Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kohën sipas orës: lojëra dhe mënyra për fëmijët. Një mësim për të njohur parashkollorët me orën "në botën e orëve" Dëgjoni poezinë "Ora e qyqes"

Prindërit dhe psikologët e fëmijëve pajtohen se konceptet abstrakte janë gjërat më të vështira për t'u shpjeguar fëmijëve të vegjël. Të mësosh për të kuptuar kohën nuk është gjithmonë e lehtë, edhe për një nxënës të shkollës fillore, për të mos përmendur fëmijët më të vegjël. Por ndërkohë, kjo është një aftësi praktike e nevojshme dhe të gjithë do të duhet ta zotërojnë atë. Sidomos për ju, të dashur prindër, artikulli ynë ka të bëjë me atë se si ta mësojmë një fëmijë të kuptojë kohën sipas orës.

Formimi i konceptit të kohës

Me zhvillimin normal, një fëmijë që në foshnjëri vëren ndryshimin e ditës dhe natës. Do të habiteni, por edhe shumë të vegjlit janë vërtet të vetëdijshëm për rutinën e përditshme. Një fëmijë i vogël mëson lehtësisht të bjerë në gjumë dhe të zgjohet pothuajse në të njëjtën kohë. Në të njëjtën kohë, foshnja ende nuk mund ta kuptojë se supozohet të shkojë në shtrat në orën 21:00, ai thjesht ndjen dëshirën për të fjetur.

Pas ditëlindjes së parë të një fëmije, mund të filloni të prezantoni pa vëmendje konceptin e kohës. Përdorni në të folurën e përditshme emërtimet: "mëngjes", "ditë", "mbrëmje" dhe "natë". Fëmijëve të vegjël mbi dy vjeç mund t'u tregohet për ditët e javës.

Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kohën pa vështirësi? Me parashkollorët, ju mund të bëni plane të sigurta për ditën. Filloni duke përcaktuar aktivitetet kryesore veçmas për mëngjes, pasdite dhe mbrëmje. Nëse prindërit më shpesh në bisedat me fëmijën tregojnë disa intervale kohore: "le të shkojmë për një shëtitje për dy orë" ose "duhet të pastroni në 10 minuta" - foshnja do t'i kujtojë këto fjalë shumë shpejt. Por mos harroni se për shkak të abstraktitetit të konceptit, njohja e emrave vetëm të njësive të matjes së tij nuk do t'ju mësojë të ndjeni kohën.

Kur është koha e duhur për t'u njohur me orën?

Mësuesit këshillojnë fillimin e orëve me orë vetëm kur fëmija i njeh mjaft mirë numrat dhe di të numërojë. Mosha e përafërt për një njohje vizuale me kalimin e kohës është 6 vjeç. Para se të kuptoni kohën sipas orës, provoni njohuritë e tij. Për të mësuar një orë mekanike, foshnja juaj duhet të jetë në gjendje të numërojë deri në të paktën 100 dhe të kryejë veprime matematikore si mbledhja dhe zbritja. Gjithashtu, fëmija nuk duhet të ngatërrojë numrat. Është shumë mirë nëse foshnja e di se çfarë është gjysma, çerek dhe operon lirshëm me konceptet e përkohshme të "para" dhe "pas".

Teorikisht, është e mundur që një fëmijë të njihet me orët më herët, në moshën 4-5 vjeç. Do të mjaftojnë tregime të shkurtra rreth ndarjes së numrit, rrjedhës së akrepit të orës dhe parimeve bazë të përcaktimit të kohës. Thjesht mos kërkoni nga foshnja që ai të mësojë menjëherë të thërrasë kohën e saktë me minuta ose të kryejë ushtrime të dizajnuara për nxënësit e klasës së parë. Kryeni orët pa vëmendje dhe në mënyrë lozonjare.

Orë mekanike dhe elektronike

Në epokën tonë të teknologjisë së lartë, orari tradicional me numërues dhe akrepa nuk është i disponueshëm në çdo shtëpi. Shtrohet një pyetje logjike: "A duhet të mësohet një fëmijë të kuptojë kohën duke përdorur fare një orë mekanike?" Përgjigja është pa mëdyshje pohuese. Vetëm një orë klasike me një numërues do t'ju ndihmojë të kuptoni kalimin e kohës dhe të demonstroni qartë numrin e orëve në ditë. Mos u shqetësoni, me kalimin e kohës do të shpjegoni lehtësisht se si të kuptoni se sa është ora në ekranet elektronike. Dhe do të jetë shumë më e lehtë për ta bërë këtë nëse fëmija tashmë është i njohur me orët klasike. Sigurohuni që të blini një kohëmatës të montuar në mur me një numërues. Një ide e mrekullueshme është t'i jepni fëmijës tuaj një orë klasike personale të bukur të dorës. Ju gjithashtu do të keni nevojë për një ndihmë vizuale për të mësuar dhe për të luajtur.

Ne bëjmë orët me duart tona

Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kohën sipas orës, ju pyesni? Është shumë e dobishme për të mësuar këtë urtësi të përdorni një orë lodër. Mund t'i blini në departamentin e lodrave ose t'i bëni vetë. Merrni përsipër prodhimin e kësaj zeje me fëmijën tuaj. Pritini një numërues të madh nga kartoni i trashë. Shënojeni si një orë të vërtetë, mund të shtoni opsionalisht dekorime dekorative në sfond. Pritini dy shigjeta nga kartoni me një ngjyrë të kundërta, është e rëndësishme që ato të ndryshojnë në gjatësi dhe gjerësi. Lidhini ato në faqen e orës me një buton. Fiksoni strukturën në mënyrë të tillë që shigjetat të lëvizin lehtësisht.

Në procesin e punës, shpjegoni fëmijës parimet bazë të orës reale, nëse nuk keni folur më parë për të. Për të ndërvepruar me sukses me këtë pajisje, duhet të dini se çdo orë përbëhet nga 60 minuta, dhe dita përbëhet nga 24 orë.

Njohja e parë me orën

Ku të filloni të mësoni? Gjatë mësimit të parë mbi kalimin e kohës, tregoni fëmijës tuaj për ndarjen e faqes së orës dhe akrepave. Vendosni akrepin e minutave në 12 dhe tregoni "orët çift" (1:00, 2:00, etj.). Do të jetë e vështirë për një fëmijë që të kuptojë menjëherë kalimin e kohës, përforconi historinë tuaj me shoqata që janë të kuptueshme për të. Për shembull, kujtojini atij se ora 3:00 është koha e drekës dhe karikaturat e tij të preferuara fillojnë në orën 5:00. Kërkojini fëmijës të caktojë në mënyrë të pavarur një kohë brenda "orëve çift". Pasi të keni arritur sukses në këtë fazë, mund të kaloni me siguri në tjetrën. Shpjegoni se akrepa e minutave bën një rreth të plotë në 1 orë. Mundohuni të caktoni kohë të ndryshme dhe kërkoni nga fëmija ta përcaktojë atë.

Më thuaj sa është ora?

Në mënyrë që të mësoni një fëmijë të përcaktojë kohën sipas orës, është e nevojshme që rregullisht t'i kushtoni vëmendje numrit. Shpresojmë që tashmë të keni një kronometër klasik të varur në dhomën tuaj të ndenjes. Përveç "mësimeve" të rregullta, bëni zakon të pyesni rastësisht: "Sa është ora?" - ose pyesni: "Vini re 10 minuta." Në asnjë rast mos e qortoni fëmijën për gabime dhe mos u bëni dembel të përsërisni edhe një herë bazat e shkrim-leximit për orë me të.

Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kohën sipas orës gjatë orëve tematike? Merrni numrin e lodrës. Kërkojini fëmijës tuaj të caktojë një kohë specifike. Nëse fëmija numëron mirë, mund ta komplikoni detyrën. Oferta për të treguar se ku do të jenë shigjetat pas 10, 15, 20 minutash nga koha e caktuar.

Bërja e një orari për ditën

Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kohën sipas orës? Të luash në një çështje kaq të vështirë mund të ndihmojë për të arritur sukses të jashtëzakonshëm. Dyshim? Kontrollojeni personalisht. Është koha për të përmirësuar manualin e bërë në shtëpi për Së bashku me fëmijën tuaj, prisni letra të vogla nga letra e trashë. Zgjidhni një personazh kryesor dhe në çdo katror letre vizatoni një moment specifik nga dita e tij. Le të jetë një burrë i vogël qesharak, një personazh përrallash ose ndonjë kafshë e lezetshme. Lidhni imagjinatën tuaj dhe përpiquni të gjeni një rast për çdo orë. Lëreni heroin të lajë dhëmbët në njërën kartë, të ecë në tjetrën, të hajë darkë në të tretën. Sapo grupi i fotografive të jetë gati, mund të filloni të luani. Vendosni kohën në numërues dhe lëreni fëmijën të zgjedhë figurën e duhur.

Versioni i dytë i lojës është të vizatoni rutinën tuaj të përditshme. Në mbrëmje ose në mëngjes, shpërndani kartat rreth orës, duke planifikuar sekuencën e veprimeve për ditën. Këshillohet që disi të rregulloni fotografitë dhe të kontrolloni veten gjatë ditës, duke mos harruar të lëvizni shigjetat.

çerek e gjysmë

Në përdorimin e orëve klasike për të përcaktuar kohën, është e vështirë të bëhet pa koncepte të tilla si "një çerek ore" ose "gjysmë ore". Pasi fëmija juaj të njihet mjaftueshëm me numrin, duart dhe numrat, është koha për të shpjeguar edhe këto njësi konvencionale të kohës. Si ta mësoni një fëmijë të përdorë një orë dhe të kuptojë kohën e ndarë në gjysma dhe çerek orë? Mos harroni se fëmijët e perceptojnë më mirë çdo shpjegim kur kombinojnë prezantimin audio dhe grafik të informacionit. Vizatoni disa fytyra të orës në një copë letër. Lëreni orën të tregojë 15 minuta në njërën prej tyre dhe 30 minuta në tjetrën. Për qartësi, mund t'i hijeni segmentet nga numri 12 në atë ku ndaloi shigjeta. Shpjegojini fëmijës suaj kuptimin e shprehjeve të tilla të zakonshme si "njëzet minuta për një" ose "pesëmbëdhjetë minuta për".

Është më mirë të prezantoni një fëmijë me çdo temë të re globale në formatin e mini-mësimeve ditore. Mos kërkoni disiplinë shkollore nga fëmija, është më mirë ta ftoni pa vëmendje të luajë me orën. Nëse fëmija nuk është në humor ose aktiviteti nuk është produktiv, përfundoni më herët se sa ishte planifikuar. Mbani mend: të mësuarit për të lexuar, shkruar ose parë nuk është produktive nëse bëhet një punë e pakëndshme. Këshilla më e dobishme se si ta mësoni fëmijën tuaj të kuptojë sipas orës është ta mbani temën interesante. Mundohuni të flisni rregullisht për kohën. Tregoni për llojet e orëve, tregoni një kronometër. Mësoni fëmijën tuaj të ndiejë kohën dhe të shpikë njësitë tuaja. Për shembull, mund t'i kujtoni fëmijës tuaj se shëtitja zgjat 1.5 orë, dhe filmi vizatimor i tij i preferuar - 15 minuta.

Si ta mësoni një fëmijë të përcaktojë kohën sipas orës dhe të konsolidojë rezultatin?

Për të konsoliduar në mënyrë cilësore njohuritë e reja, ato duhet të zbatohen rregullisht në praktikë. Lëreni fëmijën tuaj të ruajë vetë kohën dhe shpjegoni se sa e rëndësishme është të jesh i përpiktë. Lëreni fëmijën t'ju kujtojë herë pas here se sa orë duhet të dilni nga shtëpia. Së bashku, ju mund të gjurmoni kohëzgjatjen e disa proceseve. Një aktivitet i tillë sigurisht që do të magjeps fëmijën. Ofroni të regjistroni me orë se sa kohë po përgatitet ushqimi, po bëhet banja, është ndezur emisioni televiziv. Ky ushtrim i thjeshtë është i shkëlqyeshëm për të mësuar të ndjeni kohën. Shumë shpejt, fëmija juaj do të mësojë të planifikojë vetë ditën e tij dhe, duke parë orën, do të kontrollojë zbatimin e këtij plani. Në fund të fundit, duke ditur që procesi i përgatitjes për një shëtitje zgjat 10 minuta, ai do të jetë në gjendje t'i lërë lodrat në kohë dhe të përgatitet për shëtitje.

Shpresojmë që këshillat tona se si t'i mësoni fëmijës tuaj kohën në orë do t'ju ndihmojnë dhe do të jenë të dobishme.

Loja "Kur ndodh?"

Synimi
Materiali: grup tematik fotografish (pjesë të ditës).

Opsionet e detyrave:

1. Fëmijëve u shfaqen fotografi që tregojnë pjesë të kundërta të ditës (ditë-natë, mëngjes-mbrëmje). Mësuesi/ja bën pyetje:

Kur ndodh? (Nëse fëmija e ka të vështirë, jepet një sugjerim: "Kur ndodh kjo, gjatë ditës apo natës?")

Pse mendon keshtu? - Nga e dinit që ishte natë (ditë)?

Çfarë bëni natën (ditën)?

Çfarë ore të ditës është tani?

2. Paraqiten foto, të cilat paraqesin pjesë të afërta të ditës (mëngjes-ditë, mbrëmje-natë). Mësuesi/ja bën pyetje:

Çfarë është në foto?

Kur ndodh? - Çfarë bën në mëngjes? - Po gjatë ditës?

Si e dinit se mëngjesi (mbrëmja) kishte mbaruar dhe dita (nata) kishte ardhur?

Cila orë e ditës ju pëlqen më shumë? Pse?

3. Mësuesja u kërkon fëmijëve të zgjedhin një foto që tregon mëngjesin (ditën, mbrëmjen, natën).

4. Mësuesja fton fëmijët të vendosin figurat në rregull, çfarë ndodh së pari dhe çfarë më pas: "Në fillim natën, pastaj ..." Kur fëmijët të kenë mësuar tashmë rendin e pjesëve të ditës, mund të shtoni një elementi i një shakaje - emërtoni sekuencën e pjesëve të ditës me gabime, dhe fëmijët duhet të korrigjojnë gabimin.

Loja "Dita"

Synimi - përcaktimi i nivelit të aftësisë së fëmijëve për të lundruar në kohë, sqarimi i ideve për pjesët e ditës, fiksimi i emrave të pjesëve të ditës, radha e tyre.
Materiali: 4 fotografi që përshkruajnë natën, mëngjesin, pasditen dhe mbrëmjen.

Ecuria e lojës:

Fëmija, së bashku me mësuesin, shqyrton fotot dhe përcakton se çfarë tregohet në to. Pas kësaj, i rrituri i kërkon fëmijës të zgjedhë një foto të natës dhe ta vendosë para tij. Pjesa tjetër e fotove janë kthyer me fytyrë poshtë.
Mësuesi/ja fillon tregimin: “Ka kaluar nata, po gdhihet, dielli u shfaq në qiell. Çfarë ka ardhur? (Mëngjes).

Fëmija është i ftuar të zgjedhë një foto të mëngjesit dhe ta vendosë atë në foton e natës.

Pasi i përgjigjet pyetjes, fëmija gjen një foto të ditës dhe e vendos sipër.
Më pas mësuesi thotë: “Ka kaluar dita, dielli po zhytet nën horizont, po errësohet. Çfarë ka ardhur?
Pasi i përgjigjet pyetjes, fëmija bën një fotografi të mbrëmjes dhe e vendos mbi fotot e tjera.

Pas kësaj, mësuesi bën pyetjen e fundit: "Mbrëmja ka kaluar, çfarë vjen pas saj?"
Nëse fëmija nuk mund t'i përgjigjet pyetjes, ai ftohet të shikojë fotot dhe të gjejë se çfarë do të vijë pas mbrëmjes.

Puna me orën "DITA"

Synimi - sqarimi i ideve për pjesët e ditës, fiksimi i emrave të pjesëve të ditës, radha e tyre.
Materiali: ora me 4 sektorë (foto: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë)

Ecuria e lojës:

Mësuesja tregon sektorin ku është përshkruar mëngjesi, e pyet fëmijën:
- Çfarë është vizatuar këtu? - Kur ndodh? - Çfarë bëjmë në mëngjes? (zgjohemi, lahemi, bëjmë ushtrime, hamë mëngjes, etj.)

Kushtojini vëmendje pozicionit të diellit:

Në mëngjes bëhet dritë, dielli lind.

Mësuesi tregon sektorin ku është përshkruar dita, pyet:

Çfarë vizatohet këtu? - Kur ndodh? - Çfarë bëjmë gjatë ditës? (Ne ecim, shkojmë në dyqan, hamë drekë, shkojmë të pushojmë, etj.)

Gjatë ditës është gjithashtu dritë, dielli është lart në qiell.

Mësuesi tregon sektorin ku përshkruhet mbrëmja, pyet:

Çfarë vizatohet këtu? - Kur ndodh? - Çfarë bëjmë në mbrëmje? (Ne ecim, hamë darkë, luajmë, lexojmë, shkojmë në shtrat, etj.)

Errësohet në mbrëmje, dielli perëndon.

Tregon sektorin ku përshkruhet nata, pyet:

Çfarë vizatohet këtu? - Kur ndodh? - Çfarë bëjmë natën? (Gjumi)
Nata është e errët, hëna po shkëlqen.

Pastaj ai rrethon kalendarin me dorë dhe thotë: mëngjesi, pasditja, mbrëmja dhe nata mund të quhen me një fjalë - ditë. Ata janë si katër të dashura - ata mund të bëjnë pa njëra-tjetrën, dhe ata gjithmonë ndjekin njëri-tjetrin.

Ju mund të tërhiqni vëmendjen e fëmijës për ngjyrat në të cilat janë pikturuar sektorët. Thuaji asaj të dashurës: Mëngjesi - ecën me një fustan blu, Dita - me një fustan të verdhë, Mbrëmja - me një fustan rozë dhe Natën - me një fustan të zi.

Detyrat për fëmijët:

Mësuesi emërton një pjesë të ditës dhe i kërkon fëmijës të emërojë pjesën e ditës që pason.
Mësuesi bën pyetje, dhe fëmijët përgjigjen dhe tregojnë në orë pjesën e dëshiruar të ditës:

Kur hamë mëngjes?

Kur flemë? etj.

Lojë "Emërtoni fjalën që mungon"

Synimi

Ecuria e lojës: Mësuesi thotë një fjali, duke anashkaluar emrat e pjesëve të ditës:
"Ne hamë mëngjes në mëngjes dhe kemi drekë ...", "Do të shkojmë për një shëtitje ...", etj.
Fëmijët emërtojnë pjesë të ditës, për secilën përgjigje të saktë - një shenjë.

Loja "Emërtoni fqinjët"

Synimi - fiksimi i renditjes së pjesëve të ditës.

Ecuria e lojës: Mësuesi thotë emrin: “Emërto fqinjët në mëngjes” etj. Fëmijët emërtojnë pjesë të ditës, për secilën përgjigje të saktë - një shenjë.

Lojë "Pjesë të ditës"

Synimi - sqarimi i ideve për pjesët e ditës, fiksimi i emrave të pjesëve të ditës, radha e tyre.
Materiali: 4 fotografi (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë), një përzgjedhje poezish.

Ecuria e lojës:

Mësuesi ekspozon fotografi që përshkruajnë pjesë të ditës, fëmijët emërtojnë pjesët e ditës dhe përcaktojnë sekuencën e tyre. Mësuesi lexon një poezi për secilën pjesë të ditës dhe fëmijët, në përputhje me leximin e tij, tregojnë figurën e dëshiruar.
Opsioni i lojës: Fotot u shpërndahen fëmijëve, kur lexojnë një poezi, fëmijët ngrenë figurën përkatëse.

Loja "Çfarë bëre"

Synimi - përcaktimi i nivelit të aftësisë së fëmijëve për të lundruar në kohë, qartësimi i ideve për pjesët e ditës.

Ecuria e lojës: Përzgjidhet një fëmijë kryesor. Mësuesi i thotë detyrën: “Më trego çfarë bëre në mëngjes”.

Fëmija përshkruan veprimin, por nuk e emërton atë. Pjesa tjetër e fëmijëve mendojnë.

Gjëegjëza për kohën e ditës

Gjeli përshëndet agimin Nëna e fëmijëve lahet Ngrirë mbi bar, si pluhur. Në cilën orë të ditës? (Mëngjes)
	Dielli është lart në qiell Dhe nata është larg Pemë me hije të shkurtër. Në cilën orë të ditës? (ditë)
		Dita ka kaluar. dielli po perëndon. Errësira hyn ngadalë. Ndizni llambat, qirinjtë - Errësira po vjen... (mbrëmja)
	Është errësirë ​​në oborr, Hëna po shikon nga dritarja. Djali dhe vajza flenë në krevat fëmijësh Kështu ka ardhur ... (natë)
dielli ka perënduar. Drita u fi. Është koha që të gjithë të flenë. Orë e vonë. Mbrëmja ka ikur Dhe ai po ikën pas tij ... (natë)

Kthehu përpara

Kujdes! Pamja paraprake e rrëshqitjes është vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë shtrirjen e plotë të prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Synimi: zhvillimi i paraqitjeve të përkohshme tek fëmijët e moshës parashkollore.

Detyrat:

• Prezantoni fëmijët me historinë e orëve.
• Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për llojet e ndryshme të orëve, për parimin e punës së tyre dhe rolin e tyre në jetën tonë.
• Kultivoni interes për teknologjinë, respekt për pajisjet.
• Kultivoni kuriozitetin, respektin për kohën.
• Zgjeroni horizontet, pasuroni fjalorin e fëmijëve.

Ecuria e mësimit

- Djema, ju lutem imagjinoni foton e mëposhtme: në qytetin tonë të gjitha orët janë zhdukur. Çfarë do të ndodhte atëherë? (përgjigjet e fëmijëve)

- Por një herë e një kohë, nuk kishte orë, njerëzit e njihnin kohën nga dielli.

SUN (rrëshqitje 2)

Dielli ka lindur - është koha që njerëzit të ngrihen dhe të shkojnë në punë. Dielli u ngrit më lart - është koha për të ngrënë darkë, dhe dielli u fsheh, perëndoi - është koha të ktheheni në shtëpi, të shkoni në shtrat.

Ora diellore (rrëshqitje 3)

Një herë një burrë tërhoqi vëmendjen te hija që ra në tokë nga një pemë. Ai pa nga afër dhe vuri re se hija nuk qëndron ende, por lëviz pas diellit. Burri dukej si një hije që vrapon në një rreth dhe doli me një orë: ai gërmoi një shtyllë në tokë dhe vizatoi një rreth rreth shtyllës, e ndau atë në pjesë. Çdo pjesë ishte e barabartë me një orë. Dielli doli dhe hija e shtyllës lëvizte ngadalë në një rreth, duke shënuar orë pas ore. Ato quheshin diellore. (Sipas I. Melnikov).

Ora diellore u shpik nga egjiptianët e lashtë.

Dëgjoni poezinë:

Ekziston edhe një orë diellore - paraardhësit e të gjitha orëve!
Tani ato janë të rralla.
Thirrja shtrihet në tokë, dhe dielli përshkon qiellin!
Ata janë në sheshe, në lëndinë, në kopsht - në pamje të plotë të diellit!
(Elmira Kotlyar)

Por njerëzit nuk mund të përdornin gjithmonë një orë diellore.

- Pse mendon?

- Në një ditë me re, me shi, të zymtë, është e vështirë të përcaktohet koha, sepse nuk ka diell.

- A e dini se çfarë lloj ore quhet e gjallë?

– Keni dëgjuar për orën e gjallë?

CLOCK-ROOSTER (rrëshqitje 4)

- Kjo orë ecën me rëndësi rreth oborrit, duke përplasur krahët dhe, duke fluturuar deri në gardh, duke bërtitur "ku-ka-re-ku".

- E dinit kush është? Dielli nuk ka lindur ende, dhe gjeli tashmë po këndon, duke shqyer fytin e tij ...

Së shpejti në mëngjes! Gjumë i bukur!

Fshatarët vunë re se herën e parë gjeli filloi të bërtiste, kur dielli nuk ishte shfaqur ende, por lëshoi ​​vetëm rrezen e parë. Pikërisht me sorrën e parë të gjelit u ngritën amvisat për të mjelë lopët dhe për t'i përzënë në kullota. Gjeli ndihmoi për të organizuar një takim. Për shembull, ata thanë këtë: "Nesër do të shkojmë në pyll për të mbledhur kërpudha për manaferrat. Dhe ne do të takohemi jashtë periferisë pas gjelit të tretë.

Dëgjoni poezinë "Geli"

sorrë sorrë!
Gjeli këndon me zë të lartë.
Dielli ndriçoi lumin
Një re noton në qiell.
Zgjohuni, kafshë, zogj!
Merreni në punë.
Vesa shkëlqen në bar
Nata e korrikut ka kaluar.
Si një orë me zile e vërtetë
Gjeli na zgjoi.
Ai pushtoi bishtin e tij të shndritshëm
Dhe drejtoi krehrin.

Por është e vështirë të përcaktohet koha e saktë nga këndimi i një gjeli. Ose një gjel bie nga purteka në një ëndërr - do të ngrejë një klithmë para kohe, atëherë dhelpra do të frikësohet dhe do të fillojë të bërtasë, atëherë dhelpra do ta marrë me vete gjelin dhe do ta hajë.

Keni dëgjuar për orën e luleve?

CLOCK-LULE (rrëshqitje 5)

Shumë kohë më parë, njerëzit vunë re se disa lule hapen në mëngjes dhe mbyllen gjatë ditës, të tjera hapen në mbrëmje, dhe të tjera vetëm gjatë natës, dhe gjithmonë mbyllen gjatë ditës. Lulet nuk hapen kur të duan, por në kohën e "vetë". Në mëngjes në një livadh me diell ku rriten luleradhiqe, mund ta zbuloni kohën edhe pa një orë dore. Luleradhiqet hapen unanimisht në pesë të mëngjesit dhe nga dy ose tre pasdite shuajnë fenerët e artë dhe bien në gjumë.

Dëgjoni një poezi për luleradhiqe.

Pranë lumit - një livadh i gjelbër,
Luleradhiqe rreth e rrotull
I larë me vesë
U hap miqësisht.
Si digjen fenerët
Ne ju thuhet:
"Është saktësisht ora pesë,
Mund të flesh akoma!"

Luleradhiqet janë orë livadhore. Por zambakët e ujit janë orët e lumit. Nuk është çudi që ato quhen "orët e turistëve". Në orën shtatë të mëngjesit, ata hapin petalet e tyre të bardha si bora drejt rrezeve të diellit dhe kthehen pas diellit gjatë gjithë ditës.

Kështu u shfaq ora e luleve. Ato u shpikën nga shkencëtari suedez Carl Linnaeus. Për shumë vite ai vëzhgoi bimët dhe zbuloi kur hapen dhe mbyllen lulet e bimëve të ndryshme. Carl Linnaeus mbolli një orë me lule në kopshtin e tij. Çikore dhe trëndafil i egër, luleradhiqe dhe patate, marigoldë dhe shumë të tjerë u rritën në një shtrat të rrumbullakët lulesh. Carl Linnaeus mund të tregonte kohën duke parë se cilat lule ishin të hapura. Por orë të tilla shkojnë vetëm në mot me diell. Lulet mbyllen në ditë me re.

ORË LULE (rrëshqitje 6)

Botës moderne i pëlqeu aq shumë ideja e një ore lulesh dhe orë të tilla u shfaqën në shumë qytete - lule. Ora më e madhe e luleve ndodhet në Moskë në Kodrën Poklonnaya. Diametri i numrit është 10 metra, dhe akrepa e minutave peshon mbi 30 kilogramë.

Si mund ta dalloni orën gjatë natës?

ORË E UJIT (rrëshqitje 7)

Dhe burri doli me orë të tjera, më të besueshme. Uji u derdh në një enë qelqi të gjatë me një vrimë afër fundit. Pikë pas pike dilte nga vrima. Në muret e enës u bënë shenja, të cilat tregonin se sa kohë kishte kaluar nga momenti i derdhjes së ujit në enë. Ishte një orë uji.

– Mendoni se këto orë janë të rehatshme?

- Ata doli të ishin të papërshtatshëm, sepse ishte e nevojshme të shtoni vazhdimisht ujë në enë. Nuk është rastësi që që atëherë ata flasin për kohën: "Sa ujë ka rrjedhur nën urë!"

ORA E ORËS (rrëshqitje 8)

Njerëzit filluan të mendonin se si të krijonin një orë më të mirë në mënyrë që ata të tregonin në mënyrë të barabartë kohën ditën dhe natën, në dimër dhe verë dhe në çdo mot. Dhe ata dolën me. Kjo orë nuk ka akrepa, nuk ka rreth me numra, nuk ka rrota ingranazhesh brenda. Ato janë bërë prej qelqi. Dy shishe qelqi janë të lidhura së bashku. Rërë brenda. Kur ora funksionon, rëra nga flluska e sipërme derdhet në atë të poshtme. Rëra e derdhur - do të thotë që ka kaluar një kohë e caktuar. Ora kthehet dhe numërimi i kohës vazhdon. Kjo orë quhej orë rëre. (Sipas M. Ilyin, E. Segal)

Dhe ka orë rëre - të sakta!
Kokrra rëre rrjedhin në to - sekonda vrapojnë!
Si u mblodhën kokrrat e rërës, u vendosën si një tumë
në një balonë qelqi dhe minuta ka skaduar!
(Elmira Kotlyar)

Ora e rërës përdoret ende në klinika dhe spitale. Sipas këtyre orëve, pacientët marrin procedura mjekësore, por është e pamundur të mësohet se sa është ora.

ORË MEKANIKE (rrëshqitje 9, 10)

Burri mendoi pak më shumë dhe doli me një orë që ne e përdorim edhe sot. Kjo është një orë me një mekanizëm. I futa një sustë brenda, e përdredha dhe që të mos lëshohej, i lidha një rrotë marshuese. Ai ngjitet në një rrotë tjetër dhe e rrotullon atë. Rrota e dytë i kthen duart, dhe akrepat tregojnë orët dhe minutat. Kjo është një orë mekanike. Ata kanë një kurorë. Kur është kthyer, brenda orës dëgjohet një kërcitje. Është pranvera që është e përdredhur. Në mënyrë që ora të mos ndalet, ajo duhet të jetë vazhdimisht e mbështjellë.

Ka orë pa susta. Në vend të kësaj, ka një motor të vogël elektrik brenda orës, i cili mundësohet nga një bateri. Ju nuk keni nevojë të filloni këto orë. Dhe kurora shërben vetëm për të përkthyer shigjetat. (Sipas I. Melnikov)

Orët mekanike u shpikën në shekullin e 17-të nga shkencëtari Christian Huygens dhe që atëherë ato na kanë shërbyer me besnikëri.

ORË ELEKTRONIKE (rrëshqitje 11)

Burri nuk u ndal me kaq dhe shpiku një orë pa duar. Në orët e tilla, ka vetëm numra të ndritshëm në numrat, të cilët ndryshojnë çdo minutë që kalon. Këto orë quhen elektronike dhe ushqehen me energji elektrike dhe bateri.

Dhe ka të reja - elektronike
orë pa pushim!
Thjesht ndizeni një herë
filloni - dhe shkoni për një vit! (Elmira Kotlyar)

– Tani le të flasim për orët moderne. Secili prej nesh ka një orë në shtëpinë tonë. Ndoshta jo vetëm.

Mundohuni të flisni për to. Ku ndodhen? Cila është forma e tyre?

WATCH (rrëshqitje 12)

Orët janë dore. Ato vishen në krah me byzylyk ose rrip.

Fashionistet pëlqejnë orët e bukura në formën e një varëseje ose një unaze. Një varëse në një zinxhir është e veshur rreth qafës dhe një unazë është e veshur në gisht.

Dhe ka edhe një orë - foshnja!
Si rreh zemra në gjoks!
"Tiki-taki, tiki-taki" -
Gjithe diten.
(Elmira Kotlyar)

ORË xhepi (rrëshqitje 13)

Disa meshkuj preferojnë orët masive xhepi. Ata janë të lidhur me një zinxhir në një rrip dhe të veshur në një xhep pantallonash.

ORË ALARM (rrëshqitje 14)

Me siguri keni një orë alarmi në shtëpi.

Pse na duhen orë të tilla?

- Ora e ziles mund të vendoset në një orë të caktuar dhe me zilen ose melodinë e saj do të na zgjojë në kohën e duhur.

ORË E TAPOLIT (rrëshqitje 15)

Një orë që zakonisht vendoset në një tavolinë quhet orë tavoline.

ORË MURI (rrëshqitje 16)

Një orë e varur në mur quhet orë muri.

A ka një orë muri?
Çinny, qetësohuni!
Mos ik
mos mbeteni prapa!
grevë në kohë!
Lavjerrësi: mbrapa dhe me radhë ...
Sot, nesër dhe gjithmonë!
(Elmira Kotlyar)

ORA E GJYSHIT (rrëshqitje 17)

Ku mendoni se është ora e gjyshit?

- Kjo orë është në dysheme. Ata janë të gjatë, masivë, me pesha të rënda të lidhura me zinxhirë dhe me një luftë melodike.

Ka orë
duke qëndruar në dysheme,
Altoparlantët e basit:
“Bom! Bum! Bom!!" -
Për të gjithë shtëpinë.
(Elmira Kotlyar)

ORË QYQE (rrëshqitje 18)

- Çfarë lloj ore "mund qyqe"?

- Ora qyqe! Një "qyqe" fshihet në një orë të bërë në formën e një kasolle druri me model. Çdo orë hapet dera e shtëpisë dhe në pragun e saj shfaqet qyqja. Ajo këndon me zë të lartë: “Ku-ku, ku-ku”, duke na kujtuar se sa është ora tani.

Dëgjoni poezinë “Ora e qyqes”.

Jeton në një kasolle të gdhendur
Qyqe gazmore.
Ajo përkulet çdo orë
Dhe na zgjon herët në mëngjes:
“Guu-ku!
Tashmë është shtatë në mëngjes!
Ku-ku! Ku-ku!
Është koha për t'u ngritur!"
Qyqja nuk jeton në pyje,
Dhe në orën tonë të vjetër!

ORA E RRUGËS (rrëshqitje 19)

Ka edhe orë në rrugët dhe sheshet e qytetit. Ato janë instaluar në kulla, ndërtesa stacionesh, teatro dhe kinema. Ata quhen rrugë dhe kullë.

Kjo orë e rrugës në një shtyllë është e njohur për ju
Ata janë shumë të nevojshëm këtu: shigjetat - gjigantët janë të dukshëm nga larg!
(Elmira Kotlyar)

ORË-TALE(rrëshqitje 20)

Një orë përrallash është varur në murin e Teatrit Qendror të Kukullave në Moskë. Sapo shigjetat ndalojnë në numrin 12, gjeli i artë, i ulur në një shtyllë të lartë, kthehet me rëndësi, hap krahët dhe bërtet në të gjithë rrugën: "Ku-ka-re-ku-u!" - duke ftuar njerëzit në shfaqje. Dëgjohet tingëllimi i kambanave, pasuar nga 12 goditje të matura. Të gjithë presin një mrekulli. Dhe ndodh një mrekulli.
Një nga një hapen dyert e shtëpive magjike dhe muzikantët, të udhëhequr nga një ari, shfaqen dhe fillojnë të luajnë muzikë gazmore. Gomari godet në mënyrë të famshme telat e balalaikës, dashi shtrin shakullin e harmonikës, cembalet kumbojnë në putrat e ariut. "Në kopsht, në kopsht", muzikantët këndojnë me gëzim.
Muzikantët do të luajnë dhe do të fshihen përsëri nëpër shtëpi. (Sipas I. Melnikov, B. Radchenko)

ORA E KULLËS (rrëshqitje 21)

Shumë qytete në mbarë botën kanë kulla me orë të bukura të vjetra. Çdo orë ata godasin kohën dhe luajnë ndonjë melodi.

KREMLIN CHIME (rrëshqitje 22)

Ora më e famshme në Rusi është tingujt e Kremlinit, të instaluara në Kullën Spasskaya të Kremlinit të Moskës.

Ora e parë në Kullën Spasskaya u shfaq në fillim të shekullit të 17-të. Ato u krijuan nga mjeshtri anglez Christopher Galovey. Për punën e tij, ai mori një dhuratë mbretërore - një gotë argjendi dhe, përveç saj, lesh saten, sable dhe marten.

Pas ca kohësh, Cari rus Peter I porositi një orë tjetër nga Holanda. Në fillim ata u transportuan me anije nga deti, më pas u dorëzuan me 30 vagona në Kremlin.

Ora e vjetër e Mjeshtrit Galoway u hoq dhe u zëvendësua me një orë holandeze. Kur edhe kjo orë u shkatërrua, në vend të saj u vendos një orë tjetër e madhe kumbuese, e ruajtur në Armatura.

Për disa shekuj, Kulla Spasskaya e Kremlinit është zbukuruar me orë. Një ekip i tërë orësh me përvojë ruan punën e tyre, duke u siguruar që ora të mos mbetet prapa dhe të mos nxitojë. 117 shkallë guri të çojnë te kumbat. Pas tyre fillojnë shkallët prej gize të shkallëve spirale që të çojnë në katin e tetë. Këtu është mekanizmi i zileve.

"Kolosi i hekurt është i gjithi shkëlqyes, i lyer me vaj. Disqet e lëmuar të bakrit të dialeve shkëlqejnë, levat janë lyer me bojë të kuqe, disku i praruar i lavjerrësit, i ngjashëm me rrethin e diellit, shkëlqen. Ai mbretëron mbi këtë sistem të boshte, kabllo, ingranazhe që formojnë një mekanizëm kompleks për numërimin e kohës" (L . Kolodny)

Më 31 dhjetor, me goditjen e parë të tingujve të Kremlinit, vendi hyn në Vitin e Ri. Duke dëgjuar rrahjet e orës së famshme, i urojmë njëri-tjetrit lumturi dhe Gëzuar Vitin e Ri!

Kush nuk ka dëgjuar
si rrahën
në gjigandët e Kullës Spasskaya - zile
Ata janë ora kryesore -
Sovran!
(Elmira Kotlyar)

Literatura:

1. Soshestvenskaya N.M. Klasa në GPA "Çfarë dimë për orët", një artikull nga festivali "Mësim i hapur"
2. Safonova L.A. Një cikël klasash për të njohur fëmijët me kohën, një artikull nga festivali "Mësim i hapur"
3. Shorygina T.A. "Diskurse mbi hapësirën dhe kohën". Pako e veglave.
4. Kotlyar Elmira "Shiko - shiko". "Fëmijë", 1986.
5. Kobitina I.I. "Për parashkollorët rreth teknologjisë". "Iluminizmi", 1991.
6. Ubelaker Eric "Time". "Fjala", 1990.

Tatyana Tikhonova
Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor "Ora. Koha "(Kopshti 2100)

Drejtimi:

zhvillimi kognitiv dhe i të folurit.

Fusha arsimore:

njohja (formimi i paraqitjeve elementare matematikore, formimi i një tabloje holistike të botës).

Llojet e veprimtarisë: komunikuese, lozonjare, njohëse-kërkuese, motorike.

Detyrat:

Të njohë fëmijët me pamjen e orës, të krijojë ide për përcaktimin e orës sipas orës (me një saktësi ore). Për të konsoliduar dhe zgjeruar njohuritë e fëmijëve për llojet e ndryshme të orëve, për parimet e punës së tyre, rolin e tyre në jetën e njeriut. Të sistematizojë njohuritë e nxënësve për sekuencën e ditëve të javës, muajve, stinëve.

Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe të menduarit logjik, aftësinë për të nxjerrë përfundime, për të shprehur mendime. Inkurajoni zhvillimin e të menduarit të pavarur. Ushtrim në përdorimin e fjalive të ndërlikuara me bashkimin “sepse”; përsosje dhe zgjerim i fjalorit të temës.

Të kultivojë interes për teknologjinë, përkushtimin, ndihmën e ndërsjellë dhe aftësinë për të bashkëvepruar me bashkëmoshatarët.

Puna në fjalor:

Aktivizimi - orë, orëndreqës, ujë, solar, vaj;

Fjalor pasiv - dial, mekanik, elektronik.

Materialet dhe pajisjet: petale për lojën "Vjecari i luleve", OST për demonstrimin e fotove, lloje të ndryshme orëve, fletore "Një është një hap, dy është një hap", lapsa të thjeshtë, një top, një kukull zanash e kohës. , një kavalet

Goditja në tru:

1. Humor emocional.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart.

Edukatorja: “Ne jemi një familje e madhe, miqësore, përmes duarve tona përcjellim ngrohtësinë, humorin tonë të mirë. Shikoni njëri-tjetrin dhe kaloni buzëqeshjen tuaj më simpatike

Nga një buzëqeshje në një ditë të zymtë më e ndritshme

Nga një buzëqeshje në qiell, një ylber do të zgjohet

Dhe ajo do të kthehet tek ju përsëri dhe përsëri. ”

2. Edukatorja: - Djema, a ju pëlqen të udhëtoni?

Edukatorja: -Sot do të shkojmë në një vend të pazakontë, në vendin e "Kohës". Si mendoni se mund ta arrini atë?

Fëmijët: opsionet e emrit, duke përfshirë një makinë kohe.

Edukatorja: - Le të shkojmë, të qëndrojmë në një rreth, të vendosim duart mbi supet e njëri-tjetrit, të mbyllim sytë. (duke luajtur muzikë në hapësirë)

Këtu kemi mbërritur. Shikoni, Zana e Kohës na takon (shfaqet një kukull).

Zana: - Përshëndetje djema, ndoshta ju pëlqen të mësoni diçka të re dhe kjo është arsyeja pse keni ardhur të më vizitoni? Atëherë përgjigjuni pyetjes: çfarë është koha? Si e kuptoni?

Fëmijët: Këto janë orë, minuta ....

Zana: Po, por nuk janë vetëm orë. Për shembull, ata thonë "sezoni". Çfarë do të thotë?

Fëmijët. Është dimër, pranverë, verë, vjeshtë,

Zana: Të gjithë janë dakord? Çdo stinë ka muajt e vet, por sa janë në një vit?

3. Zana: Le të mbledhim me ju "Lulen - Vjecar". Për çdo sezon

korrespondon me ngjyrën e saj, merrni një petal në një kohë dhe duke emërtuar muajin, mblidhni një lule prej tyre.

(Fëmijët mbledhin një lule duke i emërtuar muajt me radhë.)

Zana: Dhe çdo muaj përbëhet nga javë. Sa ditë në javë?

4. Zana: Emërtoni ditët e javës në rend përpara dhe të kundërt.

Fëmijët: Duke qëndruar në një rreth, duke ia kaluar topin njëri-tjetrit, emërtoni ditët e javës.

Zana: Bravo. Dëgjoni gjëegjëzën

Në natën e Vitit të Ri erdhi në shtëpi

Një burrë kaq i shëndoshë i kuq,

Por çdo ditë ai humbi peshë

Dhe më në fund u zhduk plotësisht.

Fëmijët: Kalendari

Zana: Kush mendon ndryshe? Pse vendosët kështu? Epo, sigurisht, kjo është një enigmë për kalendarin. Çdo gjethe e grisur është një ditë e larguar prej nesh, duke fluturuar si zog. A kanë nevojë njerëzit për një kalendar?

Fëmijët: Për të mos ngatërruar ditët, muajt, javët.

5. Zana: Pra, për të ditur saktësisht se cili muaj, ditë dhe orë është, njerëzit dolën me një kalendar. Zgjidh një gjëegjëzë tjetër

Ne nuk flemë ditën dhe nuk flemë natën

Dhe ditë e natë trokasim, trokasim

Pa këmbë, por ne ecim

Nuk ka gojë, por le të themi: kur të flemë,

Kur të ngriheni, kur të filloni punën.

Fëmijët: Ora

Zana: Të gjithë mendojnë kështu? Është e drejtë, është një orë. Personi që i bën dhe i riparon ato quhet orëndreqës ose orëndreqës. Vendi ku montohen orët është një fabrikë orësh, një dyqan riparimi është një punëtori orëve. Djema, a mendoni se ora ka ekzistuar gjithmonë? A e di dikush se si njerëzit e njihnin kohën më parë, kur nuk kishte orë?

Fëmijët: (përgjigjet e fëmijëve)

6. Zana: fton fëmijët të zënë vendet e tyre përpara TCO-së. Shumë kohë më parë, kur nuk kishte orë, njerëzit e njihnin kohën nga dielli. Dielli ka lindur - është koha për t'u ngritur; po errësohet - është koha për të përfunduar punën, përgatituni për shtrat. Por një ditë njerëzit vunë re se hijet nga të gjitha objektet lëvizin në një rreth; bëhen më të gjata dhe më të shkurtra në varësi të pozicionit të diellit në qiell dhe dolën me një orë: ata gërmuan një shtyllë në tokë, vizatuan një rreth rreth shtyllës dhe e ndanë atë në pjesë të barabarta. Çdo pjesë ishte e barabartë me 1 orë. Ata i quajtën orë të tilla - diellore (duke treguar fotot në OST). Por njerëzit nuk mund t'i përdorin gjithmonë ato.

pse mendon? Fëmijët: arsyeja (nëse duhet të dini kohën, gjithmonë do të duhet të vraponi tek ata, në mot me re nuk mund ta përcaktoni kohën).

Zana: Po, njerëzit nuk përdornin orë të tilla për një kohë të gjatë, por ata shpikën një orë uji që raportonte kohën si gjatë natës ashtu edhe në një ditë të zymtë (trego foton). Uji u derdh në një enë të lartë me një vrimë të vogël në fund. Ka viza në enë: sa ujë ka derdhur, aq kohë ka kaluar. A mendoni se këto orë janë të rehatshme?

Fëmijët: Jo, uji duhej të mbushej vazhdimisht.

edukatorja: Nuk është rastësi që që atëherë thonë "Sa ujë ka rrjedhur nën urë!" Zana: Pastaj ata shpikën një orë qiri, ose një orë zjarri (trego foton). Ndarjet u aplikuan në qiri, të cilat ishin të barabarta me intervalin kohor. Por cili është rreziku i orëve të tilla?

Fëmijët: Qiriu mund të bjerë dhe do të ketë një zjarr.

Zana: E drejtë

Që atëherë kanë kaluar shumë vite

Dhe njerëzit morën përgjigjen

Se ai është vetëm rërë

Dhe zot, dhe mbret dhe zot.

Dhe ata shpikën orën e rërës. (Slide show.) Ato përbëhen nga dy kone të lidhura së bashku, brenda është rërë. Ora të tilla janë të dizajnuara për një periudhë të caktuar kohe: 3.5, 10 minuta. Ora kthehet dhe numërimi vazhdon. A përdorin tani orë rëre? Ku dhe kush?

Lojë: "Mirë-keq" (Ora me rërë është e mirë sepse, por është gjithashtu e keqe sepse)

Zana: Por të gjitha këto orë nuk janë plotësisht të sakta dhe është e papërshtatshme t'i përdorësh ato, atëherë njerëzit shpikën orët mekanike, pastaj elektrike, elektronike. Le të njihemi me orën (po shqyrtojmë një orë të vërtetë). Ky rreth quhet - shigjetat lëvizëse të numrit tregojnë numrat - kështu që ne zbulojmë se sa është ora në këtë moment. Akrepat e orës janë të ndryshme: njëri është më i gjatë, tjetri është më i shkurtër. Dora e gjatë lëviz më shpejt, tregon minutat. Shëtitje të shkurtra në një rreth shumë ngadalë. Ajo tregon orën. Një minutë është një periudhë e shkurtër kohore dhe një orë është e gjatë. Kur akrepa e minutave kalon të gjithë rrethin në numërues, do të thotë se ka kaluar një orë, kur akrepa e gjatë është në numrin 12, dhe ajo e shkurtra, për shembull, në 6, kjo do të thotë se është saktësisht 6 o' ora. Le te luajme.

7. Minuta fizike.

Loja "Shigjetat shkojnë në një rreth"

Në dysheme janë kartat me numra nga 1 deri në 12 në një rreth. Fëmijët qëndrojnë pranë kartave. Mësuesja qëndron në qendër dhe u thotë fjalë fëmijëve.

Ne jemi ora - lëvizja jonë e saktë,

Shigjetat udhëheqin një valle të rrumbullakët.

shigjetat rrotullohen

Dhe ata duan të arrijnë njëri-tjetrin

(fëmijët ecin në një rreth, duke mbajtur duart)

Shigjetat, shigjetat marrin kohën tuaj

Ju na tregoni kohën.

(fëmijët ulen pranë kartës më të afërt).

Loja përsëritet 2-3 herë.

8. Edukatori: Tani le të ulemi në tavolina dhe të bëjmë detyrën nr. 1 në fletore (fletore “Një hap, dy hapa, Peterson, mësimi nr. 21) Çfarë mendoni se duhet bërë këtu?

Fëmijët: Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatori: Shikoni fytyrat e orës në foto. Lidhni "fijen magjike" të faqes së orës me numrin përkatës në rreth. Detyra plotësohet me komentim: -Figura e parë tregon kohën prej 3 orësh, pra filli tërhiqet në numrin 3 (punoni vetë). Le te luajme.

9. Edukatorja: Tani më trego si quhet ora, e cila:

Varni në mur - ... (i montuar në mur)

Duke qëndruar në dysheme - ... (dysheme)

Qëndroni në tryezë - (tavolinë

Në dorë - (dore)

Shtrihuni në xhep - ... (xhep)

Duke qëndruar në oxhak - (oxhak)

Edukatori: Shikoni se cilat janë orët e tjera (duke parë orë të ndryshme). Kështu që koha ka kaluar pa u vënë re dhe është koha që ne të kthehemi në grup. Le t'i themi lamtumirë Zanës.

Edukatori: Ne zëmë vende në "makinën e kohës" (muzikë, "kthim" në grup.

10. Edukatorja: - Djema, ju pëlqeu udhëtimi? Çfarë të re mësuat sot? Më thuaj, si do të jetonim nëse nuk do të kishte orë?

Fëmijët: bisedoni.

Edukatorja: Kush ishte i interesuar për Tokën e Kohës, ngrini duart lart dhe kush e kishte të vështirë, ulu. Çfarë ishte e vështirë? Interesante? Kush tjetër do të donte të vizitonte Tokën e Kohës? Zana ju dha një dhuratë - një detyrë për secilin fëmijë "Sa është ora?" (përcaktoni se cilat orë tregojnë të njëjtën kohë dhe ngjyrosini ato në çift me të njëjtat ngjyra).

Faleminderit për punën tuaj, ju mund të konsideroni dhuratat e Zanës së Kohës.

Kohë e lirë njohëse në grupin e lartë përgatitor

Abstrakt i mësimit për fëmijë 5 - 7 vjeç "Udhëtim në orët e kaluara".

Autor: Olga Ivanovna Nikolaeva, mësuese
Vendi i punës: MADOU CRR d / s Nr. 121, Kaliningrad
Pershkrimi i materialit: Unë paraqes në vëmendjen tuaj përmbledhjen e mësimit "Udhëtim në të kaluarën e orëve", i cili përqendrohet në shfaqjen e interesit të fëmijëve për historinë e orëve, një dialog njohës me një të rritur dhe jep një ide për rëndësinë e të rriturit. puna. Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupeve të larta dhe përgatitore të kopshtit, mësuesit e arsimit shtesë, mësuesit e klasave fillore.
Mosha e fëmijëve është 5-7 vjeç.
Synimi: Formimi i ideve të fëmijëve për orët, historia e krijimit të orëve.
Detyrat: të njihet me historinë e orëve, të mësojë të vendosë marrëdhënie shkakësore midis qëllimit dhe metodave të përdorimit, të kultivojë respekt për punën e njerëzve - një shpikës, krijues, krijues.
Materiali: fotografi që përshkruajnë lloje të ndryshme të orëve; mekanizmi i orës; orë të ndryshme: orë rëre, mekanike, elektronike, elektrike; një fotografi që përshkruan një orë diellore, letër whatman me një rreth në mes të fletës; pjatë me bojë të verdhë (gouache); një leckë të lagur (pecetë) për çdo fëmijë.
Puna përgatitore: ekzaminimi i llojeve të ndryshme të orëve, mësimi përmendësh i poezisë “Orët” nga V. Berestov, mësimi përmendësh i gjëegjëzave.

Ecuria e mësimit:

Edukator: Djema, sot po shkojmë në një udhëtim emocionues! Dëshironi të bëni një udhëtim në të kaluarën? Pastaj përpiquni të merrni me mend gjëegjëzën.
Pa këmbë, le të hyjmë
Nuk ka gojë, por le të themi:
Kur të flesh, kur të zgjohesh
Kur të filloni punën.
Fëmijët: Shikoni.
Edukator: Sot po shkojmë në orët e kaluara.
(Ato i afrohen tryezës së parë, mbi të cilën shtrihet një foto me një gjel).

Do të flasim për orë, por çfarë lidhje ka gjeli? A mund të shpjegojë dikush?
Djema, në kohët e lashta njerëzit e njihnin kohën nga "orët e gjalla". Këto "orë" janë shumë të rëndësishme duke ecur nëpër oborr, dhe pasi janë hequr në gardh, fillojnë të këndojnë! A kishte gjela kudo dhe gjithmonë? A është e mundur të përcaktohet koha e saktë nga këndimi i një gjeli?
Fëmijët: Jo!
Edukator: Përfundojmë: megjithëse njerëzit përdornin "orë të gjalla", ato ishin shumë të pasakta dhe të papërshtatshme.
Le të shkojmë në tabelën e dytë.
(Në tavolinë për çdo fëmijë ka një leckë të lagur, një pjatë me bojë të verdhë (gouache), një fletë të madhe letre vizatimi, në mes të së cilës është vizatuar një rreth).
Edukator: Djema, le të lagim pëllëmbën tonë në një pjatë me bojë dhe ta vendosim me gishta lart në rrethin tonë (tregon se si), pastaj fshijmë pëllëmbën tonë me një leckë.
Çfarë morëm? Sigurisht, dielli rrezatues!

Edukator: Nëse gjeli papritmas sëmuret ose fle shumë, atëherë dielli i zgjoi njerëzit. Dëgjoni një histori të mahnitshme.
Shumë kohë më parë, një burrë vuri re se hija që ra nga një pemë në tokë nuk qëndron ende, por vrapon pas diellit. Dielli bëri një rreth në qiell brenda një dite, dhe hija bëri gjithashtu një rreth. Një burrë e pa këtë mrekulli dhe kjo është ajo që doli me: ai futi një kolonë në tokë dhe vizatoi një rreth rreth kolonës dhe e ndau rrethin në 12 pjesë, secila pjesë - 1 orë.

Dielli u ngrit dhe hija nga shtylla lëvizte ngadalë në një rreth, duke matur çdo orë. Kjo është një shpikje kaq e vërtetë! Kështu njeriu shpiku dial (rrethin). Ora të tilla ishin në shërbim të njerëzve për një kohë shumë të gjatë, megjithëse punonin vetëm në ditë me diell!
Kush e shpiku orën diellore?
Fëmijët: Njerëzore.
Edukator: Si mund ta quash një person të tillë?
Fëmijët: Krijues, shpikës.
Edukator: Dhe tani, djema, le të shkojmë në një tryezë tjetër.
(në tavolinë ka ilustrime që përshkruajnë një orë rëre dhe një orë uji).

Dëgjoni një histori tjetër. Scipio Nazicus, një banor shumë inteligjent i qytetit antik të Romës, shikonte ujin që dilte nga një enë. Pikat ranë pikoj...pikojnë...pikojnë...pikojnë. Me të mbërritur në shtëpi, ai hapi një vrimë të vogël në fund të enës, derdhi ujë në enë dhe filloi të shikonte sesi uji rridhte nga ena pikë-pikë. Kështu kaloi një orë, niveli i ujit ra dhe ai bëri një goditje në enë, një orë më vonë ai bëri një tjetër dhe vazhdoi të bënte pika derisa kishte 12 shenja, secila prej të cilave ishte e barabartë me një orë. Kështu u shpik ora e ujit në Romën e lashtë.
Por ora e rërës, ato janë gjithashtu pa shigjeta dhe janë disi të ngjashme me gotat e ujit, vetëm se në vend të ujit ka rërë në to, dhe ato duhet të kthehen gjatë gjithë kohës.
- A mendoni se këto orë ishin të rehatshme?
- Askush nuk përdor tani orët e ujit, por orët e rërës mund të gjenden në spital, në laboratorët e kimistëve dhe biologëve.
Le të shkojmë në një tryezë tjetër.
(Në tavolinë janë imazhet e orëve të ndryshme dhe mekanizmi i orës së ziles në formë të çmontuar).

Edukator: Koha iku, u shfaqën pajisje të reja për matjen e kohës. Shpikësi - një tjetër person i zgjuar doli me një orë me duar dhe një numërues. Vërtetë, ora ishte shumë e madhe, boshti - daulle ishte prej druri dhe madhësia e një trungu të tërë, dhe në vend të një zinxhiri, një litar shumë i trashë me pesha të rënda ishte mbështjellë rreth daulles. Ora ishte aq e rëndë sa nuk përshtateshin në shtëpi, ishin instaluar në kulla të larta.
Pastaj në shtëpi u shfaqën orët "orë", ato u varën në mur, kishte një lavjerrës nën orë. Mekanizmi i orëve të tilla përbëhej nga shumë ingranazhe dhe susta. Orë të tilla quheshin mekanike.

Pastaj u shfaqën orët e xhepit, ato ishin shumë të shtrenjta, vetëm njerëzit shumë të pasur dhe fisnikë mund të përballonin orë të tilla, ato dukeshin si një vezë në formë. Ata mbanin orë të tilla në një zinxhir në xhepat e tyre dhe i mbyllnin me një çelës të veçantë.
Motori i orëve të tilla ishte një pranverë e zakonshme.
Në atë kohë, u shfaqën orëndreqësit - orëndreqës. Ata filluan të shpiknin orë në formën e arkivoleve, frëngjive, arboreve, mësuan orën të luante muzikë. Një nga përfaqësuesit e orëbërësve ishte mjeshtri - shpikësi Kulibin Ivan Petrovich.
Fizkultminutka.
Tiki-tock, tiki-tock, -
Kështu që këmbësorët trokasin.
(Fëmijët anojnë kokën majtas dhe djathtas në kohë me fjalët).
Tuki-so, tuki-so, -
Kështu rrotullohen rrotat.
(Në mënyrë alternative, dora e djathtë dhe e majtë përshkruajnë një rreth përpara tyre).
Aktual-rrymë, aktual-rrymë, -
Kështu troket çekiçi.
(Përshkruani çekiçët me kamera).
Tuki-tok, tuki-tok, -
Pra, thembra troket.
(Trokitja e takave).
Edukator: Tani le të shkojmë në një tryezë tjetër.
(Në tavolinë janë imazhet e orëve elektrike dhe elektronike)
Edukator: Jeta nuk ndaloi, njerëzit filluan të vlerësojnë gjithnjë e më shumë kohën e tyre dhe orët u bënë një domosdoshmëri për të gjithë njerëzit. Orët janë përmirësuar vazhdimisht. U shfaqën orët elektronike dhe elektrike, brenda të cilave vendosën një stacion të vogël elektrik - një bateri. (demonstrimi i baterisë).
Janë shfaqur orë që nuk mund të blihen, por secili prej jush mund t'i shohë në sheshe, stacion, në rrugë.
- Çfarë mendoni se është më e rëndësishme: një person apo pajisje?
Në tub dhe në mur
Dhe në kullën sipër
Ata ecin, ecin pa probleme
Nga lindja e diellit në agim.
Ja sa e vështirë ka shkuar ora, që ne t'i shohim ashtu siç i shohim në kohën tonë. Dhe ne i detyrohemi njeriut transformime të tilla mahnitëse - krijuesi, krijuesi, shpikësi.
Koha nuk qëndron ende, dhe, natyrisht, orët e reja do të shfaqen me kalimin e kohës.
- Dhe tani kujtoni se çfarë lloj ore dini?
Pse njeriu e shpiku orën?
- Faleminderit të gjithëve për punën tuaj aktive. Kështu që ne udhëtuam në kohë, në orët e kaluara.