγεται, η καλοσύνη δεν έβλαψε ποτέ κανέναν. Βοηθήστε τους φίλους σας όταν το χρειάζονται. Μην είστε άπληστοι, κεράστε τον συνάδελφό σας με ένα μήλο, δανείστε χρήματα για ταξίδια, δώστε σε έναν συμμαθητή σας ένα σχολικό βιβλίο ή ένα στυλό αν τα ξέχασε στο σπίτι. Να είστε γενναιόδωροι, αλλά μην ελαφάκια, και ποτέ δεν θα θεωρηθείτε άπληστοι ή κορόιδο!

- Θυμηθείτε: δεν υπάρχουν αναμάρτητοι άνθρωποι. Ο καθένας έχει τα ελαττώματά του, και αν είστε φίλοι με ένα άτομο, αποδεχτείτε τον όπως είναι. Μην προσπαθήσετε να αλλάξετε τον καλύτερό σας φίλο, μην κρίνετε τον φίλο σας για απροσεξία και απουσία. Κάθε άτομο είναι μοναδικό - συμφωνήστε, αν όλοι ήταν σωστοί και ιδανικοί, η ζωή θα γινόταν πολύ βαρετή!

- Να είστε ειλικρινείς με τους άλλους. Οι άνθρωποι εκτιμούν την ειλικρίνεια, οπότε μην φοβάστε να πείτε την αλήθεια. Οι συμμαθητές είναι απίθανο να σας πιστέψουν, γνωρίζοντας ότι λέτε συνεχώς ψέματα στους γονείς ή τους δασκάλους σας. Άλλωστε αυτό σημαίνει ότι μπορείς να τους εξαπατήσεις με την ίδια ευκολία! Κανείς δεν θέλει να επικοινωνήσει με έναν ανέντιμο άνθρωπο.

Ωστόσο, υπάρχουν περιπτώσεις που είναι πολύ δύσκολο να κάνετε μια επιλογή. Από τη μία πλευρά, είναι προς το συμφέρον της τάξης να πει ένα ψέμα σε έναν ενήλικα: αν το ψέμα σας μπορεί να σώσει έναν συμμαθητή από αντίποινα (ακόμα κι αν του αξίζει τιμωρία), οι συνομήλικοι θα θεωρήσουν το ψέμα ως καλή πράξη. Αλλά αν πεις την αλήθεια, μπορεί να θεωρηθείς προδότης. Από την άλλη, δεν πρέπει ποτέ να μένεις σιωπηλός αν κάποιος υφίσταται bullying.

Τι να κάνετε αν δεν θέλετε να λέτε ψέματα, αλλά το να πείτε την αλήθεια δεν αποτελεί επιλογή; Σε αυτή την περίπτωση, είναι καλύτερο να παραμείνετε σιωπηλοί. Τότε δεν θα προδώσεις τον φίλο σου. Ωστόσο, η επιλογή είναι δική σας. Εσείς πρέπει να αποφασίσετε ποιος είναι σημαντικός για εσάς - ένας φίλος ή κάποιος άλλος.

- Μην αφήνετε ελεύθερα τα συναισθήματά σας! Οι υστερίες και τα δάκρυα δεν κάνουν κανέναν χαρούμενο. Δεν είσαι μικρό κορίτσι για να κλαις τις αποτυχίες. Μερικές φορές είναι καλύτερο να μένεις σιωπηλός και να φεύγεις περήφανα παρά να δείχνεις την αδυναμία σου. Τότε, τουλάχιστον, κανείς δεν θα έχει λόγο να σε αποκαλεί κραυγή ή υστερικό.

— Η υπευθυνότητα είναι εξαιρετική ποιότητα. Να κρατάς πάντα τον λόγο σου! Θυμηθείτε: δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από τις αθετημένες υποσχέσεις. Είναι καλύτερα να μην αναλάβετε μια εργασία εάν δεν μπορείτε να την ολοκληρώσετε.

Προσεγγίστε υπεύθυνα τις σχολικές σας υποχρεώσεις. Μην αποφεύγετε τα καθήκοντα εάν δεν θέλετε να φαίνεστε ανεύθυνοι και ανίκανοι να πάρετε αποφάσεις!

— Να είστε αποφασιστικοί και θαρραλέοι, να πετυχαίνετε πάντα τον στόχο σας, ακόμα κι αν είναι δύσκολος. Να είσαι υπεύθυνος για τις πράξεις σου: αν κάνεις λάθος, πρέπει να το διορθώσεις, όχι η μαμά ή ο μπαμπάς.

- Κρατήστε τα μυστικά που σας εμπιστεύονται. Μην σκύβετε σε κουτσομπολιά, μόνο κακούς ανθρώπους, δειλούς και υποκριτές, ακόμα και γιαγιάδες στην είσοδο, συκοφαντίες και κουτσομπολιά. Εάν είστε δυσαρεστημένοι με τις πράξεις ενός ατόμου, πείτε του το κατάμουτρα! Δεν είσαι δειλός για να μιλάς άσχημα για έναν άνθρωπο πίσω από την πλάτη του, σωστά; Μην προδώσεις τους φίλους σου: η προδοσία δεν συγχωρείται!

- Εάν έχετε κάποιες πεποιθήσεις, μην τις αλλάζετε είκοσι φορές την ημέρα. Η συνέπεια στις απόψεις είναι σημαντικό προσόν! Αλλά μην είστε και πολύ σοβαροί. Μάθε να προσεγγίζεις τα προβλήματά σου με χιούμορ, γιατί θυμάσαι ότι το γέλιο είναι το καλύτερο φάρμακο! Μάθε να γελάς με τον εαυτό σου. Άλλωστε αυτή είναι μια τέχνη που δεν την κατέχουν όλοι. Αν αντιμετωπίζεις τον εαυτό σου με χιούμορ, σκοτώνει κάθε επιθυμία να σε πειράξουν και να σε ειρωνευτούν. Τι νόημα έχει να γελάς με έναν άνθρωπο που μπορεί να γελάσει με τον εαυτό του; Ωστόσο, μην αφήσετε τον εαυτό σας να γίνει περίγελος για την τάξη.

Αν είσαι απόκληρος

Τι γίνεται όμως αν, παρ' όλες τις προσπάθειες και τις προσπάθειές σου, οι συμμαθητές σου δεν σε αποδέχονται; Αν δεν είναι απλώς αδιάφοροι και αδιάφοροι για εσάς, αλλά σας κοροϊδεύουν ή, ακόμη χειρότερα, σκύβουν στον εκφοβισμό και τον ξυλοδαρμό;

Εδώ είναι οι συμβουλές μας εάν αυτό σας απασχολεί.

- Μην απελπίζεστε και μην πανικοβάλλεστε! Δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από τον πανικό· όπως ξέρετε, έχει βυθίσει πλοία. Είναι καλύτερο να ζητήσετε βοήθεια από ενήλικες. Αλλά αυτοί πρέπει να είναι άνθρωποι που μπορούν να σας ακούσουν, να σας καταλάβουν και να λάβουν συγκεκριμένα μέτρα. Ο εκφοβισμός και οι ξυλοδαρμοί πρέπει να σταματήσουν! Εάν οι παραβάτες σας απλά ακούσουν το συγκαταβατικό «μην προσβάλλετε τους άλλους, είναι κακό», είναι απίθανο να έχει επίδραση σε αυτούς. Το αποτέλεσμα είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα είναι ακριβώς το αντίθετο: τα χτυπήματα δεν θα σταματήσουν, αλλά θα ξεκινήσουν με διπλάσια δύναμη και, επιπλέον, θα σας ονομάσουν και πληροφοριοδότη.

— Όταν μιλάτε για τους λόγους του εκφοβισμού, προσπαθήστε να καταλάβετε τι τον προκάλεσε. Αν όντως κάνατε κάτι που προσέβαλε ή δημιούργησε τους συνομηλίκους σας, πείτε τους ειλικρινά γι' αυτό. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, όλα τα μυστικά θα γίνουν ξεκάθαρα, οπότε η αντικειμενικότητα και η δικαιοσύνη σας θα σας ωφελήσουν μόνο τώρα.

❧ Θυμάστε πώς στην ιστορία του Victor Dragunsky ο Denisk έριχνε χυλό με σιμιγδάλι στο κεφάλι ενός ανυποψίαστου περαστικού; Άλλωστε κανένας δεν άκουσε το άτυχο παιδί, που σιχαινόταν με τέτοια φαγητά· από θύμα, μετατράπηκε αμέσως σε ψεύτη.

- Αν δεχθείτε bullying στο σχολείο, μην απελπίζεστε. Βρείτε μια γραμμή συμπεριφοράς για τον εαυτό σας που θα σας βοηθήσει να σταματήσετε τον εκφοβισμό. Γιατί υπάρχει εκφοβισμός στην τάξη; Ναι, γιατί και μόνο η μελέτη είναι βαρετή, οπότε πρέπει να διασκεδάσετε με κάτι! Πως? Πιάστε το θύμα σε ένα αδίκημα που το δείχνει από μια δυσμενή πλευρά και αρχίστε να το διώκετε σε «νόμιμη» βάση! Είναι διασκεδαστικό, τα μαθήματα περνούν και τι άλλο χρειάζεστε για την ευτυχία;

Επιπλέον, η αντίσταση δεν οδηγεί σε τίποτα. Το θύμα θα υπενθυμιστεί αμέσως για το τι έχει κάνει και για το τι θα τιμωρηθεί. Στην περίπτωση αυτή, η αυστηρότητα της ποινής υπερβαίνει σημαντικά τη σοβαρότητα του αδικήματος. Βρέθηκε η δικαιολογία, μπορείς να κοροϊδεύεις ολοταχώς! Και στην πραγματικότητα, ο εκφοβισμός δεν μπορεί να ονομαστεί αλλιώς παρά bullying. Ένα άτομο με καλούς τρόπους δεν θα σκύψει ποτέ σε τέτοια χυδαία και μην επιτρέψετε στον εαυτό σας να εκφοβιστεί!

Εάν συνειδητοποιήσετε ότι έχετε πέσει θύμα εκφοβισμού, ζητήστε αμέσως βοήθεια από έναν ενήλικα. Μην φοβάστε να πείτε ότι σας εκφοβίζουν. Μερικές φορές η μόνη λύση είναι να μετακομίσεις σε άλλο σχολείο. Θυμηθείτε: το να το ζητάτε δεν είναι δειλία ή προσπάθεια να ξεφύγετε από τις δυσκολίες! Αν δεν θέλετε να ζείτε με διαρκή φόβο για τους συμμαθητές σας και να γίνετε ένα καταπιεσμένο θύμα, αυτή είναι η καλύτερη επιλογή.

Αλλά αν δεν είναι δυνατή η μετακόμιση σε άλλο σχολείο, πρέπει να δείξετε θάρρος και αποφασιστικότητα. Μην δείχνετε ποτέ στους παραβάτες σας ότι είστε πληγωμένοι και προσβεβλημένοι, διαφορετικά θα διπλασιάσουν τις προσπάθειές τους και θα αρχίσουν να μετατρέπουν τη ζωή σας σε κόλαση. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να προσπαθήσετε να γίνετε αδιάφοροι για τον εκφοβισμό. Στερήστε από τους παραβάτες την ευχαρίστηση να σας βλέπουν να υποφέρετε. Μην τους δίνεις καμία σημασία.

Αλλά η σιωπή δεν είναι επιλογή· μπορεί να εκληφθεί ως ένδειξη αδυναμίας. Εάν σας αφαιρέσουν τα πράγματά σας, απαιτήστε τα αποφασιστικά πίσω· αν σας χτυπήσουν, αντεπιτεθείτε, μην φοβάστε να αντεπιτεθείτε! Ίσως αν οι νταήδες δουν ότι το θύμα μπορεί να δείξει τα δόντια του, η ευχαρίστηση της δίωξης θα εξαφανιστεί και ο εκφοβισμός θα σταματήσει.

Αν όλα είναι μάταια και ο εκφοβισμός όχι μόνο δεν σταματά, αλλά μπορεί ήδη να προκαλέσει σοβαρή βλάβη στη σωματική και ψυχική σας υγεία, μην φοβάστε να αναζητήσετε δικαιοσύνη! Επικοινωνήστε με την αστυνομία, τον Τύπο, όσους μπορούν πραγματικά να σας βοηθήσουν. Μερικές φορές αυτή είναι η μόνη διέξοδος. Θυμηθείτε: είστε ένα άτομο που πρέπει να τον σέβονται και μην αφήνετε κανέναν να σας εκφοβίσει!

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να δημιουργήσει σχέσεις με συμμαθητές;

Η οικογένεια είναι αυτή που παρέχει στο παιδί ένα ορισμένο επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και ενσταλάζει τις επικοινωνιακές δεξιότητες. Φυσικά, οι γονείς δεν μπορούν να επηρεάσουν άμεσα την κατάσταση στην ομάδα. Αλλά συχνά παρατηρούν πριν το κάνουν οι δάσκαλοι ότι το παιδί τους νιώθει άβολα στην τάξη, ότι έχει κακές σχέσεις με τους συμμαθητές του. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι απαραίτητο να λάβετε άμεση δράση - είναι καλύτερα να πάτε και να μιλήσετε για τα ενοχλητικά συμπτώματα με τον δάσκαλο της τάξης για να διαλύσετε τις αμφιβολίες, παρά να αφήσετε την κατάσταση να ξεφύγει από τον έλεγχο. Σε μια τέτοια κατάσταση, οι γονείς απευθύνονται σε σχολικό ψυχολόγο για βοήθεια.

Όταν επικοινωνούσα με γονείς μη δημοφιλών μαθητών, εντόπισα επισταμένως αρκετούς τύπους των αντιδράσεών τους στην τρέχουσα κατάσταση στην τάξη.

1. Οι γονείς κατανοούν ότι το παιδί έχει προβλήματα επικοινωνίας, αλλά δεν ξέρουν πώς να το βοηθήσουν (μερικές φορές είναι πεπεισμένοι ότι αυτό είναι αδύνατο). Παραδέχονται ότι στην παιδική ηλικία αντιμετώπισαν δυσκολίες και στην επικοινωνία με συνομηλίκους.

Η μητέρα ενός μαθητή της δεύτερης δημοτικού, η Fedya, είναι πολύ συγκρατημένη· δεν επικοινωνεί σχεδόν καθόλου με κανέναν στο σχολείο, περιμένοντας τον γιο της μετά το σχολείο· συνήθως αποφεύγει τους άλλους γονείς στις συναντήσεις γονέων και στις διακοπές. Την βλέπω πάντα με μια ανήσυχη έκφραση στο πρόσωπό της· κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με εμένα ή με τον δάσκαλο της τάξης, συμπεριφέρεται με ένταση. Μια μέρα, εκείνη κι εγώ γίναμε μάρτυρες ενός καβγά μεταξύ του Fedya και των συμμαθητών του. Η μαμά ήταν μπερδεμένη και φοβισμένη.

Οι μη επικοινωνιακοί, αποτραβηγμένοι γονείς δεν μπορούν να διδάξουν στο παιδί τους να αλληλεπιδρά αποτελεσματικά με τους άλλους. Άλλωστε, το πιο σημαντικό παράδειγμα είναι το παράδειγμα που δίνουν οι γονείς στα παιδιά τους όταν επικοινωνούν με άλλους ανθρώπους.

2. Οι γονείς πιστεύουν ότι όλα είναι καλά με το παιδί και αν υπάρχουν προβλήματα, τότε φταίνε οι γύρω τους: οι δάσκαλοι που δεν οργανώνουν σωστά την επικοινωνία στην τάξη. παιδιά που είναι επιθετικά και δεν μπορούν να επικοινωνήσουν κανονικά. οι γονείς τους να μεγαλώνουν λανθασμένα τα παιδιά τους.

Η μητέρα ενός πολύ επιθετικού αγοριού, ο Αντρέι, δεν ήθελε να παραδεχτεί ότι το πρόβλημα δεν ήταν οι συμμαθητές του γιου της, αλλά η αδυναμία του να επικοινωνήσει μαζί τους. Ο Αντρέι αγαπούσε να γελάει με τις αποτυχίες των συντρόφων του, τους φώναζε με ονόματα και προσπαθούσε να τους οδηγεί σε παιχνίδια. Με βάση τα αποτελέσματα της κοινωνιομετρίας, αποδείχθηκε ότι κανένας από τους συμμαθητές του Αντρέι δεν ήθελε να τον πάρει στην ομάδα του και κανείς δεν θα του εμπιστευόταν το μυστικό του.

Παρεμπιπτόντως, μερικές φορές είναι η θέση των γονιών που γίνεται η αιτία για την απόρριψη του παιδιού τους από τους άλλους. Το παιδί συνηθίζει να θεωρεί τους γύρω του υπεύθυνους για τα προβλήματά του, δεν ξέρει πώς να παραδέχεται τα λάθη του, αντιμετωπίζει τους συνομηλίκους του με αίσθημα ανωτερότητας και δεν θέλει να λάβει υπόψη του τα ενδιαφέροντα και τις απόψεις τους. Στις μελέτες του V.M. Ο Galuzinsky τονίζει ότι οι λόγοι για την απόρριψη ορισμένων μαθητών της δέκατης τάξης βρίσκονται στον ατομικισμό, που τροφοδοτείται από τους γονείς (για παράδειγμα, τονίζοντας την ιδιαίτερη χαρισματικότητα του παιδιού τους σε σύγκριση με άλλους).

Μερικές φορές οι γονείς έχουν δίκιο - οι γύρω τους φταίνε πραγματικά για την κακή στάση απέναντι στο παιδί τους.

Μια αρνητική στάση απέναντι στη Senya από την πρώτη τάξη προκάλεσε ο δάσκαλος της τάξης, ο οποίος αντιπαθούσε τόσο τον ίδιο τον Senya όσο και τους γονείς του. Ο δάσκαλος αποκαλούσε το αγόρι μόνο με το επίθετό του, δεν το επαίνεσε ποτέ και έκανε σχόλια πιο συχνά από άλλους. Η εχθρική της στάση απέναντί ​​του εξαπλώθηκε σταδιακά και στους υπόλοιπους μαθητές.

Σε μια κατάσταση όπου υπάρχει ένας συγκεκριμένος παραβάτης (δάσκαλος ή συμμαθητής), οι γονείς συχνά προσπαθούν να «ασχοληθούν» μαζί του οι ίδιοι. Πηγαίνουν να παραπονεθούν στη διοίκηση για την άδικη μεταχείριση του παιδιού τους από τη δασκάλα. Εάν ένα παιδί δεχτεί bullying από συμμαθητές, τότε οι γονείς, ερχόμενοι στο σχολείο, επιπλήττουν τον δράστη, τον απειλούν ή επιπλήττουν τους γονείς του. Δυστυχώς, τέτοιες ενέργειες δεν βοηθούν, αλλά βλάπτουν το παιδί. Ως αποτέλεσμα, ο δάσκαλος, έχοντας μάθει για την καταγγελία, γίνεται ακόμα πιο αντιπαθής απέναντι στον άτυχο μαθητή. Οι διώκτες γίνονται πιο προσεκτικοί και εξελιγμένοι στον εκφοβισμό τους, απειλώντας με βία εάν το θύμα παραπονεθεί ξανά σε οποιονδήποτε. Και οι γονείς του δράστη επίσης δεν μένουν χρεωμένοι. Μερικές φορές πρέπει να παρακολουθήσετε πολύ άσχημες σκηνές όταν οι γονείς του δράστη και του θύματος φωνάζουν, προσβάλλοντας ο ένας τον άλλον μπροστά στα παιδιά. Φυσικά, ένα τέτοιο παράδειγμα «επίλυσης» συγκρούσεων δεν είναι χρήσιμο για τα παιδιά. Επιπλέον, με μια τέτοια μεσολάβηση, οι γονείς κάνουν κακό στο παιδί τους.

Ξεκινώντας από την πρώτη δημοτικού, η μητέρα της Sonya ήρθε να «ασχοληθεί» με τους συμμαθητές της κόρης της που την πείραζαν. Η κοπέλα συνήθιζε απλώς να παραπονιέται στη μητέρα της, και μεταξύ των συμμαθητών της ήταν γνωστή ως ύπουλος· κανείς δεν ήθελε να είναι φίλος μαζί της.

3. Οι γονείς που αναζητούν βοήθεια αντιλαμβάνονται ότι το παιδί δεν τα πάει καλά στην τάξη λόγω των χαρακτηριστικών της προσωπικότητάς του. Είναι έτοιμοι να συνεργαστούν με τον ψυχολόγο και τον δάσκαλο της τάξης και να βοηθήσουν το παιδί. Αυτός ο τύπος αντίδρασης εμφανίζεται πιο συχνά.

Το πρόβλημα των απορριπτόμενων παιδιών είναι δίκοπο μαχαίρι. Κανένας γονιός δεν θέλει το παιδί του να γίνει θύμα, να δέχεται επίθεση και εκφοβισμό από άλλους. Και ταυτόχρονα, είναι απίθανο κάποιος να θέλει το παιδί του να είναι ο εμπνευστής του εκφοβισμού ενός άλλου.

Η συνεργασία με γονείς υποκινητών παιδιών ή διώκτες παιδιών δεν είναι εύκολη. Δεν μπορεί κάθε γονιός να παραδεχτεί ότι το στοργικό, ευγενικό παιδί του μπορεί να χαίρεται να ταπεινώνει έναν συνομήλικο του.

Να τι είπε η μητέρα ενός παιδιού: "Παιδιά πέντε-εξάχρονων στην παιδική χαρά ενώνονται συνέχεια και επιτίθενται σε ένα άτομο. Είπα στον γιο μου ότι ήταν απαράδεκτο να το κάνει αυτό. Μια μέρα ο ίδιος έγινε αντικείμενο Αλλά αυτό δεν άλλαξε τίποτα. Την επόμενη κάθε μέρα επιτέθηκε στον σύντροφό του με τον ίδιο ενθουσιασμό μαζί με όλους τους άλλους». Τα παιδιά έχουν την τάση να ενώνονται ενάντια σε έναν συνομήλικο που τα έχει δυσαρεστήσει με κάποιο τρόπο. Αυτό ονομάζεται «να είσαι φίλος εναντίον κάποιου». Οι γονείς είναι αναστατωμένοι που το παιδί τους υποκύπτει στη γενική διάθεση και διαπράττει ανάρμοστες πράξεις. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να προσπαθήσουν να εξηγήσουν στο παιδί πώς φαίνεται η συμπεριφορά του από έξω, για να το κάνουν να σκεφτεί τα συναισθήματα του θύματος. Ένα παιδί που αγωνίζεται για ανεξαρτησία μπορεί να πει ότι σε αυτή την κατάσταση συμπεριφέρεται σαν μπάλα - όπου την κλώτσησε, κύλησε εκεί. Καμία εκδήλωση της δικής του βούλησης. Γενικά, η ικανότητα να αντισταθείς σε μια ομάδα δεν έρχεται αμέσως. Αλλά ακριβώς δίνοντας την ευκαιρία να αναλύσει κανείς τη δική του συμπεριφορά, μπορεί να φέρει πιο κοντά τη στιγμή που το παιδί δεν θα υποκύψει πλέον στην επιρροή των άλλων.

Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί ότι είναι απαράδεκτο να αποκαλείτε τους άλλους με ονόματα, να γελάτε μαζί τους - αφήστε το να βάλει τον εαυτό του στη θέση τους. Πρέπει να μάθουμε στο παιδί να λαμβάνει υπόψη τις απόψεις των άλλων και να βρίσκει συμβιβασμούς.

Εάν το θύμα δεν αρέσει στους γονείς, δεν πρέπει να «ρίξετε λάδι στη φωτιά» συζητώντας το με το παιδί. Σε τελική ανάλυση, το παιδί πρέπει να μάθει ανεκτικότητα και προσαρμογή. Όταν μιλάτε με ένα παιδί ή παρουσία του, δεν πρέπει να αξιολογείτε άλλους γονείς, παιδιά ή δασκάλους.

Γενικά χαρακτηριστικά των απορριπτόμενων παιδιών

Από την εμπειρία μου, Τα ίδια τα παιδιά που απορρίπτονται κάνουν πολλά για να γίνουν θύματα επιθέσεων.Όπως ήδη σημειώθηκε, υποκύπτουν εύκολα στις προκλήσεις των συμμαθητών τους και δίνουν αναμενόμενες, συχνά ανεπαρκείς, αντιδράσεις. Όπως είναι φυσικό, έχει ενδιαφέρον να προσβάλει κάποιος που προσβάλλεται, που ρίχνει γροθιές στους άλλους μετά από κάθε αθώο σχόλιο που του απευθύνουν, που αρχίζει να κλαίει αν τον πειράξουν λίγο κ.λπ.

Τα παιδιά που απορρίπτονται δεν ξέρουν πώς να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να συγκρατούν τα συναισθήματα και να αξιολογούν εσφαλμένα τα κίνητρα και το νόημα των πράξεων.Για παράδειγμα, ένα αγόρι είπε ότι «η μνησικακία είναι καλή ιδιότητα», θεωρώντας την ως την ικανότητα να υπερασπίζεται τον εαυτό του. Η συμπεριφορά ενός άλλου αγοριού εξέπληξε έναν συμμαθητή του: "Γιατί συμπεριφέρεται τόσο περίεργα; Όταν τον φωνάζουμε, αρχίζει να κουνάει τα χέρια του και να μας κυνηγά ουρλιάζοντας. Απλώς θα τον χτυπούσα στο μέτωπο, αυτό είναι όλο."

Αυτά τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα στην προσοχή και τη συμπάθεια που τους δείχνουν. Κάθε συνομήλικος που τους παρέχει υποστήριξη, προτείνει κάτι ή μοιράζεται κάτι, ανυψώνεται αμέσως στην τάξη του «καλύτερου φίλου». Αυτό είναι αρκετά βαρύ φορτίο, αφού Τα παιδιά που απορρίπτονται μπορεί να είναι αρκετά παρεμβατικά.Κουρασμένος από την υπερβολική προσοχή και την ευγνωμοσύνη από την πλευρά του απορριφθέντος ατόμου, ο συμπάσχων μπορεί να πάει στο στρατόπεδο των διωκτών.

Ο Janusz Korczak πίστευε ότι η φροντίδα των απορριπτόμενων παιδιών απαιτεί μεγάλη διακριτικότητα: «Πρέπει να φροντίσουμε όχι μόνο να μην προσβάλλονται, αλλά και να μην ενοχλούν κανέναν». Τέτοια παιδιά πρέπει να διδαχθούν τους κανόνες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης.

Τι να κάνετε εάν το παιδί σας απορριφθεί

Δεν μπορούν και δεν θέλουν όλα τα παιδιά να πουν στους γονείς τους τα προβλήματά τους, και όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο λιγότερο πιθανό είναι να παραπονεθεί στους γονείς του για αυτό που συμβαίνει. Αξίζει να δείξετε ενδιαφέρον για τις υποθέσεις του παιδιού σας, αλλά να το κάνετε διακριτικά. Αν δεν λέει τίποτα ο ίδιος, θα πρέπει να τον παρακολουθήσετε.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να πάτε στο σχολείο, να μιλήσετε με τους δασκάλους για τις σχέσεις του παιδιού σας με τους συμμαθητές, να δείτε πώς συμπεριφέρεται το παιδί σας στην τάξη μετά το σχολείο ή κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, στις διακοπές: δείχνει πρωτοβουλία στην επικοινωνία, με ποιους επικοινωνεί; ποιος επικοινωνεί μαζί του; κλπ. Μπορείτε να απευθυνθείτε σε έναν σχολικό ψυχολόγο για βοήθεια· είναι πιο εύκολο γι 'αυτόν να παρακολουθεί τα παιδιά.

Τα ακόλουθα συμπτώματα μπορεί να υποδεικνύουν ότι το παιδί δεν τα πάει καλά στην τάξη και ότι απορρίπτεται.

Παιδί:

Πηγαίνει απρόθυμα στο σχολείο και χαίρεται πολύ για κάθε ευκαιρία να μην πάει εκεί.
- επιστρέφει από το σχολείο με κατάθλιψη.
- συχνά κλαίει χωρίς προφανή λόγο.
- δεν αναφέρει ποτέ κανέναν από τους συμμαθητές του.
- μιλάει πολύ λίγο για τη σχολική του ζωή.
- δεν ξέρει ποιον να τηλεφωνήσει για να μάθει μαθήματα ή αρνείται να τηλεφωνήσει σε κανέναν.
- χωρίς προφανή λόγο (όπως φαίνεται) αρνείται να πάει στο σχολείο.
- μοναχικός: κανείς δεν τον προσκαλεί να επισκεφτεί, σε πάρτι γενεθλίων και δεν θέλει να καλέσει κανέναν στο σπίτι του.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να δημιουργήσει σχέσεις στην τάξη

Φροντίστε να προειδοποιήσετε τον δάσκαλο για τα προβλήματα του παιδιού σας (τραύλισμα, ανάγκη λήψης φαρμάκων ανά ώρα κ.λπ.). Ο τραυλισμός, τα τικ, η ενούρηση, η εγκοπή και οι δερματικές παθήσεις πρέπει να παρακολουθούνται και να αντιμετωπίζονται εάν είναι δυνατόν. Όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν σε γελοιοποίηση από τους συνομηλίκους.

Είναι απαραίτητο να παρέχουμε στο παιδί όλα όσα θα του επιτρέψουν να ανταποκριθεί στις γενικές σχολικές απαιτήσεις. Εάν χρειάζονται μαύρα σορτς για μαθήματα φυσικής αγωγής, τότε δεν πρέπει να προσφέρετε στο παιδί σας ροζ, νομίζοντας ότι αυτό δεν είναι σημαντικό. Μπορεί να μην έχει σημασία για τον δάσκαλο, αλλά οι συμμαθητές θα πειράξουν το παιδί. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να ακολουθήσετε το παράδειγμα του παιδιού σας και να του αγοράσετε ένα καπέλο «σαν της Lenka από το 5 B».

Συμβουλέψτε το παιδί σας να αλλάξει τις τακτικές συμπεριφοράς του. Άλλωστε, αν έχει αναπτυχθεί ένα στερεότυπο, τότε οποιαδήποτε ενέργεια είναι προβλέψιμη. Το παιδί συμπεριφέρεται σύμφωνα με το πρότυπο που έχουν θέσει οι άλλοι. Αλλά αν αντιδράσει σε τυπικές συνθήκες με απροσδόκητο τρόπο, τότε ίσως θα μπορέσει όχι μόνο να προβληματίσει τους διώκτες του, αλλά και να κάνει ένα βήμα προς την υπέρβαση της τρέχουσας κατάστασης. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί σας, αντί να αρχίσει να κλαίει ή να χτυπά τους πάντες, να κοιτάξει στα μάτια τους παραβάτες και να ρωτήσει ήρεμα: «Και τι;» - ή αρχίστε να γελάτε μαζί τους. Γενικότερα να κάνει κάτι που δεν είναι καθόλου αναμενόμενο από αυτόν.

Προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας επικοινωνεί με συμμαθητές εκτός σχολείου. Προσκαλέστε τους να επισκεφθούν, οργανώστε πάρτι, ενθαρρύνετε το παιδί σας να επικοινωνήσει μαζί τους. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τη συμμετοχή του παιδιού σε εκδηλώσεις και εκδρομές με κάθε δυνατό τρόπο. Δεν πρέπει να βγάλετε το παιδί σας από το σχολείο αμέσως μετά το σχολείο, ακόμη και για μαθήματα αγγλικών ή μουσικής. Διαφορετικά, όλα τα παιδιά θα γίνουν φίλοι μεταξύ τους και το παιδί σας θα παραμείνει ξένος στην τάξη.

Δεν πρέπει να έρχεστε στο σχολείο για να αντιμετωπίσετε προσωπικά τους παραβάτες του παιδιού σας· είναι καλύτερα να ενημερώσετε τον δάσκαλο της τάξης και τον ψυχολόγο. Μην βιαστείτε να προστατέψετε το παιδί σας σε οποιαδήποτε κατάσταση σύγκρουσης με συμμαθητές. Μερικές φορές είναι χρήσιμο για ένα παιδί να βιώσει όλα τα στάδια μιας σύγκρουσης - αυτό θα το βοηθήσει να μάθει να λύνει πολλά προβλήματα μόνο του. Αλλά όταν διδάσκετε ένα παιδί να είναι ανεξάρτητο, είναι σημαντικό να μην το παρακάνετε και να μην χάσετε μια κατάσταση που το παιδί δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει χωρίς την παρέμβαση του ενήλικα. Μια τέτοια κατάσταση, φυσικά, είναι ο συστηματικός εκφοβισμός και η δίωξη ενός παιδιού από συνομηλίκους.

Προσοχή! Εάν η κατάσταση έχει πάει πολύ μακριά, για παράδειγμα, ένα παιδί ταπεινώνεται ή χτυπιέται συνεχώς, απαντήστε αμέσως. Πρώτα απ 'όλα, προστατέψτε το παιδί σας από την επικοινωνία με παραβάτες - μην το στείλετε στο σχολείο. Η αντιμετώπιση των παραβατών δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα (αν και δεν πρέπει να τους αφήσετε ατιμώρητους - θα επιλέξουν ένα νέο θύμα για τον εαυτό τους). Είναι σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί να επιβιώσει από το ψυχικό τραύμα που έλαβε, οπότε πιθανότατα θα πρέπει να μεταφερθεί σε άλλη τάξη. Το παιδί θα πρέπει να μάθει να μην φοβάται τους συνομηλίκους και να τους εμπιστεύεται.

Λίγα λόγια για την αυτοπεποίθηση

Εάν ένα παιδί στην τάξη δεν αγαπηθεί και δεν απορριφθεί, οι γονείς του πρέπει:

Να είστε έτοιμοι να συνεργαστείτε με δάσκαλο και ψυχολόγο.
- επιδεικνύουν ανοχή και αυτοσυγκράτηση προς τους παραβάτες·
- και το πιο σημαντικό - υποστηρίξτε το παιδί σας.

Έχω ήδη πει ότι τα παιδιά που έχουν σωματικές αναπηρίες ή προβλήματα συμπεριφοράς ή στερούνται αυτοπεποίθησης συχνά γίνονται αντιδημοφιλή. Οι γονείς είναι αυτοί που μπορούν να βοηθήσουν ένα παιδί να ξεπεράσει τα αισθήματα κατωτερότητας και να μετατρέψει ένα μειονέκτημα σε πλεονέκτημα. Ωστόσο, οι γονείς, αντίθετα, είναι συχνά υπερβολικά επικριτικοί και δυσανεκτικοί στα χαρακτηριστικά του παιδιού τους. Δυστυχώς, πολύ συχνά δίνουμε οποιαδήποτε αξιολόγηση στις πράξεις και τα λόγια των παιδιών μας, μερικές φορές χωρίς καν να το προσέξουμε. Το παιδί μας φαίνεται πολύ δραστήριο και εμείς, θρηνώντας, λέμε στον φίλο μας: «Είναι ανήσυχο». Έτσι, προβλέπουμε το μέλλον του με βάση την εκτίμησή μας και, επικοινωνώντας με το παιδί, αρχίζουμε να το οδηγούμε στο πλαίσιο της αρνητικής μας πρόβλεψης. "Πάντα ταράζεσαι και φρικάρεις! Δεν μπορείς ποτέ να κάθεσαι σιωπηλός...", κ.λπ. Εάν ένα παιδί είναι ήσυχο και δεν προσπαθεί να επικοινωνήσει με τους άλλους, ανησυχούμε ότι θα του είναι δύσκολο να κάνει φίλους και ότι θα είναι μόνο. Το παιδί λέει κάτι που δεν ανταποκρίνεται στη διάθεσή μας, του κόψαμε απότομα: «Πάλι λες βλακείες!» Κολλώντας ετικέτες, πείθουμε το παιδί ότι είναι ακριβώς έτσι: ανασφαλής, ανήσυχος, ηλίθιος. Το παιδί, πρώτα ασυνείδητα και μετά συνειδητά, αρχίζει να χτίζει τη συμπεριφορά του με βάση τον ρόλο που του έχουν προδιαγράψει οι ενήλικες.

Το αγόρι Vasya, ο ήρωας της ιστορίας του Yu.Ya. Ο Yakovlev "Knight Vasya", λόγω της σωματικότητας και της αδεξιότητας του, ονομάστηκε το στρώμα και ονειρευόταν την ιπποτική πανοπλία. Αλλά «εκτός από τον κοροϊδευτικό καθρέφτη, η μητέρα του τον επανέφερε στην πραγματικότητα. Ακούγοντας τα βήματά του από την κουζίνα, που έκαναν τα ποτήρια να τσουγκρίζουν αξιολύπητα, η μητέρα του φώναξε: «Προσοχή! Υπάρχει ένας ελέφαντας σε ένα κατάστημα πορσελάνης!». Και σε αυτή τη δύσκολη κατάσταση, οι ίδιοι οι γονείς μετατρέπονται από συμμάχους και βοηθούς σε διώκτες και το παιδί μένει μόνο του με το πρόβλημά του. Αν οι γονείς δεν δέχονται το παιδί όπως είναι και το κοροϊδεύουν, τότε τι να περιμένουμε από τους άλλους.

Ως παιδί μου άρεσαν πολύ τα παραμύθια του υπέροχου Φινλανδού συγγραφέα Tove Janson για το Moomintroll. Σε ένα από αυτά, ο Moomintroll, παίζοντας κρυφτό με τους φίλους του, κρύφτηκε στο καπέλο του Μάγου και βγήκε τόσο μεταμορφωμένος που οι φίλοι του δεν τον αναγνώρισαν και μάλιστα τον χτύπησαν. Η Moominmama, που ήρθε στον θόρυβο, δεν αναγνώρισε επίσης τον γιο της στην αρχή, αλλά, κοιτάζοντας προσεκτικά τα «τρομαγμένα μάτια του πιατιού», αναγνώρισε ότι ήταν το Moomintroll. Και μετά έγινε ξανά ο εαυτός του. Η Moominmama τον αγκάλιασε και είπε τα λόγια που μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση: «Πάντα θα αναγνωρίζω τον μικρό μου Moominson, ό,τι κι αν συμβεί». Για μένα, αυτές οι λέξεις περιέχουν την κύρια έννοια της γονικής αγάπης και υποστήριξης: αποδοχή και βοήθεια προς το παιδί σε οποιαδήποτε κατάσταση. Το κύριο πράγμα είναι να μπορείτε να αποδεχτείτε το παιδί σας (ίσως πιο ντροπαλό ή υπερβολικά συναισθηματικό σε σύγκριση με άλλα) για αυτό που είναι...

Ήρεμοι γονείς με αυτοπεποίθηση, που δεν περιμένουν στιγμιαία υπερ-επιτεύγματα από το παιδί τους και που κατανοούν τις επιτυχίες και τις αποτυχίες τους, είναι το κλειδί για την ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης και της επαρκής αυτοεκτίμησης του παιδιού.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση

Σε δύσκολες καταστάσεις, μην προσπαθήσετε να κάνετε τα πάντα για το παιδί σας, αλλά ούτε και να το αφήσετε μόνο του. Προσφερθείτε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα μαζί (ό,τι κι αν είναι - κορδόνια ή ο πρώτος καβγάς με έναν φίλο). Μερικές φορές αρκεί να είστε απλώς με το παιδί σας ενώ προσπαθεί να κάνει κάτι.

Η γονική αγάπη δεν είναι κάτι προφανές για ένα παιδί. εάν οι γονείς δεν δείχνουν τα θερμά τους συναισθήματα με κανέναν τρόπο, τότε το παιδί μπορεί να αποφασίσει ότι δεν είναι αγαπημένο. Αυτό θα του δημιουργήσει ένα αίσθημα ανικανότητας και ανασφάλειας και, κατά συνέπεια, αμφιβολία για τον εαυτό του. Η σωματική επαφή βοηθά να ξεπεραστεί αυτό το συναίσθημα. Μπορείτε απλά να χτυπήσετε το παιδί στο κεφάλι, να το αγκαλιάσετε ή να το καθίσετε στην αγκαλιά σας. Αυτό δεν θα είναι ποτέ περιττό ούτε για παιδιά, ούτε για παιδιά προσχολικής ηλικίας, ούτε για παιδιά δημοτικού.

Όλα τα παραπάνω δεν σημαίνουν ότι δεν πρέπει να κατακρίνεται το παιδί. Όταν όμως τον καταδικάζετε, θα πρέπει να ξεκαθαρίσετε ότι επικρίνετε μια συγκεκριμένη πράξη του παιδιού, αλλά η στάση σας απέναντί ​​του δεν αλλάζει. Μπορείτε να πείτε στο παιδί σας: «Σε αγαπάμε πάντα, ό,τι κι αν κάνεις, αλλά μερικές φορές είναι δύσκολο για εμάς να μην θυμώσουμε (προσβεβλημένοι) μαζί σου!».

Παιδικοί φίλοι

Οι γονείς συχνά ανησυχούν για το πρόβλημα των φιλιών του παιδιού τους με τους συνομηλίκους τους. Συνήθως ανησυχούν ότι το παιδί τους είτε δεν είναι φίλος με κανέναν είτε είναι φίλος με το λάθος άτομο.

Τα προβλήματα με τους φίλους συνήθως προκύπτουν σε ντροπαλά παιδιά. Πράγματι, τα ντροπαλά και δειλά παιδιά είναι πιο πιθανό από τα επιθετικά παιδιά να υποφέρουν από την απομόνωση. Επομένως, ένα πολύ ντροπαλό και εσωστρεφές παιδί χρειάζεται τη βοήθεια των ενηλίκων για να δημιουργήσει επικοινωνία. Δεδομένου ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος στην τάξη, ένα τέτοιο παιδί βρίσκει σταδιακά τον κατάλληλο σύντροφο και νιώθει αρκετά άνετα.

Μερικές φορές οι πολύ κοινωνικοί γονείς ανησυχούν ότι το παιδί τους δεν επικοινωνεί ενεργά με συνομηλίκους και έχει λίγους φίλους. Αλλά κάποιοι άνθρωποι χρειάζονται πολλούς φίλους για να νιώθουν ευτυχισμένοι, ενώ άλλοι χρειάζονται μόνο έναν φίλο. Σύμφωνα με έρευνες ψυχολόγων, τουλάχιστον μια αμοιβαία προσκόλληση στην τάξη κάνει ένα παιδί πιο σίγουρο για τον εαυτό του και του παρέχει μια πιο άνετη ύπαρξη σε μια ομάδα σε σύγκριση με ένα παιδί που επιλέγουν πολλοί, αλλά όχι από εκείνους που επιλέγει. Το να έχει φίλους είναι ένα πολύ σημαντικό συστατικό της συναισθηματικής ευημερίας ενός παιδιού. Ανεξαρτήτως ηλικίας, φίλος για ένα παιδί είναι κάποιος με τον οποίο έχει ενδιαφέρον, που θα στηρίξει, με τον οποίο μπορείτε να κάνετε κάτι μαζί, αυτή είναι η αίσθηση ότι δεν είστε μόνοι και κάποιος ενδιαφέρεται για εσάς. Μεγαλώνοντας, ένα παιδί θεωρεί ότι η έννοια της φιλίας είναι μια πιο σοβαρή και βαθιά σχέση.

Οι γονείς συνήθως εκνευρίζονται αν εκείνοι που το παιδί τους αποκαλεί φίλους το προσβάλλουν, το παραμελούν και δεν εκτιμούν τη φιλία τους. Αν οι γονείς δεν συμπαθούν τους φίλους του παιδιού τους, τότε δεν πρέπει να επιμένουν να τερματίσουν τη σχέση και να επικρίνουν συνεχώς το αγόρι ή την κοπέλα τους. Είναι λογικό να επιστήσουμε την προσοχή του παιδιού στις αρνητικές πτυχές ενός συνομήλικου και να το αφήσουμε να αποφασίσει μόνο του αν θα συνεχίσει να διατηρεί αυτή τη σχέση. Μερικές φορές αρκεί να ρωτήσετε επιπόλαια: "Λοιπόν, η Petya δεν σας περίμενε;", "Σας κέρασε τίποτα η Τάνια;" για να κάνετε το παιδί να σκεφτεί πώς του συμπεριφέρονται οι φίλοι του. Συμβαίνει ένα παιδί να διατηρεί εξευτελιστικές σχέσεις από απελπισία. Για παράδειγμα, στη ντάκα δεν έχει κανέναν άλλο να επικοινωνήσει και χαίρεται που έχει κάποιον σύντροφο. Και το άλλο παιδί καταλαβαίνει ότι εξαρτώνται από αυτόν και το εκμεταλλεύεται.

Η ήσυχη, ονειροπόλα Nastya εκτιμούσε τη φιλία της με τη ζωηρή και σίγουρη για τον εαυτό της Μάσα, η οποία την οδηγούσε συνεχώς και την ανάγκαζε να υπακούει στον εαυτό της. Σχεδόν σαν να μην ήταν για εκείνη, η Μάσα απείλησε τη Nastya ότι δεν θα ήταν φίλη μαζί της. Η Nastya ήταν συχνά αναστατωμένη για αυτό, αλλά, σύμφωνα με τη μητέρα της, συνέχισε να "χορεύει στο ρυθμό του Machine". Αυτό ήταν μέχρι που η Nastya πήγε στο σχολείο, όπου έκανε νέους φίλους - είδε ότι οι σχέσεις μπορούσαν να χτιστούν διαφορετικά, χωρίς εκβιασμό και απειλές, επί ίσοις όροις. Η Nastya άρχισε να είναι πιο επικριτική για τη Masha. Όταν ρώτησα τι δεν της άρεσε περισσότερο στους συνομηλίκους της, η Nastya είπε: «Δεν μου αρέσει όταν με αναγκάζουν να κάνω αυτό που δεν θέλω και μου λένε: «Τότε δεν θα παίξω μαζί σου πια!» Αυτό κάνει η φίλη μου η Μάσα». Ρώτησα γιατί συνέχισε να επικοινωνεί μαζί της. Η Nastya απάντησε: "Η Μάσα σκέφτεται πολλά πράγματα, είναι ενδιαφέρον να δουλεύεις μαζί της."

Όπως δείχνει η πρακτική, τα παιδιά που απορρίπτονται ενεργά από τους συμμαθητές τους συνήθως δεν έχουν σταθερές φιλίες εκτός σχολείου. Ωστόσο, εάν ένα παιδί που δεν είναι δημοφιλές στην τάξη έχει την ευκαιρία να επικοινωνήσει με συνομηλίκους εκτός σχολείου - στην αυλή ή σε κύκλους όπου το αποδέχονται και το εκτιμούν - τότε η έλλειψη αναγνώρισης στο σχολείο δεν το τραυματίζει.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να επιλέξει φίλους

Είναι σημαντικό να γνωρίζετε όλους τους φίλους του παιδιού σας, ειδικά αν φοβάστε την αρνητική επιρροή από αυτούς. Πρέπει να βοηθήσουμε στην οργάνωση της επικοινωνίας για το παιδί και να δημιουργήσουμε ένα κατάλληλο περιβάλλον. Δεν αρκεί απλώς να τον στείλετε σε μια κατάλληλη ομάδα· καλέστε τα παιδιά στο σπίτι, αν είναι δυνατόν, να γνωρίσουν τους γονείς τους. Το πιο σημαντικό, δημιουργήστε διακριτικά έναν αποδεκτό κοινωνικό κύκλο για το παιδί σας (θα πρέπει να το φροντίζετε όσο το παιδί είναι ακόμα μικρό). Αυτά θα μπορούσαν να είναι τα παιδιά των φίλων σας, των συμμαθητών σας, οποιουδήποτε συλλόγου, κύκλου, τμήματος, με μια λέξη, οποιασδήποτε κοινωνίας που ενώνει ανθρώπους με παρόμοια ενδιαφέροντα και που φέρονται ο ένας στον άλλον ευγενικά.

Το καθήκον των γονέων δεν είναι μόνο να στηρίξουν ένα παιδί που βρίσκεται σε δύσκολη κατάσταση, αλλά και να του διδάξουν να αλληλεπιδρά με τους άλλους. Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να προστατέψετε πλήρως το παιδί από αρνητικές εμπειρίες. Στην καθημερινή ζωή, είναι αδύνατο να αποφύγεις τον θυμό, την αγανάκτηση ή τις συναντήσεις με σκληρότητα. Είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να αντιστέκονται στους επιτιθέμενους χωρίς να γίνονται σαν αυτά. Ένα παιδί πρέπει να μπορεί να λέει «όχι», να μην υποκύπτει στις προκλήσεις των συντρόφων του, να αντιμετωπίζει τις αποτυχίες με χιούμορ, να γνωρίζει ότι μερικές φορές είναι καλύτερο να αφήνει τους ενήλικες να μπουν στα προβλήματά του παρά να τα καταλαβαίνει μόνο του και να έχει αυτοπεποίθηση. ότι η οικογένειά του δεν θα τον βουρτσίσει, αλλά θα τον βοηθήσει και θα τον στηρίξει.σε δύσκολες στιγμές.

Oksana Zheltukhina

Οι γονείς, μαθαίνοντας από καιρό σε καιρό τις λεπτομέρειες της κατάστασης του παιδιού τους στο σχολείο, μερικές φορές έρχονται αντιμέτωποι με ένα δυσάρεστο γεγονός - το παιδί ουσιαστικά δεν επικοινωνεί με τους συμμαθητές του. Μερικές φορές ο ίδιος παραπονιέται με αγανάκτηση: Οι συμμαθητές μου δεν επικοινωνούν καθόλου μαζί μου, τι φταίει;" Πράγματι, τι συμβαίνει εδώ - η υπερβολική συστολή, μια νευρική διαταραχή, οι συνέπειες της κακής ανατροφής ή η ιδιαιτερότητα του παιδιού; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.

Γιατί είναι δύσκολο για ένα παιδί να επικοινωνήσει στο σχολείο;

Οι ψυχολόγοι γνωρίζουν από καιρό ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετική ιδιοσυγκρασία, διαφορετικούς χαρακτήρες, συνήθειες και κλίσεις. Τα παιδιά και οι έφηβοι δεν αποτελούν εξαίρεση. Ωστόσο, ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον, ζει σε μια κοινωνία του είδους του, και ως εκ τούτου το καθήκον των κορυφαίων φιλοσόφων, παιδαγωγών και ψυχολόγων των τελευταίων αιώνων ήταν να εξομαλύνουν τις προσωπικές αντιθέσεις μεταξύ των ανθρώπων και να τους επιτρέψουν να συνυπάρξουν εποικοδομητικά και παραγωγικά. μαζί για το κοινό καλό.

Το σχολείο στη σημερινή του μορφή επινοήθηκε από ανθρωπιστές του δέκατου ένατου αιώνα που ήθελαν να ελαχιστοποιήσουν τις ταξικές και εθνικές αντιθέσεις που υπήρχαν εκείνη την εποχή και να παράσχουν σε όλους τους πολίτες την ίδια βασική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Στη Ρωσική Αυτοκρατορία, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση ήταν ξεχωριστή - τα αγόρια και τα κορίτσια δεν διασταυρώθηκαν, οι κληρονόμοι των φυλάκων και των αριστοκρατών δεν διασταυρώθηκαν με τους απογόνους των αγροτών και των εργατών. Ο καθένας μπορούσε να ζήσει χωριστά στους δικούς του λίγο επικαλυπτόμενους κόσμους και η διαφορά μεταξύ του επιπέδου εκπαίδευσης των παιδιών ήταν κολοσσιαία.

Από τότε, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει κάνει πολύ δρόμο προς την ανάμειξη και τώρα οι συμμαθητές αναγκάζονται να ανέχονται ο ένας τον άλλον, να γίνονται φίλοι μεταξύ τους, να ανταγωνίζονται και να ανταγωνίζονται. Δεν είναι κάθε ταμπεραμέντο αρχικά στημένο για τόσο συνεχή και άφθονη επικοινωνία με τους ανθρώπους που απαιτεί το σχολείο.

Ωστόσο, το να πηγαίνεις σε ένα συγκεκριμένο κτίριο πέντε έως έξι ημέρες την εβδομάδα και να είσαι σε επαφή με ανθρώπους για επτά έως οκτώ ώρες είναι ένα κουραστικό έργο. Οι δάσκαλοι προσπαθούν να αυξήσουν την επιμονή και την ικανότητα των παιδιών για συνεχή ψυχική και σωματική εργασία, καθώς αυτό απαιτεί η ενήλικη ζωή. Αλλά δεν είναι όλοι προδιατεθειμένοι σε αυτό, και ως εκ τούτου, ως ένα βαθμό, πολλά παιδιά στο σχολείο περνούν από μια βίαιη ρήξη στον χαρακτήρα τους.

Συμβατότητα ιδιοσυγκρασιών στο σχολείο

Έχοντας όλα αυτά κατά νου, ας προσπαθήσουμε να φανταστούμε πώς προσαρμόζεται ο ψυχισμός του παιδιού σε αυτό το περιβάλλον. Είναι προφανές ότι τα πιο προσαρμοσμένα σε τέτοιες συνθήκες θα είναι τα εξωστρεφή παιδιά - κοινωνικά, δραστήρια, αλαζονικά και σωματικά ανεπτυγμένα. Εάν, με τέτοιες ιδιότητες, αυτά τα παιδιά έχουν επίσης επιμονή και επιθυμία να επεξεργαστούν την ύλη που προσφέρει το σχολείο, θα γίνουν άριστοι και καλοί μαθητές και θα είναι άτυποι ηγέτες στην τάξη.

Εάν δεν υπάρχει επιθυμία και οι δάσκαλοι δεν μπορούν να την ενσταλάξουν, τότε τέτοια παιδιά συρρέουν σε κοπάδια χούλιγκαν Γ τάξης και ρίχνουν υπερβολικά συναισθήματα σε πιο παθητικά και ήρεμα παιδιά, συχνά με απάνθρωπο τρόπο.

Για τα εσωστρεφή παιδιά - ήρεμα, χαλαρά, μη επικοινωνιακά, η ανάγκη να πηγαίνουν συνεχώς στο σχολείο μπορεί να φαίνεται σαν βάσανο, ακόμα κι αν έχουν επιμονή και επιθυμία να σπουδάσουν επιστήμες.

Μερικές φορές οι γονείς κανονίζουν αυτά τα παιδιά να σπουδάζουν στο σπίτι, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, μια τέτοια εκπαίδευση απαιτεί είτε ένα κατάλληλο ιατρικό πιστοποιητικό είτε την οικονομική δυνατότητα να πληρώσουν για επισκέψεις από δασκάλους. Εάν ένα τέτοιο παιδί πάει πράγματι σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, τότε θα ήταν καλύτερα να είναι σωματικά αναπτυγμένο, διαφορετικά κινδυνεύει να δέχεται συνεχώς επιθέσεις και χλευασμούς από εξωστρεφείς.

Είναι σαφές ότι η επικοινωνία μεταξύ των εξωστρεφών αναπτύσσεται αυθόρμητα και συχνά έχει ιεραρχικό χαρακτήρα. Τα αγόρια που είναι άριστα μαθητές επικοινωνούν συχνότερα με τους ίδιους μαθητές, σπανιότερα με κορίτσια που είναι άριστα, ακόμα λιγότερο συχνά με χούλιγκαν και σχεδόν ποτέ με όλους τους άλλους.

Τα αγόρια χούλιγκαν είναι η πιο κοινωνική κάστα, γιατί... Όχι μόνο πρέπει να διατηρούν συνεχώς το στάτους τους μπροστά σε αδύναμα και αποτραβηγμένα αγόρια, τόσο με μπουνιές και τσακωμούς, όσο και επιδεικτικά φλερτάροντας κορίτσια, αλλά και να είναι χρήσιμοι για αριστούχους μαθητές υπό το πρίσμα των συνεχώς επερχόμενων δοκιμασιών.

Τα σωματικά αδύναμα αγόρια με Γ τάξη ή καλοί μαθητές αφήνονται έτσι στην τύχη τους και αν επικοινωνούν, τότε κυρίως μόνο με τους ίδιους. Και δεδομένου ότι από τη φύση τους δεν είναι ιδιαίτερα διατεθειμένοι να επικοινωνούν, υπάρχουν συχνά περιπτώσεις τελείως μοναχικών σε αυτή την κατηγορία.

Στο γυναικείο τμήμα της τάξης, ο ανταγωνισμός, κατά κανόνα, δεν είναι τόσο σκληρός όσο στο αντρικό. Και παρόλο που η διάσημη σοβιετική ταινία "Scarecrow" περιείχε στους χαρακτήρες ένα κορίτσι παρίας, είναι πιο δύσκολο για ένα κορίτσι να γίνει εντελώς απόκληρο στην τάξη παρά για ένα αγόρι, για τον απλό λόγο ότι μεταξύ των κοριτσιών δεν υπάρχει φυσικό στρώμα χούλιγκαν που χρησιμοποιούν σωματική βία σε τακτική βάση.

Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι σήμερα καταδικάζεται " πατριαρχικός«Ένας κόσμος που καταδικάζει τις βίαιες τάσεις στα κορίτσια πολύ πιο έντονα από ότι στα αγόρια. Οι εκπαιδευμένοι στο Σοβιετικό δάσκαλοι επίσης δεν έδιναν ιδιαίτερη σημασία στις γυναικείες μάχες και τις αντιμετώπιζαν επιφανειακά.

Γενικά, η διαστρωμάτωση στα γυναικεία σχολικά περιβάλλοντα βασίζεται είτε στην ακαδημαϊκή επίδοση είτε, μετά την εφηβεία, στην εξωτερική εμφάνιση. Το τελευταίο είναι και ένας από τους παράγοντες του βαθμού κοινωνικότητας ενός κοριτσιού. Ξεκινώντας από την έβδομη και την όγδοη δημοτικού, οι έφηβοι που θεωρούν τους εαυτούς τους άσχημους ή αναγνωρίζονται ως τέτοιοι, πηγαίνουν λιγότερο συχνά σε σχολικές ντίσκο και έχουν περιορισμένο κοινωνικό κύκλο.

Πώς να βοηθήσετε τον μαθητή σας να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην τάξη

Με βάση τόσο την προσωπική τους εμπειρία όσο και αυτήν την ανάλυση, οι γονείς μπορούν να σκεφτούν πώς να διευκολύνουν την κοινωνικοποίηση του παιδιού, να απλοποιήσουν την παραμονή του στο σχολείο και, κατά συνέπεια, να αυξήσουν τις ακαδημαϊκές του επιδόσεις. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να προσδιορίσετε με σαφήνεια τον τύπο του παιδιού σας, την ιδιοσυγκρασία του.

Μια στοργική οικογένεια συχνά τείνει να κάνει τα στραβά μάτια στα μειονεκτήματα του παιδιού της, να το κοιτάξει με ροζ γυαλιά και να το θεωρεί ως το καλύτερο ό,τι κι αν γίνει. Στην πραγματικότητα, το να παραδεχτείς με ειλικρίνεια τις ατέλειές σου μπορεί να σε βοηθήσει να αρχίσεις να εργάζεσαι για να τις βελτιώσεις και θα διευκολύνει την αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές σου.

Περιγράψαμε έναν κύκλο μαθητών που αντιμετωπίζουν προβλήματα στην επικοινωνία με τους συμμαθητές:

• σωματικά αδύναμα αγόρια, μαθητές Γ τάξης ή καλοί μαθητές.
• κορίτσια που είναι άσχημα ή αναγνωρίζονται ως τέτοια από άλλα παιδιά.
• φτωχοί και φτωχοί μαθητές, παιδιά με κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις.
• άντρες με φυσική τάση προς την απομόνωση και τη μοναξιά, σπίτια.

Σε κάθε περίπτωση, ή συνδυασμό αυτών, μπορούν να δοθούν διαφορετικές συμβουλές.

Εάν ένα αγόρι δεν έχει ιατρικές αντενδείξεις και είναι σωματικά αδύναμο λόγω ανεπαρκούς δραστηριότητας, μπορεί να σταλεί σε αθλητικό τμήμα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να επιλέξετε το άθλημα προσεκτικά, γιατί... ο στόχος είναι η αύξηση της μυϊκής μάζας, η βελτίωση της στάσης και της αναπνοής και η αύξηση της αυτοεκτίμησης.

Προφανώς, οι πολεμικές τέχνες δεν είναι κατάλληλες εδώ, γιατί... εκεί ένα τέτοιο αγόρι θα αισθάνεται αποτυχημένο σε σύγκριση με τους χούλιγκαν που είχαν αρχικά όλα αυτά. Τα πιο ήπια, λιγότερο ανταγωνιστικά αθλήματα είναι κατάλληλα εδώ.

Πώς να φτερνιστείτε σωστά;

Δείξτε στο παιδί σας ότι δεν πρέπει να φτερνιστείτε στην παλάμη σας, αλλά στον αγκώνα σας. Με αυτόν τον τρόπο, λιγότεροι ιοί θα καταλήξουν σε παιχνίδια, λαβές θυρών και ρούχα που στη συνέχεια θα αγγίξει. Ακόμα καλύτερα, χρησιμοποιήστε χαρτομάντιλα μιας χρήσης.

Τα παιδιά στο δημοτικό δεν καταλαβαίνουν πάντα πώς να δημιουργήσουν φιλική επικοινωνία με τους συμμαθητές. Οι γονείς έχουν τη δύναμη να βοηθήσουν το παιδί τους να βελτιώσει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες και να εξηγήσουν πώς μπορούν να αποφευχθούν ή να επιλυθούν καταστάσεις σύγκρουσης.

Ο ρόλος της θέσης των γονέων

Η στάση των γονέων προς τους άλλους συχνά καθίσταται καθοριστική στην ικανότητα του παιδιού να επικοινωνεί με άλλα παιδιά. Υπάρχουν δύο καταστάσεις που αυξάνουν τον κίνδυνο απόρριψης ενός παιδιού από τους συνομηλίκους του. Ένας από αυτούς είναι κλειστοί, μη επικοινωνιακοί γονείς που δεν μπορούν να μάθουν στο παιδί τους να αλληλεπιδρά αποτελεσματικά με παιδιά και ενήλικες. Όταν ένα μωρό βλέπει ότι η μαμά και ο μπαμπάς αποφεύγουν τους ανθρώπους και περνούν τον περισσότερο χρόνο τους στη μοναξιά, υιοθετούν ασυνείδητα αυτό το μοντέλο συμπεριφοράς. Εξάλλου, το παράδειγμα ενός γονέα είναι έγκυρο για κάθε παιδί.

Μια άλλη κατάσταση είναι η γονική επιθετικότητα προς τους άλλους. Δεν είναι ασυνήθιστο να βρίσκουμε ενήλικες που κατηγορούν άλλους για τα προβλήματά τους και παίρνουν μια μάλλον ακραία θέση. Τα παιδιά τέτοιων γονέων συνήθως συμπεριφέρονται επιθετικά και εγωιστικά σε μια ομάδα, γι' αυτό και δεν μπορούν να κάνουν αληθινές φιλίες με τους συνομηλίκους τους.

Ωστόσο, αξίζει να αναγνωρίσουμε ότι τις περισσότερες φορές προβλήματα επικοινωνίας προκύπτουν σε δειλά και όχι εκκεντρικά παιδιά. Ως εκ τούτου, ένα ντροπαλό και αποτραβηγμένο παιδί έχει απόλυτη ανάγκη τη βοήθεια ενηλίκου.

Συνηθισμένα λάθη που κάνουν τα παιδιά

Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις ψυχολόγων, πολλά παιδιά που δεν έχουν καλές σχέσεις σε μια ομάδα κάνουν το ίδιο λάθος συμπεριφοράς: δείχνουν υπερβολική συναισθηματικότητα και συγκινητικότητα. Όταν ένα παιδί υποκύπτει εύκολα στις προκλήσεις των συμμαθητών του, κλαίοντας ή ουρλιάζοντας εξαιτίας μιας μικρής παρατήρησης που του απευθύνεται, οι συμμαθητές του το παρατηρούν και αρχίζουν να το εκμεταλλεύονται.

Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να εξηγήσουν αυτά τα σημεία στο παιδί τους, ακόμα κι αν δεν είχε ποτέ συγκρούσεις με συμμαθητές. Είναι απαραίτητο να μεταφέρετε την ιδέα του πόσο σημαντικό είναι να διαχειρίζεστε τα συναισθήματά σας, να συγκρατείτε τα συναισθήματά σας και να συμπεριφέρεστε ήρεμα όταν επικοινωνείτε με τους ανθρώπους.

Για να βοηθήσετε το παιδί σας να δημιουργήσει έγκαιρα σχέσεις με τους συμμαθητές και να αποτρέψετε τις συγκρούσεις, ελέγξτε απαλά την κατάσταση. Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να πουν στους γονείς τους τα προβλήματά τους. Και όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερο αποσύρεται στον εαυτό του, αποκλείοντας την προσωπική του ζωή από τα μέλη της οικογένειας. Θα πρέπει να δείχνετε τακτικά ενδιαφέρον για τις υποθέσεις του μωρού σας, αλλά να το κάνετε πολύ διακριτικά.

Εάν το παιδί σας έχει ορισμένα προβλήματα, είτε πρόκειται για νευρικά τικ είτε για την ανάγκη λήψης φαρμάκων ανά ώρα, φροντίστε να ενημερώσετε τον δάσκαλο της τάξης για αυτό, ώστε να μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αισθανθεί άνετα στην τάξη υπό αυτές τις συνθήκες.

Εάν το παιδί σας είχε ήδη δυσάρεστες συναντήσεις με συμμαθητές, συμβουλέψτε το να αλλάξει ελαφρώς την τακτική του. Για παράδειγμα, προσκαλέστε τον να γελάσει με τα παιδιά με ένα προσβλητικό αστείο, αντί να κουνάτε τα χέρια του και να φωνάζετε. Αν το μωρό, αντίθετα, είναι πολύ δειλό, αφήστε το να κοιτάξει στα μάτια τον συνομήλικο που επιτίθεται και να δείξει ότι είναι έτοιμο να αντεπιτεθεί. Η συμπεριφορά σε ασυνήθιστο μοτίβο μπορεί να αναστατώσει τους γύρω σας και να σταματήσει τις συγκρούσεις.

Προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας επικοινωνεί με συμμαθητές εκτός σχολείου. Προσκαλέστε τους, φιλοξενήστε πάρτι και ενθαρρύνετέ τους να συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Σε ένα χαλαρό και μη διδακτικό περιβάλλον, είναι πολύ πιο εύκολο για τα παιδιά να γίνουν φίλοι μεταξύ τους. Και το πιο σημαντικό: αναπτύξτε την αυτοπεποίθηση του παιδιού σας. Οι γονείς είναι αυτοί που μπορούν να βοηθήσουν καλύτερα να ξεπεραστούν τα συμπλέγματα και οι φοβίες, συμπεριλαμβανομένου του φόβου της επικοινωνίας. Αλλά αν τα μέλη της οικογένειας είναι πολύ επικριτικά ή απαιτητικά για το μωρό, αυτό θα επιδεινώσει την κατάσταση.

Οι ήρεμοι γονείς που κατανοούν τις αποτυχίες και τις επιτυχίες των παιδιών τους είναι το κλειδί για ένα ισορροπημένο, χαρούμενο και κοινωνικό παιδί.

Μπορεί να νιώθετε ότι τα άλλα παιδιά στο σχολείο δεν σας σέβονται καθόλου, αλλά μπορείτε να τους αλλάξετε γνώμη. Τα παιδιά μπορεί να είναι σκληρά μεταξύ τους, αλλά μπορούν επίσης να αναγνωρίσουν πότε ένα άτομο κάνει το σωστό. Ο καλύτερος τρόπος για να κερδίσετε την αναγνώριση από τους συνομηλίκους σας είναι να συμπεριφέρεστε σε όλους με σεβασμό και καλοσύνη. Θα πρέπει επίσης να καθιερωθείτε ως ένα ανοιχτό, αξιόπιστο και ώριμο άτομο. Να είστε πιστοί στον εαυτό σας και να επιδεικνύετε επιδεξιότητα και εφευρετικότητα.

Βήματα

Μέρος 1

Δείξτε σεβασμό και καλοσύνη

Σεβαστείτε τους πάντες στο σχολείο.Κάθε άτομο αξίζει να του φέρονται με σεβασμό και ο καλύτερος τρόπος για να το πετύχετε είναι να συμπεριφέρεστε στους άλλους ανθρώπους με σεβασμό. Όλοι στο σχολείο πρέπει να αντιμετωπίζονται με σεβασμό, συμπεριλαμβανομένων των νέων, των ηλικιωμένων, των φίλων, των αγνώστων και των δασκάλων. Μην κουτσομπολεύετε, μην γελάτε ή πειράζετε τους συνομηλίκους σας.

• Σεβαστείτε την προσωπική περιουσία των άλλων. Ποτέ μην παίρνετε τα πράγματα άλλων ανθρώπων χωρίς άδεια και αν κάποιος σας έχει εμπιστευτεί ένα συγκεκριμένο αντικείμενο για χρήση, φροντίστε να το επιστρέψετε στην κατάσταση που το παραλάβατε.

1. Μην φοβάστε να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας και τους άλλους.Αν δείτε κάποιον να εκφοβίζεται, είτε είναι φίλος είτε άγνωστος, σηκωθείτε και υπερασπιστείτε αυτό το άτομο. Ομοίως, όταν είστε ο ίδιος στόχος επίθεσης, να είστε γενναίοι και να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας. Και στις δύο περιπτώσεις, θα κερδίσετε τον σεβασμό των συνομηλίκων σας. Το χειρότερο πράγμα που μπορείτε να κάνετε είναι να σταθείτε δίπλα και να μην κάνετε τίποτα όταν κάποιος υφίσταται bullying.

   • Μπορείτε, για παράδειγμα, να πείτε στον νταή: "Ε, φίλε! Αυτό δεν είναι καθόλου ωραίο, δεν πρέπει να μιλάς σε ένα κορίτσι έτσι."

2. Δείξτε την ωριμότητά σας.Είναι δύσκολο να είσαι άνθρωπος με ισχυρή θέληση σε μια δύσκολη κατάσταση, αλλά οι συνομήλικοί σου σίγουρα θα σε σεβαστούν γι' αυτό. Αν κάποιος σας επιτεθεί ή σας σπρώξει, φερθείτε σαν ενήλικας και χειριστείτε την κατάσταση σωστά. Μην φοβάστε να μιλήσετε με έναν δάσκαλο ή έναν σύμβουλο εάν αισθάνεστε ότι δεν έχετε την εξουσία να κάνετε το σωστό σε μια κατάσταση.

   • Για παράδειγμα, αν ένας συμμαθητής σας προσβάλει, γελάστε ή απλά φύγετε. Μην σκύβετε στο επίπεδό του, μην τον προσβάλλετε ως αντάλλαγμα και κυρίως μην ξεκινήσετε καυγά.

3. Μην κάνετε παράξενα πράγματα.Σκεφτείτε πώς θα αντιδράσουν οι άλλοι στις ενέργειές σας και πώς θα φαίνεστε στους άλλους. Μην λέτε ανόητα αστεία, κουτσομπολιά ή διαδίδετε φήμες. Αποφύγετε τη διαμάχη με συνομηλίκους και μην καταφεύγετε ποτέ σε σωματικές διαφωνίες.

Μέρος 2ο

Επικοινωνήστε καλά με τους συνομηλίκους σας

Δείξτε στους άλλους ότι είστε σαν αυτούς.Θα είναι δύσκολο για σας να κερδίσετε τον σεβασμό των συντρόφων και των συνομηλίκων σας, εάν είστε ένα μη κοινωνικό άτομο. Προσπαθήστε να βρείτε κάτι κοινό με τους συνομηλίκους σας, όπως ισχυρές οργανωτικές δεξιότητες, ταλέντο στο μπάσκετ ή αγάπη για την επιστημονική φαντασία.

• Κάντε μικρά βήματα για να πλησιάσετε τους άλλους, όπως να κάνετε κομπλιμέντα για το πουκάμισο ενός συμμαθητή σας, αν δείτε το λογότυπο του αγαπημένου σας συγκροτήματος πάνω του.
• Ένας άλλος τρόπος να δεθείτε με τους συνομηλίκους σας είναι να δείξετε ενσυναίσθηση. Για παράδειγμα, εάν ένας συμμαθητής είναι αναστατωμένος λόγω ενός κακού βαθμού, σκεφτείτε πώς θα ένιωθα σε μια παρόμοια κατάσταση. Πείτε κάτι σαν, "Ξέρω πόσο απογοητευτικό είναι να παίρνεις έναν κακό βαθμό, ειδικά αν προσπάθησες πολύ σκληρά. Αυτό συνέβη σε μένα νωρίτερα φέτος στο μάθημα της τέχνης. Ευτυχώς, υπάρχει ακόμα χρόνος για να βελτιώσεις τον γενικό σου βαθμό, οπότε μην το κάνεις αφήστε Αυτό να σας αναστατώσει πολύ».

1. Μάθετε την ευγλωττία . Οι ισχυρές επικοινωνιακές δεξιότητες θα σας βοηθήσουν να κερδίσετε τον σεβασμό των συμμαθητών σας. Εάν δυσκολεύεστε να εκφράσετε την άποψή σας, δοκιμάστε μερικές ασκήσεις που θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε τις δεξιότητές σας. Για παράδειγμα, αφού διαβάσετε ένα άρθρο σε εφημερίδα ή περιοδικό, συνοψίστε τις πληροφορίες που λάβατε. Αυτό θα σας βοηθήσει να κόψετε τα περιττά, ενώ θα τονίσετε τα κύρια σημεία.