Rozmowy duchowe i moralne z młodzieżą. „rozmowy z nastolatkami na temat etycznych zachowań”. Nauka i znaczenie edukacji
Dzień dobry, drodzy rodzice. opiera się na przekazywaniu doświadczeń życiowych i cennych informacji z rodzica na dziecko. Jeśli już w młodym wieku rodzice mogą ograniczyć się do systemu zachęt i kar, aby skierować dziecko w kierunku dla niego korzystnym, to w miarę dorastania sytuacja nieco się zmienia. Tematy rozmów w naszym materiale.
Dzieci rosną, a sposób, w jaki wpływa na ich zachowanie, ulega zmianie. Młodzież nie jest jeszcze dorosła, ale jednocześnie metody pedagogiczne stosowane przed początkiem okresu dojrzewania już u niej nie działają.
Głównym sposobem przekazania nastolatkowi potrzebnych informacji jest rozmowa. W końcu, jeśli nie nauczysz licealisty czegoś istotnego, to prawdopodobnie nauczy się tego później, ale dopiero po przejściu drogi trudnych, a czasem nieodwracalnych błędów.
Przeczytaj poniżej o tym, na jakie tematy zdecydowanie powinieneś rozmawiać i o czym musisz rozmawiać z nastolatkami. A więc tematy rozmów z nastolatkami. Jak to zrobić - przeczytaj link.
Zdrowy tryb życia
Niezmiernie ważne jest, aby już od najmłodszych lat uczyć dziecko dbania o zdrowie swojego organizmu. Dzieci w tym okresie dopiero zaczynają kształtować nawyki i lepiej upewnić się, że są one przydatne.
Ważne jest, aby opowiedzieć uczniowi o korzyściach płynących z prawidłowego odżywiania, zdrowego wypoczynku i aktywności fizycznej.
Nastolatkom potrzebne są przykłady, żeby były przekonujące, a do tego można wykorzystać dobre strony z biografiami popularnych wśród młodych ludzi gwiazd idoli.
Szkodliwość palenia, alkoholu i narkotyków
Ponownie, to właśnie w okresie dojrzewania większość palaczy zaczyna popadać w nałóg. Z uwagi na to, że okres dojrzewania to idealny czas na wyrobienie sobie nawyku, to właśnie te wady, które miały miejsce na tym etapie życia, później prześladują młodych ludzi.
Wielu uczniów szkół średnich nie ma zielonego pojęcia, do czego może prowadzić systematyczne nadużywanie narkotyków. Ważne są tu tematy rozmów z nastolatkami, dlatego dla jasności ponownie posłużmy się przykładami lub filmami dokumentalnymi dostępnymi w Internecie.
Większość filmów i filmików pokazujących prawdę o narkotykach i alkoholu jest po prostu szokująca, ale nie dlatego warto je pokazywać dzieciom. Wręcz przeciwnie, właśnie na tym polega wpływ.
Relacje z płcią przeciwną
Jeśli w pewnym wieku nie prowadzi się rozmów z nastolatkami na temat relacji z płcią przeciwną, to z powodu braku doświadczenia mogą one nie tylko popełnić mnóstwo błędów, pozwalając, aby przytrafiły im się niewybaczalne rzeczy.
Ponadto z powodu braku wiedzy mogą przyjmować wzorce zachowań dostępne im z filmów i życia w związkach, co uczyni ich nieszczęśliwymi.
Jeśli planujesz przeprowadzić rozmowę grupową z chłopcami i dziewczętami na temat relacji z płcią przeciwną, wskazane jest podzielenie grup ze względu na płeć. To ważne, bo dziewczęta, przyszłe kobiety, potrzebują jednej informacji, a chłopcy drugiej.
Nie chodzi wcale o różnice fizjologiczne, wymaga to osobnej rozmowy, którą należy przeprowadzić we wczesnym okresie dojrzewania, kiedy dziecko nie zaczęło jeszcze samodzielnie próbować zrozumieć tego tematu, bazując na własnym doświadczeniu.
Nastoletnia samoocena
Wiele nastolatków staje przed problemem oceny siebie. Poczucie własnej wartości nastolatka jest albo mocno zaniżone, albo wręcz przeciwnie, przeceniane, ale jedno i drugie nie jest prawdą.
Dzieci w okresie dojrzewania również cierpią z powodu osądów wartościujących otaczających je ludzi i często to na ocenie innych buduje się ich osobista samoocena. Wszystko to może skutkować problemami w przyszłości, a także poważnymi rozczarowaniami i depresją w przypadku zawyżonej samooceny.
Dlatego ważne jest, aby w odpowiednim czasie przeprowadzić rozmowę z nastolatkami na temat prawidłowego oceniania siebie i innych.
Ważne jest także pomaganie uczniom szkół średnich w kształtowaniu psychologicznej obrony przed ocenami innych osób, tak aby nie wpływały one na postrzeganie siebie przez nastolatka.
Wybór zawodu
Są to bardzo ważne tematy do omówienia ze starszymi nastolatkami. Wybór przyszłego zawodu to jeden z najważniejszych kroków w życiu, dlatego cel rozmowy jest znaczący. To wybór zawodu decyduje o tym, jak potoczy się przyszłe życie dziecka.
Ważne jest, aby przekazywać wyczerpujące informacje na temat istniejących obszarów działalności, ale można też uzupełnić rozmowę konkretnymi przykładami. Wskazane jest, aby mówić nie tylko o zaletach zawodów, ale także o ich negatywnych aspektach.
Ważne jest również wyjaśnienie, że każdy zawód, oprócz szkolenia w instytucji edukacyjnej, wymaga również pewnych wrodzonych zdolności i usposobienia osoby.
Nauka i znaczenie edukacji
Część młodych ludzi w okresie adolescencji traci zainteresowanie nauką, w efekcie mają słabe oceny i luki w wiedzy, co z kolei negatywnie wpłynie na wyniki egzaminów wstępnych przy wejściu do placówki edukacyjnej w zawodzie.
Nie wystarczy, że student wie, że po prostu musi się uczyć i nie może być żadnych zastrzeżeń. Można to powiedzieć siedmioletniemu dziecku, odpowiadając na pytanie: „po co chodzić do szkoły”. A licealista potrzebuje uzasadnienia.
Właśnie to trzeba przekazać licealistowi, bo ma już całą masę argumentów, które może podnieść, a które nie przemawiają za studiowaniem.
Umiejętność kontrolowania swoich emocji
Osobliwością okresu dojrzewania jest stale zmieniające się tło hormonalne, które staje się przyczyną tak zwiększonej emocjonalności. U progu dorosłości bardzo ważne jest, aby nauczyć się powstrzymywać i kontrolować manifestację własnych emocji.
Ważne jest, aby uczyć ucznia szkoły średniej i pokazywać na konkretnych przykładach, jak radzić sobie z emocjami, takimi jak złość, irytacja, wściekłość i uraza. Głównym celem tego tematu rozmowy z nastolatkiem jest uświadomienie mu, że to nie emocje rządzą nim i kontrolują jego życie, ale on jest ponad nimi.
Nastoletnia depresja
Nieważne, jak wesoła, odważna i zdeterminowana jest dana osoba, każdy doświadcza sytuacji, z którymi nie jest w stanie poradzić sobie sam. Dojrzewanie to czas, w którym dziecko każdego dnia styka się z nowymi i nieznanymi rzeczami, problemami i koncepcjami.
Wszystko to stanowi zestaw trudności, które z każdym dniem coraz bardziej męczą wrażliwego nastolatka, a to może prowadzić do depresji.
Ważne jest, aby do tego nie dopuścić, porozmawiaj z licealistą o depresji, sposobach jej zapobiegania, leczenia, a także zaoferuj swoją pomoc w rozmowie, jeśli napotkasz trudności i problemy.
Jak sobie radzić z problemami
Część rodziców narzeka na brak samodzielności i infantylizm swojego dorosłego potomstwa. Jednocześnie dorosłe dzieci skarżą się na nadopiekuńczość ze strony rodziców, która nie pozwala im przygotować się należycie do wejścia w samodzielne, pełne nieustannych problemów życie.
Ważne jest, aby udzielić nastolatkowi cennych rad i nauczyć go, aby nie ukrywał się przed problemami, ale jak najszybciej je rozwiązywał, jeśli zajdzie taka potrzeba, korzystając z pomocy bliskich.
Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy
Licealista, podobnie jak młodsze dzieci, częściowo poznaje relacje, zaczynając od rodziny, zwierząt domowych i bliskich przyjaciół. Ważne jest, aby porozmawiać z nastolatkiem o odpowiedzialności za życie zwierząt, o odpowiedzialności za osoby, które są w pobliżu.
Temat ten jest szczególnie istotny dla współczesnych młodych ludzi, którzy są przyzwyczajeni do życia dla własnej przyjemności i nie myślą o uczuciach otaczających ich ludzi.
Egoizm, egocentryzm, narcyzm i wywyższanie się to cechy charakterystyczne obecnego pokolenia chłopców i dziewcząt. Trzeba uczyć to pokolenie, że najwyższą wartością jest życie ludzkie i że jesteśmy za nie odpowiedzialni.
Jaki jest cel rozmów z nastolatkiem?
- Ucz relacji z otaczającymi Cię ludźmi.
- Zapoznanie się z podstawowymi zasadami budowy otaczającego świata.
- Przedstaw nam specyfikę naszej struktury wewnętrznej, mentalnej i emocjonalnej.
- Udziel wskazówek w wyborze rodzaju działalności.
- Naucz się dbać o siebie i innych.
- Naucz się poprawnie postrzegać siebie i ludzi wokół ciebie.
Poruszaliśmy tematy rozmów z nastolatkami. Rozmowy z licealistami nie są czasem straconym.
Minie jeszcze jakiś czas i wszystkie dobre nasiona, które zostały zasiane w wyniku rozmów, wykiełkują i przyniosą dobre owoce.
Och, już ci powiedzieliśmy, przeczytaj.
1. Wieczne wartości uniwersalne
2. Prawda absolutna i względna
3. Sumienie jest normą moralną człowieka
4. Lekcje sumienia
5. Cechy prawego postępowania: obowiązek i wdzięczność
6. Współpraca
7. Dyscyplina
8. Błyski wiedzy o sobie
9. Nauczyciele i uczniowie - poszukiwacze i nosiciele Światła
10. Wiedza, którą będę nosić przez całe życie
11. Piękno ludzkiej duszy
12. O responsywności i obojętności
13. Serce oddane dzieciom (o roli S. A. Nazarbajewej w wychowaniu dzieci)
14.Świat, z którym się przyjaźnię
15. Pokojowe stosunki
16. Jesteśmy rozjemcami
17. Ja, ty, on, ona jesteśmy razem przyjazną rodziną
18. Prawa szacunku
19. Prawdziwi przyjaciele
20. Lot duszy (o wolności wyboru)
21.Wolność i odpowiedzialność
22.Wolność i szczęście
23.Jak piękny jest ten świat, kiedy jest w nim miłość!
24. Niech w Twojej duszy zawsze będzie słońce!
25.Zadbaj o swoją planetę!
26. Miłość w zrozumieniu to niestosowanie przemocy
27. Praktykuj niestosowanie przemocy
28. Wysoki duch przywództwa (o przywódcach, którzy praktykowali niestosowanie przemocy)
29. Źródła zdrowia i harmonii
30. Wartości kwitną w zdrowym ciele
31. Jesteśmy za zdrowym stylem życia!
32. Dziękuję (praca twórcza - listy wdzięczności do rodziców)
33. Idź, przyjacielu, podążaj zawsze ścieżką dobroci!
34. Dziękuję, stary!
35. Życie jest bezcennym darem
36. Rodzina - początek początku
37. Harmonia życia w moralności
38. Kazachstan to wolny ptak, niosący ludziom światło i radość!
39. Ojczyzna to rozkosz dla serca!
40. Ojczyzna w mojej duszy
41.Co jest dobre, a co złe?
42. Ziemia jest moim domem
43.Dobry uczynek
44. Historia święta
45. Tradycje obchodów Nowego Roku w innych krajach
46. Świętuj Nowy Rok! (tradycje rodzinne)
47.Tradycje duchowe różnych narodów
48. Nasz pojedynczy shanyrak
49. Początek życia jest prawdziwy
50. Droga do prawdy
51. Prawo wiecznego szczęścia jest prawdziwe
52. Jasne myśli, dobre słowa i dobre uczynki (prawe zachowanie)
53. Prawe postępowanie jest podstawą życia
54. Wzajemne zrozumienie w rodzinie
55.Jestem przyjaciółmi (pokój, pokój w mojej duszy)
56. Jestem najszczęśliwszy
57. Zrozumienie piękna świata
58. Magiczna moc bezinteresownej miłości
59. Wiedz, jak okazywać mądrość i miłosierdzie
60. W lustrze przyjaźni i zrozumienia
61. Złote Serce (dedykowane Sarze Alpysovnej)
62. Czyń dobrze
63. Dziękuję za dzisiaj!
64. Twoje przeznaczenie, człowieku! (niestosowanie przemocy)
65. Droga do zdrowia
66. Kraina, w której mieszkamy ty i ja
67. Tradycje rodzinne (prawda)
68. Rodzina i zdrowy tryb życia
69. Dbaj o swoich bliskich. Co może być cenniejszego niż rodzina?
70. To wspaniały Dzień Kobiet! (prawe zachowanie)
71. Jasne wakacje - dzień matki
72. Słońce matczynej miłości
73. Poranek mojej Ojczyzny (pokój, pokój w mojej duszy)
74.Ojczyzna – źródło inspiracji
75. Jesteśmy Twoimi dziećmi, Kazachstanie!
76. Melodie stepów (dedykowane Nauryzowi)
77. Dobre uczucia rodzą się w rodzinie (miłość)
78. Zgodność z otaczającym światem
79. Kocham ten świat
80. Początki szacunku (prawda)
81. Patrzę na świat jak na cud!
82. Kochaj czas
83. Szczęście ludzkie (prawe zachowanie)
84. Życie według praw piękna...
85. Połączenie pokoleń
86. W pokoju ze sobą (spokój)
87. Dźwięki natury dają spokój
88. Wkład każdego w dobrobyt swojej ojczyzny
89. Kazachstan to nasz wspólny dom (niestosowanie przemocy)
90. Pokój światu!
91. Jak stać się szczęśliwym?
92. Niesłabnąca moc mądrości (prawdy)
93. Życiodajne siły natury w jej czystości i bezinteresownej służbie!
94. Dobre imię kojarzy się z dobrymi uczynkami...
95. Dziękuję za dzisiaj! Żyj chwilą!
Ruch „DLA MORALNOŚCI!” przypomina kwitnący kwiat, młody i świeży, nabierający mocy w aromacie, gdy zaczyna kwitnąć. Nie bez powodu Ruch wybrał na swój symbol kwiat białej lilii – jako symbol czystości i harmonii. Biała lilia na tle niebiesko-białej wstążki, kolejny symbol, mówi o szlachetności i wzniosłych aspiracjach, miłosierdziu i duchowości. W rzeczywistości wszystkie te cechy są składnikami moralności.
Pierwsza rozmowa.
„Traktuję innych tak, jak chciałbym, żeby inni traktowali mnie”.
Ten pierwszy punkt Kodeksu odzwierciedla Złotą Zasadę Moralności, którą można znaleźć w niemal każdej kulturze: w hinduizmie, buddyzmie, judaizmie, chrześcijaństwie, islamie, konfucjanizmie oraz w powiedzeniach starożytnych filozofów.
Druga rozmowa.
„Nie krzywdzę żadnej osoby, zwierzęcia ani natury”
To jest drugi akapit Kodeksu Moralności Międzynarodowego Ruchu Społecznego „DLA MORALNOŚCI!”
Nieszkodzenie oznacza nie zadawanie nikomu cierpienia ani trudności.
Rozmowa trzecia.
„Traktuję moich sąsiadów i mój dom – planetę Ziemię z miłością i troską”
„Miłość to siła, która kryje się w głębi naszej istoty. I to jest największy skarb naszego świata, który warto przechowywać i chronić o wiele bardziej niż pieniądze, rzeczy czy złoto.
Rozmowa czwarta.
„Jestem za pracą dla dobra wspólnego”
„...praca sama w sobie jest wielką wartością. Prawdziwa praca jest najwyższym dobrem dla rozwoju duszy. I w ostatecznym rozrachunku nie będą się liczyły nowe ekspresy do kawy, futra i samochody, ale zupełnie inny efekt naszej pracy, czyli te umiejętności i to bezcenne doświadczenie, które jest niezbędne do rozwoju naszej indywidualności.
Rozmowa piąta.
„Wybieram uczciwość, prawdomówność i szczerość, czystość moralną,
prostota i skromność w życiu publicznym i osobistym”
„Tylko prawda odczuwana sercem może pomóc drugiemu człowiekowi. Nie po to, aby upokorzyć człowieka, ale go wywyższyć, uzdrowić jego duszę, skierować ją na rozwój i doskonalenie. Aby uniknąć krzywdy, Prawda może iść w parze tylko z Uczciwością i Szczerością.
Rozmowa szósta.
„Staram się podnosić swoją świadomość i myśleć pozytywnie”.
„...Istnieje wiele technik i ćwiczeń rozwijających pozytywne myślenie. Proponujemy zacząć od najważniejszej rzeczy - rozwinąć nawyk bycia wdzięcznym za każde zjawisko i wydarzenie w życiu, za każdą manifestację osoby.
Rozmowa siódma.
„Prowadzę zdrowy tryb życia”
„Siódmy punkt Kodeksu uczestnika Międzynarodowego Ruchu Społecznego „DLA MORALNOŚCI!” porusza szeroki temat zdrowia.”
Rozmowa ósma.
„Cieszę się z osiągnięć innych, jakby były moimi własnymi”.
„Musimy nauczyć się cieszyć osiągnięciami innych ludzi. Musimy szczerze cieszyć się z ich osiągnięć. Wtedy i my będziemy mogli nabyć te cnoty, które są nieodłączne od tych kreatywnych ludzi. A jeden prawy czyn, który znajdzie pozytywny oddźwięk w sercach dziesięciu osób, zostanie pomnożony dziesięciokrotnie”.
Rozmowa dziewiąta.
„Jestem za braterstwem wszystkich narodów”
„W procesach jednoczenia i wspólnej pracy nie ma potrzeby długo rozwodzić się nad sprzecznościami. Bo wtedy, gdy działamy, poruszamy się i rozwiązujemy bieżące problemy na bieżąco, nie ma potrzeby prowadzenia wielu bezużytecznych dyskusji. Realne działania nakierowane na Dobro Wspólne same w sobie mogą być prawdziwym przewodnikiem w świecie chaosu. Prawdę można znaleźć tylko tam, gdzie na planecie powstaje nowy wzór. Tam, gdzie są puste i długie rozważania i dyskusje, nie ma Prawdy”.
Rozmowa dziesiąta.
„Żyję zgodnie ze swoim sumieniem”
„Trzeba podnieść pojęcie Moralności do rangi ideologii państwowej. Należy zaszczepić w świadomości ludzi zrozumienie Boga jako Najwyższego Prawa Moralnego istniejącego we Wszechświecie.”
ROZMOWA Z MŁODZIEŻAMI NA TEMAT WZAJEMNEGO TRAKTOWANIA SIĘ Z życzliwością.
Każdy marzy o tym, żeby być traktowanym życzliwie i kochanym. Bez miłości jest źle, jest zimno. Czujemy się bezużyteczni, bezbronni i cierpimy z powodu samotności. Marzymy o tym, aby zostać zauważonym i wyróżnionym spośród innych, rozpoznanym i docenionym.
Ale w życiu bardzo często trzeba obserwować nieprzyjemne rzeczy...
Niedawno byłem świadkiem pewnego zdarzenia. Uczniowie jednej z klas nie komunikują się z jedną z dziewcząt w swojej klasie. Nie podoba im się, że nosi niemodne ubrania, jej fryzura wydaje im się śmieszna. Czasami ją wyzywają, ale zazwyczaj po prostu tego nie zauważają, a jeśli już ją zwracają, to tylko po nazwisku. Kiedy dziewczyna, nabierając odwagi, mimo wszystko próbuje włączyć się do rozmowy lub gry, jej koledzy z klasy odwracają się lub wychodzą, po czym chichoczą i drwią.
Jeszcze jeden przykład. Na przerwie chłopcy stłoczyli się wokół kolegi z klasy.
Pokazywał swój drogi telefon każdemu, kto miał przewagę. W sposób niegrzeczny rzucał uwagi pod adresem swojego kolegi z klasy, którego wychowywała stara babcia.
Wyrzuć telefon do kosza!
Inna sprawa. Kiedy Nastya przybyła do nowej szkoły, Julia była przewodniczącą klasy, a komendant postanowił od razu pokazać jej „kto tu tu rządzi?” Namawiała kolegów, aby nie przyjmowali nowej dziewczyny do rozgrywek i nie rozmawiali z nią. Niektórym chłopakom nie podobało się, że dziewczynę obrażano tylko dlatego, że jest nowa, ale mimo to bali się otwarcie mówić o swoim zdaniu, bo Julia mogłaby też podburzyć chłopaków przeciwko nim...
Niestety takich przykładów z życia uczniów jest sporo. Co się z nami stało? Dlaczego się odpychamy i bezpodstawnie obrażamy? Dlaczego często oceniamy osobę nie po jej cechach osobistych, ale po atrakcyjności zewnętrznej - modne ubrania, drogie rzeczy, stylowa fryzura. Pomyślmy, przecież nastolatek ubrany w drogie ciuchy, z fajnym telefonem, nic jeszcze w życiu nie osiągnął, tak wygląda dzięki rodzicom. Ale niestety nie wszystkich rodziców stać na rozpieszczanie i ubieranie swojego dziecka, niektórzy wychowują dziecko samotnie, niektórzy mają trudną sytuację życiową – śmierć męża, lub jeszcze gorsza sytuacja jest wtedy, gdy dziecko jest zmuszone do wychowywany przez babcie. Zrozum, że takie dzieci „przecierpiały już w życiu smutek”, więc miały czas, aby stawić czoła bólowi i niesprawiedliwości. A kiedy po przybyciu do zespołu klasowego ponownie usłyszysz nieuprzejmość, upokorzenie, wyśmiewanie ze strony kolegów z klasy, pomyśl o jego stanie.
W jednym z numerów Gazety Nauczycielskiej, w artykule „Co się dzieje z moralnością?”
Dokonano analizy odpowiedzi młodych ludzi na pytanie, kogo nie chcieliby widzieć obok siebie, kto im przeszkadza i tworzy dysharmonię? Reakcje wielu osób były bezlitosne w swoim okrucieństwie: osoby niepełnosprawne, chorzy na AIDS, żebracy.
Ale jesteśmy ludźmi i naszym najwyższym celem jest uznanie prawa każdej osoby do życia, nawet jeśli nie jest on taki jak wszyscy inni i powoduje dla nas pewne niedogodności.
Zapewne słyszałeś i znasz takie słowa jak empatia, tolerancja, etykieta, szacunek, takt. Każdy wykształcony człowiek musi posiadać te cechy. A dzisiaj zdecydowanie musimy zrozumieć te pojęcia. Na Waszych stołach leżą karty z definicjami pojęć. Co więcej, nie są to definicje naukowe, ale przedstawione w przystępnej dla Ciebie formie.
Empatia to zdolność człowieka do postawienia się na miejscu innej osoby i wczucia się w jej doświadczenia.
Tolerancja to zdolność człowieka do akceptowania ludzi wokół siebie takimi, jakimi są: z ich wadami, innymi przekonaniami, bez prób ich przerabiania i „dostosowywania” do własnych potrzeb
Etykieta jest normą ludzkiego zachowania w otoczeniu innych ludzi.
Szacunek to zrozumienie wagi i znaczenia drugiej osoby.
Takt to troskliwa postawa wobec ludzi, kierująca się zasadą „to, co jest nieprzyjemne dla mnie, może być również nieprzyjemne dla niego.
Test określający poziom empatii
Instrukcja: aby określić poziom tendencji empatycznych, odpowiadając na każde z 36 stwierdzeń, przypisz odpowiedziom następujące cyfry: jeśli odpowiedziałeś
„Nie wiem” - 0,
„czasami” - 2,
„często” - 3,
„prawie zawsze” -4
Obliczanie wyników . Zanim obliczysz swoje wyniki, sprawdź stopień szczerości, z jaką odpowiedziałeś. Czy na niektóre stwierdzenia o numerach: 3, 9, 11, 13, 28, 36 odpowiedziałeś „nie wiem”, a także czy punkty 11, 13, 15, 27 zaznaczyłeś „tak, zawsze”? Jeśli tak było, to nie chciałeś być ze sobą szczery, a w niektórych przypadkach starałeś się wyglądać jak najlepiej. Możesz ufać wynikom testu, jeśli na wszystkie wymienione stwierdzenia udzieliłeś nie więcej niż trzech nieszczerych odpowiedzi, ale jeśli są cztery, powinieneś wątpić w ich wiarygodność, a jeśli jest ich pięć, możesz uznać, że praca została wykonana w próżny. Teraz zsumuj wszystkie punkty przypisane odpowiedziom do pozycji: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29 i 32. Powiąż efektem jest skala rozwoju tendencji do empatii.
Klasyfikator testowy .
Jeśli dzwoniłeś z82 do 90 punktów, jest to bardzo wysoki poziom empatii. Masz boleśnie rozwiniętą empatię. W komunikacji niczym barometr subtelnie reagujesz na nastrój rozmówcy, który nie zdążył jeszcze powiedzieć ani słowa. Jest to dla ciebie trudne, ponieważ inni używają cię jako piorunochronu, ściągając na ciebie twój stan emocjonalny. Czujesz się źle w obecności trudnych ludzi. Dorośli i dzieci chętnie powierzają Ci swoje tajemnice i przychodzą po poradę. Często doświadczasz kompleksu poczucia winy ze strachu, że sprawisz ludziom kłopoty; nie tylko słowem, ale nawet spojrzeniem boisz się ich urazić. Jednocześnie sami są bardzo bezbronni. Możesz cierpieć na widok okaleczonego zwierzęcia lub czuć się nieswojo, słysząc okazjonalne chłodne powitanie ze strony szefa. Twoja wrażliwość czasami nie pozwala ci zasnąć przez długi czas. Będąc zdenerwowanym, potrzebujesz wsparcia emocjonalnego od innych. Z takim podejściem do życia jesteś bliski załamania neurotycznego. Zadbaj o swoje zdrowie psychiczne.
Z63 do 81 wynik - wysoka empatia. Jesteś wrażliwy na potrzeby i problemy innych, hojny i skłonny wiele im wybaczać. Traktuj ludzi z prawdziwym zainteresowaniem. Uwielbiasz czytać w ich twarzach i zaglądać w przyszłość. Jesteś wrażliwy emocjonalnie, towarzyski, szybko nawiązujesz kontakty z innymi i znajdujesz wspólny język. Dzieci również muszą być do ciebie przyciągane. Ludzie wokół ciebie doceniają twoją szczerość. Starasz się unikać konfliktów i znajdować kompromisowe rozwiązania. Dobrze znoś krytykę. Oceniając wydarzenia, bardziej ufasz swoim przeczuciom i intuicji niż analitycznym wnioskom. Wolisz pracować z ludźmi niż sam. Stale potrzebujesz akceptacji społecznej dla swoich działań. Biorąc pod uwagę wszystkie wymienione cechy, nie zawsze jesteś ostrożny w precyzyjnej i żmudnej pracy. Wytrącenie Cię z równowagi nie wymaga wielkiego wysiłku.
Z37 do 62 punkty - normalny poziom empatii charakterystyczny dla zdecydowanej większości ludzi. Ludzie w Twoim otoczeniu może nie nazywają Cię gruboskórnym, ale jednocześnie nie należysz do osób szczególnie wrażliwych. W relacjach międzyludzkich ludzie są bardziej skłonni oceniać innych na podstawie ich działań, niż ufać swoim osobistym wrażeniom. Przejawy emocjonalne nie są Ci obce, ale w większości przypadków podlegają one samokontroli. Komunikując się, jesteś uważny, starasz się zrozumieć więcej niż to, co zostało powiedziane słowami, ale jeśli ulegasz nadmiernym wpływom uczuć rozmówcy, tracisz cierpliwość. Wolisz nie wyrażać delikatnie swojego punktu widzenia, nie mając pewności, że zostanie on zaakceptowany. Czytając literaturę faktu i oglądając filmy, częściej kieruj się akcją niż przeżyciami bohaterów. Trudno Ci przewidzieć rozwój relacji między ludźmi, zdarza się więc, że ich działania okazują się dla Ciebie nieoczekiwane. Nie masz zrelaksowanych uczuć, a to zakłóca twoje pełne postrzeganie ludzi.
12-36 punkty - niski poziom empatii. Masz trudności w nawiązywaniu kontaktów z ludźmi i czujesz się niekomfortowo w dużej firmie. Emocjonalne przejawy w działaniach innych czasami wydają ci się niezrozumiałe i bez znaczenia. Preferujesz samotne zajęcie się konkretnym zadaniem, zamiast pracy z ludźmi. Jesteś zwolennikiem precyzyjnych sformułowań i racjonalnych decyzji. Prawdopodobnie masz niewielu przyjaciół, a tych, którzy mają, bardziej cenisz ze względu na cechy biznesowe i jasność umysłu niż na wrażliwość i szybkość reakcji. Ludzie płacą ci tyle samo. Zdarza się, że czujesz się wyobcowany, gdy inni nie zwracają na Ciebie szczególnej uwagi. Ale można temu zaradzić, jeśli otworzysz swoją skorupę i zaczniesz bliżej przyglądać się zachowaniom swoich bliskich i zaakceptować ich potrzeby, a także własne.
11 punktów lub mniej to bardzo niski poziom. Skłonności empatyczne jednostki nie są rozwinięte. Jeśli trudno Ci rozpocząć rozmowę jako pierwszy, trzymaj się z daleka od swoich kolegów. Szczególnie trudne są kontakty z dziećmi i osobami dużo starszymi od Ciebie. W relacjach międzyludzkich często znajdujesz się w niezręcznej sytuacji. Pod wieloma względami nie znajdujesz wzajemnego zrozumienia z innymi. Kochasz emocje i wolisz sport od sztuki. Są zbyt egocentryczni w swoich działaniach. Możesz być bardzo produktywny w pracy indywidualnej, ale w interakcjach z innymi nie zawsze pojawiasz się w najlepszym świetle. Znoszenie krytyki kierowanej pod twoim adresem jest bolesne, chociaż możesz nie reagować na nią gwałtownie. Gimnastyka uczuć jest konieczna.
Jeśli więc chcemy pozostać ludźmi, musimy uczyć się dobroci.
Pozwólcie, że, drodzy państwo, udzielę wam kilku rad, które mogą pomóc wam zrozumieć tę trudną naukę.
· Traktuj ludzi tak, jak chciałbyś, żeby oni traktowali Ciebie. Dobro, podobnie jak zło, jest zaraźliwe. Siej dobro wokół siebie, a będzie go więcej na świecie.
· Pamiętaj o prawie „odbicia lustrzanego”. Jak ty traktujesz ludzi, tak oni traktują ciebie. Bądź bardziej otwarty, nie szczędź uśmiechu do nieznajomych. A oni po prostu nie mogą powstrzymać się od odpowiedzi w naturze. Spójrz, będzie więcej bystrych twarzy. Oznacza to, że nasze społeczeństwo stanie się jaśniejsze.
· Zakładaj, że w ludziach jest tylko to, co najlepsze. Osoba, w którą wierzy się i która jest uważana za dobrą, na pewno taką się stanie.
· Kochaj siebie, wierz w siebie. Jeden z wielkich napisał: „Tylko ten, kto kocha i szanuje siebie, może szanować i kochać innych”.
· Nie obrażaj się. Trzeba umieć przebaczać, nie kumulować w sobie zła i nie być mściwym.
W końcu uraza niszczy życie. Jest takie stare rosyjskie przysłowie: „Ten, kto pamięta o starym, zniknie z pola widzenia”.
Życzę Ci, abyś zastanowił się nad tymi wskazówkami i kierował się nimi w życiu. A jeśli tak jest, to nasze dzisiejsze spotkanie nie poszło na marne.
Odpowiadając na każde z 36 stwierdzeń, przypisz swoim odpowiedziom następujące cyfry: jeśli odpowiedziałeś
„Nie wiem” - 0,
Do odpowiedzi „nie, nigdy” przypisz 1,
„czasami” - 2,
„często” - 3,
„prawie zawsze” -4
„tak, zawsze” - 5. Należy odpowiedzieć na wszystkie punkty.
1. Bardziej podobają mi się książki podróżnicze niż z serii „Żywoty niezwykłych ludzi”.
2. Dorosłe dzieci denerwują się opieką rodziców.
3. Lubię myśleć o przyczynach sukcesów i porażek innych ludzi.
4. Spośród wszystkich programów muzycznych preferuję programy o muzyce współczesnej.
5. Należy tolerować nadmierną drażliwość i niesłuszne wyrzuty wobec pacjenta, nawet jeśli trwają latami.
6. Nawet słowem możesz pomóc choremu.
7. Osoby obce nie powinny wtrącać się w konflikt między dwiema osobami.
8. Starsi ludzie są drażliwi bez powodu.
9. Kiedy jako dziecko słuchałem smutnej historii, łzy napłynęły mi do oczu.
10. Irytacja rodziców wpływa na mój nastrój.
11. Jestem obojętny na krytykę skierowaną do mnie.
12. Bardziej lubię oglądać portrety niż pejzaże.
13. Zawsze wybaczałem moim rodzicom wszystko, nawet jeśli się mylili.
14. Jeśli koń słabo ciągnie, należy go wychłostać.
15. Kiedy czytam o dramatycznych wydarzeniach w życiu ludzi, czuję się tak, jakby to przydarzyło się mnie.
16. Rodzice traktują swoje dzieci sprawiedliwie.
17. Kiedy widzę kłócące się nastolatki lub dorośli, interweniuję.
18. Nie zwracam uwagi na zły humor moich rodziców.
19. Długo obserwuję zachowania zwierząt, odkładając inne rzeczy na później.
20. Filmy i książki mogą wywołać łzy tylko u niepoważnych ludzi.
21. Lubię obserwować mimikę i zachowanie nieznajomych.
22. Jako dziecko przyprowadzałem do domu koty i psy.
23. Wszyscy ludzie są bezpodstawnie źli.
24. Patrząc na nieznajomego, chcę odgadnąć, jak potoczy się jego życie.
25. Jako dziecko deptali mi po piętach młodsi ludzie.
26. Kiedy widzę okaleczone zwierzę, staram się mu w czymś pomóc.
27. Osoba poczuje się lepiej, jeśli uważnie wysłucha swoich skarg.
28. Widząc zdarzenie uliczne, staram się nie być wśród świadków.
29. Młodsi lubią, gdy proponuję im swój pomysł, biznes lub rozrywkę.
30. Ludzie wyolbrzymiają zdolność zwierząt do wyczuwania nastroju swoich właścicieli.
31. Osoba musi samodzielnie wydostać się z trudnej sytuacji konfliktowej.
32. Jeśli dziecko płacze, istnieją ku temu powody.
33. Młodzi ludzie powinni zaspokajać wszelkie prośby i dziwactwa osób starszych.
34. Chciałem dowiedzieć się, dlaczego niektórzy z moich kolegów z klasy byli czasami zamyśleni.
35. Bezdomne zwierzęta należy łapać i niszczyć.
36. Jeśli znajomi zaczynają ze mną rozmawiać o swoich problemach osobistych, staram się zmienić temat rozmowy.
