จะปรับปรุงความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างไร? วิธีผูกมิตรที่โรงเรียน: เคล็ดลับง่ายๆ สำหรับเด็กทุกคน คุณจำเป็นต้องเป็นเพื่อนกับเพื่อนร่วมชั้นหรือไม่?

โรงเรียนเป็นสถานที่ที่เราเรียนรู้และได้รับความรู้ ใช่ คุณไม่สามารถโต้เถียงกับเรื่องนั้นได้ แต่ทุกอย่างไม่ได้จำกัดแค่บทเรียน ครู และการบ้านเท่านั้น คุณใช้เวลาส่วนใหญ่ที่โรงเรียน และไม่ว่าคุณจะชอบหรือไม่ก็ตาม คุณต้องสื่อสารกับผู้คนที่หลากหลาย - เพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนร่วมชั้นของคุณ

จะดีมากถ้าชั้นเรียนเป็นกันเองและเพื่อนๆ ปฏิบัติต่อกันอย่างดี อย่างไรก็ตาม คุณเองก็รู้ดีว่า ไม่ว่าความสัมพันธ์ในชั้นเรียนจะดีแค่ไหน การทะเลาะวิวาท การประลอง และความขัดแย้งก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาทได้ นอกจากนี้ก็จะมีนักเรียนสองสามคนที่ไม่ชอบอยู่เสมอ พวกเขาไม่ได้เป็นเพื่อนหรือสื่อสารกับพวกเขา และหากพวกเขาพูดคุย ทุกอย่างก็ถือเป็นการหยอกล้อเพื่อทำให้ขุ่นเคืองหรือสะเทือนอารมณ์ การถูกปฏิเสธเป็นสิ่งที่คุณไม่ต้องการจากใครเลย

ใครจะกลายเป็นคนนอกรีต? เหตุใดสิ่งนี้จึงเกิดขึ้นและจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็นหนึ่งในนั้น?

คนนอกรีตถือเป็นมลทินตลอดชีวิตในโรงเรียนของคุณหรือไม่?

ครอบครัวยอมรับคุณในสิ่งที่คุณเป็น พ่อแม่ของคุณรักคุณไม่ใช่เพื่อสิ่งใดๆ แต่เพียงเพราะว่าคุณมีอยู่จริง แน่นอนว่าคุณคุ้นเคยกับการได้รับการปฏิบัติด้วยความรัก

แต่ที่โรงเรียนทุกอย่างแตกต่างออกไป ชั้นเรียนคือกลุ่มที่คุณต้องเข้าร่วม และถ้าคุณแตกต่างจากคนอื่น คุณก็เสี่ยงที่จะถูกนับอยู่ในหมู่คนนอกรีตเหล่านี้ มีการใช้ชื่อเล่นโง่ ๆ ซึ่งมอบให้กับผู้ที่โดดเด่นจากมวลชนหลัก: ลูกสาวของแม่, แครกเกอร์, คนโง่, อ้วน, บ้า, แอบ... อ่านหัวข้อถัดไปอย่างละเอียด บางทีในบรรดาคนที่ถูกขับไล่ประเภทที่ระบุไว้คุณอาจพบคนที่คุณรู้จัก หรือแม้แต่ตัวคุณเอง

คนโง่ ตัวตลก ตัวตลก...

บางครั้งชื่อเล่นที่ดูเหมือนจะไม่เป็นอันตรายนั้นติดอยู่มากจนไม่สามารถเรียกชื่อบุคคลนั้นได้อีกต่อไป น้อยคนนักที่ชอบถูกเรียกว่าคนโง่ แน่นอนคุณสามารถเรียกอีวานอฟที่น่ารำคาญได้ซึ่งดึงผมเปียของคุณอยู่ตลอดเวลาหรือโกงการทดสอบอย่างโจ่งแจ้ง เป็นไปได้มากว่า Ivanov จะไม่ใส่ใจ แต่ถ้าชื่อเล่น "คนโง่" ติดแน่นกับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งของคุณ คุณคงทำได้แค่เห็นใจเขาเท่านั้น แน่นอนว่าในชั้นเรียนของคุณมีตัวตลกประเภทหนึ่งที่ทำหน้าบูดบึ้งและเลียนแบบท่าทางการพูดของเขาในระหว่างการอธิบายของครู ทุกคนหัวเราะออกมาดังๆ กับพฤติกรรมของคนโง่ แต่นี่เป็นเพียงระหว่างเรียนเท่านั้น และทันทีที่ระฆังดังขึ้น ตัวตลกก็ผ่านไป และเขายังคงแยกตัวอยู่อย่างโดดเดี่ยว ทำไม ใช่แล้ว เพราะไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับคนโง่หรอก! ไม่มีใครแม้แต่จะคุยกับคนโง่ ไม่ต้องพูดถึงการเป็นเพื่อน... อย่างไรก็ตาม คนโง่เองก็ยินดีที่จะสื่อสาร แต่เขาแค่ไม่รู้ว่าจะดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองได้อย่างไร ปรากฎว่าอาจมีบางคนเสียใจ แต่ไม่มีใครยอมผูกมิตรกับคนโง่

โรคจิต

ไม่น่าเป็นไปได้ที่ทุกคนในชั้นเรียนจะเป็นเพื่อนกับคนที่เรียกว่าคนโรคจิต และใครจะอยากสื่อสารกับคนที่ควบคุมตัวเองไม่ได้? คนบ้ามักจะขว้างสมุดบันทึกและหนังสือด้วยความโกรธ และหากได้รับคำตำหนิจากครูหรือเกรดไม่ดี พวกเขาอาจร้องไห้ฟูมฟาย หรือในทางกลับกัน กระแทกประตูเสียงดังแล้ววิ่งออกจากห้องเรียน คุณไม่มีทางรู้ว่าคนบ้าจะทำอะไรในคราวเดียวหรืออย่างอื่น นั่นคือเหตุผลที่จะไม่มีใครเป็นเพื่อนกับคนโรคจิต - คุณไม่มีทางรู้ว่าคราวนี้เขาจะคิดอะไร!

หนาตา

สิ่งหนึ่งที่เพื่อนร่วมชั้นของฉันไม่ชอบก็คือเครื่องอัดข้อมูล ทัศนคติต่อคนเหล่านี้ในตอนแรกเป็นเชิงลบ แม้ว่าดูเหมือนพวกเขาจะไปโรงเรียนเพื่อหาความรู้ก็ตาม แล้วทำไมพวกแครมเมอร์ถึงไม่ได้รับการยกย่องอย่างสูงล่ะ? ใคร ใคร และพวกเขารู้ทุกอย่างเป็นอย่างดี!

พวกเขารู้ แต่พวกเขาก็ไม่รีบร้อนที่จะแบ่งปันความรู้ แครมยกมือขึ้นเมื่อไม่มีใครในชั้นเรียนรู้คำตอบสำหรับคำถามของครู ในช่วงพัก เขาไม่ได้แยกจากหนังสือเรียน และใช้เวลาว่างทั้งหมดทำการบ้าน แต่ลองคัดลอกจากเขาระหว่างการทดสอบ! คนอัดจะพูดด้วยท่าทางฉลาด: “ฉันน่าจะสอนมันที่บ้านนะ!”

โดยธรรมชาติแล้วหลังจากนี้ความปรารถนาที่จะถามเกี่ยวกับสิ่งใดก็หายไปโดยสิ้นเชิง และจะไม่มีใครสื่อสารกับคนที่หยิ่งผยองอย่างแน่นอน

ดูดขึ้น

ตัวดูดแทบไม่ต่างจากวัวกระทิง เขายังยื่นมือออกมาตลอดเวลาเมื่อไม่มีใครรู้คำตอบ เขายังนั่งอ่านหนังสือและไม่ยอมให้คุณลอกเลียนแบบ ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือตัวดูดจะแย่กว่ามากในการยัดเยียด พวกเขาพยายามทำให้ครูพอใจอยู่เสมอ ชื่นชมตนเองและแจ้งผู้อื่นอยู่เสมอ หากมีนักเรียนในชั้นเรียนของคุณที่นิสัยไม่ดี เขาอาจจะเป็นคนที่ไม่ชอบเลย แม้ว่าพวกเขาจะไม่ชอบฉัน แต่นั่นก็พูดง่ายๆ นะ! เป็นเรื่องน่าสะอิดสะเอียนที่เห็นเจ้าตัวยิ้มอย่างไม่เต็มใจในขณะที่ช่วยถือกระเป๋าหนักๆ ของครูหรือหย่อนช็อกโกแลตแท่งอีกอันลงบนโต๊ะของครู เป็นเพื่อนกับนักต้มตุ๋น แอบและห่วยใช่ไหม? ไม่น่าจะมีใครยอมก้มหัวให้กับเรื่องแบบนี้!

น้องสาว

ผู้ที่ถูกพ่อแม่ปกป้องมากเกินไป (โดยเฉพาะคุณย่าหรือแม่) จะถูกล้อเลียนในห้องเรียนในฐานะเด็กชายหรือลูกสาวของแม่ พวกเขาชอบที่จะทำให้อับอายและรุกรานคนพวกนี้ แต่ไม่เปิดเผย แต่ทำอย่างเจ้าเล่ห์ แน่นอน: ทันทีที่ลูกชายของแม่วิ่งไปบ่นเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นอันตรายซึ่งจะได้รับการลงโทษเต็มจำนวน แม้ว่าลูกๆ ของแม่จะไม่ได้ล้อเล่นอย่างเปิดเผย แต่ก็มีเพียงไม่กี่คนที่ยอมเป็นเพื่อนกับพวกเขา

ทำอย่างไรไม่ให้กลายเป็นคนจรจัด

จะทำอย่างไรถ้าคุณจำได้ว่าตัวเองเป็นหนึ่งในประเภทจัณฑาลที่ระบุไว้?

บางทีคุณอาจไม่เข้าใจว่าทำไมคุณถึงนำความไม่พอใจของผู้อื่นมาสู่ตัวเอง? ดูเหมือนว่าเธอไม่ได้ทำอะไรไม่ดีกับใครเลย แต่ผลก็คือไม่มีเพื่อนในชั้นเรียน เป็นเรื่องดีถ้าเพื่อนร่วมชั้นปฏิบัติต่อคุณอย่างเป็นกลางและไม่แยแส แต่อาจมีกรณีของการกลั่นแกล้ง การทุบตี และแย่กว่านั้นอีก

ที่โรงเรียนมีกฎเกณฑ์ที่ไม่ได้เขียนไว้ซึ่งคุณต้องปฏิบัติตามเพื่อที่จะได้รับการเคารพ ไม่รู้จะประพฤติตัวยังไง? คุณจะพบรายการสิ่งที่คุณต้องทำขณะเรียนที่โรงเรียนที่นี่

- ตอบสนองและจริงใจ มีคนมากมายในโลกนี้ที่สมควรได้รับความเห็นอกเห็นใจ สงสารหมาจรจัดที่ถูกอันธพาลทำร้าย เพื่อนร่วมชั้นที่ถูกดุอย่างไม่สมควร ขอทานไร้เงิน หากคุณเห็นอกเห็นใจคนรอบข้างอย่างแท้จริง ผู้คนจะดึงดูดคุณและเคารพคุณ

- ใจดี. ไม่ว่ามันจะดูเล็กน้อยแค่ไหน ความมีน้ำใจไม่เคยทำร้ายใครเลย ช่วยเหลือเพื่อนของคุณเมื่อพวกเขาต้องการ อย่าโลภ ปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมที่นั่งของคุณด้วยแอปเปิล ยืมเงินเพื่อการเดินทาง มอบหนังสือเรียนหรือปากกาให้เพื่อนร่วมชั้นหากเขาลืมไว้ที่บ้าน เป็นคนใจกว้าง แต่อย่าประจบประแจง แล้วคุณจะไม่มีวันถูกมองว่าเป็นคนโลภหรือคนห่วยแตก!

- จำไว้ว่า: ไม่มีคนไม่มีบาป ทุกคนมีข้อบกพร่องของตัวเอง และถ้าคุณเป็นเพื่อนกับใครก็จงยอมรับในสิ่งที่พวกเขาเป็น อย่าพยายามเปลี่ยนเพื่อนสนิท อย่าตัดสินเพื่อนเพราะไม่ตั้งใจและเหม่อลอย แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เห็นด้วย ถ้าทุกคนถูกต้องและสมบูรณ์แบบ ชีวิตคงจะน่าเบื่อมาก!

- ซื่อสัตย์กับผู้อื่น. ผู้คนชื่นชมความจริงใจ ดังนั้นอย่ากลัวที่จะพูดความจริง เพื่อนร่วมชั้นไม่น่าจะเชื่อคุณเพราะรู้ว่าคุณโกหกพ่อแม่หรือครูอยู่ตลอดเวลา ท้ายที่สุดนั่นหมายความว่าคุณสามารถหลอกลวงพวกเขาได้อย่างง่ายดาย! ไม่มีใครอยากสื่อสารกับคนที่ไม่ซื่อสัตย์

อย่างไรก็ตาม มีบางสถานการณ์ที่การตัดสินใจเลือกทำได้ยากมาก ประการหนึ่ง เป็นเรื่องประโยชน์ของชั้นเรียนที่จะพูดโกหกกับผู้ใหญ่: หากการโกหกของคุณสามารถช่วยเพื่อนร่วมชั้นจากการแก้แค้นได้ (แม้ว่าเขาสมควรได้รับการลงโทษก็ตาม) เพื่อนร่วมงานก็จะถือว่าการโกหกเป็นการกระทำที่ดี แต่ถ้าคุณพูดความจริงคุณอาจถูกมองว่าเป็นคนทรยศ ในทางกลับกัน คุณไม่ควรนิ่งเฉยหากมีคนถูกรังแก

จะทำอย่างไรถ้าคุณไม่อยากโกหกแต่การพูดความจริงไม่ใช่ทางเลือก? ในกรณีนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะเงียบไว้ แล้วคุณจะไม่ทรยศเพื่อนของคุณ อย่างไรก็ตาม ทางเลือกเป็นของคุณ คุณเองต้องตัดสินใจว่าใครสำคัญสำหรับคุณ - เพื่อนหรือคนอื่น

- อย่าปล่อยให้อารมณ์ของคุณเป็นอิสระ! การตีโพยตีพายและน้ำตาไม่ได้ทำให้ใครมีความสุข คุณไม่ใช่สาวน้อยที่จะร้องไห้ให้กับความล้มเหลว บางครั้งการนิ่งเงียบและเดินจากไปอย่างภาคภูมิใจยังดีกว่าการแสดงความอ่อนแอ อย่างน้อยก็ไม่มีใครมีเหตุผลที่จะเรียกคุณว่าเด็กขี้แยหรือขี้แย

— ความรับผิดชอบเป็นคุณภาพที่ดีเยี่ยม รักษาคำพูดของคุณเสมอ! โปรดจำไว้ว่า: ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าการผิดสัญญา เป็นการดีกว่าที่จะไม่รับงานถ้าคุณทำไม่สำเร็จ

ใช้แนวทางที่รับผิดชอบต่อความรับผิดชอบของโรงเรียน อย่าหลบเลี่ยงงานถ้าคุณไม่ต้องการให้ดูเหมือนขาดความรับผิดชอบและไม่สามารถตัดสินใจได้!

— จงตัดสินใจและกล้าหาญ บรรลุเป้าหมายของคุณเสมอ แม้ว่ามันจะยากก็ตาม รับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ: หากคุณทำผิด คุณควรแก้ไข ไม่ใช่แม่หรือพ่อ

- เก็บความลับที่มอบหมายให้คุณ อย่าซุบซิบ มีแต่คนชั่ว คนขี้ขลาด คนหน้าซื่อใจคด แม้กระทั่งคุณย่าที่ทางเข้า ใส่ร้ายและนินทา หากคุณไม่พอใจกับการกระทำของบุคคลใด ให้บอกเขาต่อหน้าเขา! คุณไม่ใช่คนขี้ขลาดที่จะพูดจาไม่ดีกับคนลับหลังใช่ไหม? อย่าทรยศเพื่อนของคุณ: การทรยศไม่ได้รับการอภัย!

- หากคุณมีความเชื่อใดๆ อย่าเปลี่ยนวันละยี่สิบครั้ง ความสม่ำเสมอในการดูคือคุณสมบัติที่สำคัญ! แต่อย่าจริงจังเกินไปเช่นกัน เรียนรู้ที่จะแก้ไขปัญหาของคุณด้วยอารมณ์ขัน เพราะคุณจำได้ว่าเสียงหัวเราะเป็นยาที่ดีที่สุด! เรียนรู้ที่จะหัวเราะเยาะตัวเอง ท้ายที่สุดแล้ว นี่คือศิลปะที่ไม่ใช่ทุกคนจะเชี่ยวชาญ หากคุณปฏิบัติต่อตัวเองด้วยอารมณ์ขัน มันจะทำลายความปรารถนาที่จะล้อเลียนและเยาะเย้ยคุณ การหัวเราะเยาะคนที่สามารถหัวเราะเยาะตัวเองได้จะมีประโยชน์อะไร? แต่อย่าปล่อยให้ตัวเองกลายเป็นตัวตลกในชั้นเรียน

หากคุณเป็นคนนอกรีต

แต่จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเพื่อนร่วมชั้นของคุณไม่ยอมรับคุณแม้ว่าคุณจะพยายามอย่างเต็มที่แล้วก็ตาม? หากพวกเขาไม่เพียงแค่เฉยเมยและไม่แยแสคุณ แต่เยาะเย้ยคุณหรือที่แย่กว่านั้นคือก้มลงรังแกและทุบตี?

นี่คือเคล็ดลับของเราหากเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับคุณ

- อย่าสิ้นหวังและอย่าตกใจ! ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าความตื่นตระหนก ดังที่คุณทราบ เรือจมแล้ว ทางที่ดีควรขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ แต่คนเหล่านี้จะต้องเป็นคนที่สามารถฟังคุณ เข้าใจคุณ และใช้มาตรการที่เป็นรูปธรรม การกลั่นแกล้งทุบตีต้องหยุด! หากผู้กระทำผิดของคุณเพียงแค่ได้ยินคำพูดเหยียดหยามว่า “อย่ารุกรานผู้อื่น มันไม่ดี” ก็ไม่น่าจะมีผลกระทบต่อพวกเขา ผลลัพธ์จะตรงกันข้ามอย่างแน่นอน: การทุบตีจะไม่หยุด แต่จะเริ่มด้วยแรงเป็นสองเท่า และยิ่งไปกว่านั้น คุณจะถูกขนานนามว่าเป็นผู้แจ้งด้วย

— เมื่อพูดถึงสาเหตุของการกลั่นแกล้ง พยายามทำความเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุ หากคุณทำอะไรที่ทำให้ขุ่นเคืองหรือทำให้เพื่อนของคุณขุ่นเคืองจริงๆ ให้บอกพวกเขาอย่างตรงไปตรงมา ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งความลับทุกอย่างจะชัดเจนดังนั้นความเป็นกลางและความยุติธรรมของคุณจะเป็นประโยชน์ต่อคุณในตอนนี้เท่านั้น

❧ คุณจำได้ไหมว่าในเรื่องราวของ Victor Dragunsky ที่ Denisk เทโจ๊กเซโมลินาบนหัวของคนที่เดินผ่านไปมาโดยไม่สงสัยได้อย่างไร ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีใครฟังเด็กผู้โชคร้ายที่รังเกียจอาหารประเภทนี้ จากเหยื่อ เขากลายเป็นคนโกหกทันที

- หากถูกรังแกที่โรงเรียนอย่าหมดหวัง ค้นหาพฤติกรรมของตัวเองที่จะช่วยหยุดการกลั่นแกล้ง ทำไมถึงมีการกลั่นแกล้งในห้องเรียน? ใช่ เพราะแค่เรียนก็น่าเบื่อ ดังนั้นคุณจึงต้องหาอะไรสร้างความบันเทิงให้ตัวเองบ้าง! ยังไง? จับเหยื่อในความผิดที่แสดงให้เขาเห็นจากด้านที่ไม่เอื้ออำนวย และเริ่มประหัตประหารเขาตาม "กฎหมาย"! สนุกดี บทเรียนผ่านไปแล้ว คุณต้องการอะไรอีกเพื่อความสุข?

ยิ่งกว่านั้นการต่อต้านไม่ได้นำไปสู่ความว่างเปล่า ผู้เสียหายจะได้รับการเตือนทันทีถึงสิ่งที่เธอทำและสิ่งที่เธอจะถูกลงโทษ ในกรณีนี้ความรุนแรงของการลงโทษมีมากกว่าความร้ายแรงของความผิดอย่างมีนัยสำคัญ พบข้อแก้ตัวแล้ว ล้อเลียนได้เต็มกำลัง! และในความเป็นจริงแล้ว การกลั่นแกล้งไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นอย่างอื่นนอกจากการกลั่นแกล้ง คนที่มีมารยาทดีจะไม่ก้มลงสู่ความต่ำต้อยเช่นนี้และอย่าปล่อยให้ตัวเองถูกรังแก!

หากคุณตระหนักว่าคุณตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ทันที อย่ากลัวที่จะบอกว่าคุณถูกรังแก บางครั้งทางออกเดียวคือย้ายไปโรงเรียนอื่น ข้อควรจำ: การขอสิ่งนี้ไม่ใช่ความขี้ขลาดหรือความพยายามที่จะหลีกหนีจากความยากลำบาก! หากคุณไม่ต้องการที่จะใช้ชีวิตอยู่ด้วยความหวาดกลัวเพื่อนร่วมชั้นและตกเป็นเหยื่อที่ถูกกดขี่ นี่คือตัวเลือกที่ดีที่สุด

แต่ถ้าย้ายไปเรียนที่อื่นไม่ได้ก็ต้องแสดงความกล้าหาญและความมุ่งมั่น อย่าแสดงให้ผู้กระทำผิดเห็นว่าคุณเจ็บปวดและขุ่นเคือง ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะเพิ่มความพยายามเป็นสองเท่าและเริ่มเปลี่ยนชีวิตของคุณให้กลายเป็นนรก ในกรณีนี้ คุณสามารถพยายามไม่แยแสกับการกลั่นแกล้งได้ กีดกันผู้กระทำความผิดจากความสุขที่ได้เห็นคุณทนทุกข์ อย่าไปสนใจพวกเขาเลย

แต่ความเงียบไม่ใช่ทางเลือก แต่สามารถมองว่าเป็นสัญลักษณ์ของความอ่อนแอได้ หากสิ่งของของคุณถูกเอาไป จงเรียกร้องคืนอย่างเด็ดเดี่ยว หากคุณถูกทุบตี ให้ตีกลับ อย่ากลัวที่จะสู้กลับ! บางทีถ้าคนอันธพาลเห็นว่าเหยื่อสามารถโชว์ฟันได้ ความพอใจในการประหัตประหารจะหายไปและการกลั่นแกล้งจะหยุดลง

หากทุกอย่างไม่เกิดประโยชน์และการกลั่นแกล้งไม่เพียงแต่ไม่หยุด แต่ยังก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิตของคุณ อย่ากลัวที่จะแสวงหาความยุติธรรม! ติดต่อตำรวจ สื่อมวลชน ผู้ที่สามารถช่วยเหลือคุณได้จริงๆ บางครั้งนี่เป็นทางออกเดียว จำไว้ว่าคุณเป็นคนที่ควรได้รับความเคารพและอย่าให้ใครมารังแกคุณ!

จะช่วยลูกของคุณสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างไร?

เป็นครอบครัวที่ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสติปัญญาในระดับหนึ่งและปลูกฝังทักษะการสื่อสาร แน่นอนว่าผู้ปกครองไม่สามารถมีอิทธิพลต่อสถานการณ์ในทีมได้โดยตรง แต่บ่อยครั้งที่พวกเขาสังเกตเห็นก่อนที่ครูจะแจ้งให้ทราบว่าลูกไม่สบายใจในห้องเรียน ว่าเขามีความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับเพื่อนร่วมชั้น ในกรณีนี้จำเป็นต้องดำเนินการทันที - ควรไปพูดคุยเกี่ยวกับอาการที่น่ากังวลกับครูประจำชั้นเพื่อขจัดความสงสัยดีกว่าปล่อยให้สถานการณ์ควบคุมไม่ได้ ในสถานการณ์เช่นนี้ ผู้ปกครองหันไปขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาของโรงเรียน

เมื่อสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กนักเรียนที่ไม่เป็นที่นิยม ฉันระบุคร่าวๆ ได้หลายอย่าง ประเภทของปฏิกิริยาของพวกเขา ถึงสถานการณ์ปัจจุบันในชั้นเรียน

1. ผู้ปกครองเข้าใจว่าเด็กมีปัญหาในการสื่อสาร แต่ไม่รู้ว่าจะช่วยได้อย่างไร (บางครั้งพวกเขาก็เชื่อว่านี่เป็นไปไม่ได้) พวกเขายอมรับว่าในวัยเด็กพวกเขาประสบปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงด้วย

แม่ของ Fedya นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นคนค่อนข้างเก็บตัว เธอแทบจะไม่สื่อสารกับใครเลยที่โรงเรียนเพื่อรอลูกชายหลังเลิกเรียน เธอมักจะหลีกเลี่ยงผู้ปกครองคนอื่นๆ ในการประชุมผู้ปกครองและครูและในวันหยุด ฉันเห็นเธอด้วยสีหน้าวิตกกังวลอยู่เสมอเวลาสนทนากับฉันหรือครูประจำชั้นเธอก็มีพฤติกรรมตึงเครียด วันหนึ่ง เธอกับฉันเห็นการทะเลาะกันระหว่างเฟดยากับเพื่อนร่วมชั้นของเขา แม่สับสนและกลัว

พ่อแม่ที่ไม่ยอมสื่อสารและเก็บตัวไม่สามารถสอนลูกให้โต้ตอบกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ท้ายที่สุดแล้ว ตัวอย่างที่สำคัญที่สุดคือตัวอย่างที่พ่อแม่วางไว้ให้กับลูกเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น

2. ผู้ปกครองเชื่อว่าเด็ก ๆ สบายดีและหากมีปัญหาใด ๆ คนรอบข้างก็จะถูกตำหนิ: ครูที่ไม่จัดการสื่อสารในห้องเรียนอย่างเหมาะสม เด็กที่ก้าวร้าวและไม่สามารถสื่อสารได้ตามปกติ พ่อแม่เลี้ยงดูลูกอย่างไม่ถูกต้อง

แม่ของเด็กชายที่ก้าวร้าวมาก Andrei ไม่ต้องการที่จะยอมรับว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่เพื่อนร่วมชั้นของลูกชายของเธอ แต่เขาไม่สามารถสื่อสารกับพวกเขาได้ อังเดรชอบหัวเราะกับความล้มเหลวของสหายของเขา เรียกชื่อพวกเขาและพยายามเป็นผู้นำพวกเขาในเกม จากผลการวัดทางสังคมวิทยาปรากฎว่าไม่มีเพื่อนร่วมชั้นของ Andrei คนใดต้องการพาเขาไปที่ทีมและไม่มีใครเชื่อถือความลับของเขา

อย่างไรก็ตามบางครั้งตำแหน่งพ่อแม่ก็เป็นเหตุให้ผู้อื่นปฏิเสธลูกของตน เด็กจะคุ้นเคยกับการคิดว่าคนรอบข้างตำหนิปัญหาของเขา ไม่รู้ว่าจะยอมรับข้อผิดพลาดอย่างไร ปฏิบัติต่อเพื่อนฝูงด้วยความรู้สึกว่าเหนือกว่า และไม่ต้องการคำนึงถึงความสนใจและความคิดเห็นของพวกเขา ในการศึกษาของ V.M. Galuzinsky เน้นย้ำว่าสาเหตุของการปฏิเสธนักเรียนเกรด 10 บางคนนั้นขึ้นอยู่กับความเป็นปัจเจกชนโดยได้รับแรงหนุนจากผู้ปกครอง (เช่นเน้นย้ำถึงพรสวรรค์พิเศษของลูกเมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ )

บางครั้งพ่อแม่ก็พูดถูก คนรอบข้างมักตำหนิทัศนคติที่ไม่ดีต่อลูกเป็นหลัก

ทัศนคติเชิงลบต่อ Senya ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถูกกระตุ้นโดยครูประจำชั้นซึ่งไม่ชอบทั้ง Senya เองและพ่อแม่ของเขา ครูเรียกเด็กชายด้วยนามสกุลเท่านั้น ไม่เคยชมเขา และแสดงความคิดเห็นบ่อยกว่าคนอื่นๆ ทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรของเธอที่มีต่อเขาค่อยๆ แพร่กระจายไปยังนักเรียนคนอื่นๆ

ในสถานการณ์ที่มีผู้กระทำความผิดโดยเฉพาะ (ครูหรือเพื่อนร่วมชั้น) ผู้ปกครองมักจะพยายาม "จัดการ" กับเขาด้วยตัวเอง พวกเขาไปร้องเรียนกับฝ่ายบริหารเกี่ยวกับการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมต่อลูกของครู หากเด็กถูกเพื่อนร่วมชั้นรังแก พ่อแม่ที่มาโรงเรียนตำหนิผู้กระทำผิด ข่มขู่เขา หรือตำหนิพ่อแม่ของเขา น่าเสียดายที่การกระทำดังกล่าวไม่ได้ช่วยอะไร แต่เป็นอันตรายต่อเด็ก เป็นผลให้ครูได้เรียนรู้เกี่ยวกับการร้องเรียนจึงไม่ชอบนักเรียนที่โชคร้ายมากยิ่งขึ้น ผู้ข่มเหงจะมีความระมัดระวังและซับซ้อนมากขึ้นในการกลั่นแกล้ง โดยข่มขู่ว่าจะใช้ความรุนแรงหากเหยื่อบ่นกับใครอีก และบิดามารดาของผู้กระทำผิดก็ไม่เป็นหนี้เช่นกัน บางครั้งต้องดูฉากน่าเกลียดมากที่พ่อแม่ของผู้กระทำผิดและเหยื่อตะโกนดูถูกกันต่อหน้าลูก แน่นอนว่าตัวอย่างการ "แก้ไข" ความขัดแย้งดังกล่าวไม่มีประโยชน์สำหรับเด็ก นอกจากนี้ ด้วยการวิงวอนดังกล่าว พ่อแม่ยังทำให้ลูกได้รับความเสียหายอีกด้วย

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม่ของ Sonya มา "จัดการ" กับเพื่อนร่วมชั้นของลูกสาวที่ล้อเลียนเธอ เด็กหญิงเคยชินกับการบ่นกับแม่ของเธอ และในบรรดาเพื่อนร่วมชั้นของเธอ เธอถูกเรียกว่าแอบ ไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับเธอ

3. ผู้ปกครองที่ขอความช่วยเหลือตระหนักว่าเด็กเรียนได้ไม่ดีในชั้นเรียนเนื่องจากลักษณะบุคลิกภาพของเขา พวกเขาพร้อมที่จะร่วมมือกับนักจิตวิทยาและครูประจำชั้นและช่วยเหลือเด็ก ปฏิกิริยาประเภทนี้เกิดขึ้นบ่อยที่สุด

ปัญหาเด็กที่ถูกปฏิเสธเปรียบเสมือนดาบสองคม ไม่มีพ่อแม่คนใดอยากให้ลูกตกเป็นเหยื่อ ถูกผู้อื่นทำร้ายและรังแก และในขณะเดียวกันก็ไม่น่าเป็นไปได้ที่ใครจะอยากให้ลูกของตนเป็นผู้ริเริ่มกลั่นแกล้งผู้อื่น

การทำงานร่วมกับผู้ปกครองของผู้ยุยงเด็กหรือผู้ข่มเหงเด็กไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนที่จะยอมรับว่าลูกที่น่ารักและใจดีสามารถสนุกกับการทำให้เพื่อนอับอายได้

นี่คือสิ่งที่แม่ของเด็กคนหนึ่งพูดว่า: “เด็กอายุห้าหกขวบในสนามเด็กเล่นมักจะรวมตัวกันและโจมตีคนคนหนึ่ง ฉันบอกลูกชายของฉันว่าการทำเช่นนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ วันหนึ่งเขากลายเป็นเป้าหมายของ การโจมตีแต่ก็ไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไร ต่อไปทุกวัน เขาโจมตีสหายของเขาด้วยความกระตือรือร้นเช่นเดียวกับคนอื่นๆ” เด็กมักจะรวมตัวกันต่อต้านเพื่อนที่ทำให้พวกเขาไม่พอใจในทางใดทางหนึ่ง สิ่งนี้เรียกว่า "การเป็นเพื่อนกับใครบางคน" ผู้ปกครองรู้สึกไม่พอใจที่ลูกยอมจำนนต่ออารมณ์ทั่วไปและกระทำการที่ไม่สมควร ในกรณีนี้ พวกเขาควรพยายามอธิบายให้เด็กฟังว่าพฤติกรรมของเขาดูจากภายนอกอย่างไร เพื่อให้เขาคิดถึงความรู้สึกของเหยื่อ เด็กที่มุ่งมั่นเพื่ออิสรภาพสามารถบอกได้ว่าในสถานการณ์นี้เขาประพฤติตัวเหมือนลูกบอล - เมื่อเขาเตะมันเขาก็กลิ้งไปตรงนั้น ไม่มีการแสดงเจตจำนงของตนเอง โดยทั่วไปความสามารถในการต่อต้านทีมไม่ได้มาทันที แต่โดยการให้โอกาสในการวิเคราะห์พฤติกรรมของตนเอง เราสามารถเข้าใกล้ช่วงเวลาที่เด็กจะไม่ยอมจำนนต่ออิทธิพลของผู้อื่นอีกต่อไป

มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าการเรียกชื่อคนอื่นเป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้และหัวเราะเยาะพวกเขา - ปล่อยให้เขาเอาตัวเองเข้ามาแทนที่ เราต้องสอนให้เด็กคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่นและค้นหาการประนีประนอม

หากพ่อแม่ไม่ชอบเหยื่อ คุณไม่ควร “เติมเชื้อเพลิงลงในกองไฟ” โดยพูดคุยเรื่องนี้กับเด็ก ในที่สุดเด็กก็ต้องเรียนรู้ความอดทนและการผ่อนปรน เมื่อพูดคุยกับเด็กหรืออยู่ต่อหน้าเขา คุณไม่ควรประเมินพ่อแม่ ลูก หรือครูคนอื่นๆ

ลักษณะทั่วไปของเด็กที่ถูกปฏิเสธ

จากประสบการณ์ของผม เด็กที่ถูกปฏิเสธเองก็ทำหลายอย่างเพื่อให้ตกเป็นเหยื่อของการโจมตีตามที่ระบุไว้แล้วพวกเขายอมจำนนต่อการยั่วยุของเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างง่ายดายและให้ปฏิกิริยาที่คาดหวังซึ่งมักจะไม่เพียงพอ โดยธรรมชาติแล้ว เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะแสดงความโกรธเคืองใครบางคนที่ถูกขุ่นเคือง ผู้ที่ขว้างหมัดใส่ผู้อื่นหลังจากคำพูดที่ไร้เดียงสาจ่าหน้าถึงเขา ผู้ที่เริ่มร้องไห้หากเขาถูกล้อเลียนเล็กน้อย เป็นต้น

เด็กที่ถูกปฏิเสธไม่รู้วิธีจัดการความรู้สึก ควบคุมอารมณ์ และประเมินแรงจูงใจและความหมายของการกระทำไม่ถูกต้องตัวอย่างเช่น เด็กผู้ชายคนหนึ่งกล่าวว่า “ความพยาบาทเป็นคุณลักษณะที่ดี” โดยคำนึงถึงความสามารถในการยืนหยัดเพื่อตนเอง. พฤติกรรมของเด็กชายอีกคนทำให้เพื่อนร่วมชั้นประหลาดใจ “ทำไมเขาถึงทำตัวแปลก ๆ เมื่อเราเรียกชื่อเขา เขาเริ่มโบกแขน วิ่งไล่ตามเรา กรีดร้อง ฉันจะตีเขาที่หน้าผาก แค่นั้น”

เด็กเหล่านี้ไวต่อความสนใจและความเห็นอกเห็นใจที่แสดงต่อพวกเขามาก เพื่อนที่ให้การสนับสนุน แนะนำบางสิ่งบางอย่าง หรือแบ่งปันบางสิ่งจะถูกยกระดับเป็น “เพื่อนที่ดีที่สุด” ทันที นี่เป็นภาระที่ค่อนข้างหนักเนื่องจาก เด็กที่ถูกปฏิเสธอาจเป็นการรบกวนได้มากเบื่อหน่ายกับการเอาใจใส่และความกตัญญูมากเกินไปจากผู้ถูกปฏิเสธผู้เห็นอกเห็นใจสามารถเข้าไปในค่ายของผู้ข่มเหงได้

Janusz Korczak เชื่อว่าการดูแลเด็กที่ถูกปฏิเสธต้องใช้ไหวพริบที่ดี: “เราไม่เพียงต้องแน่ใจว่าพวกเขาจะไม่โกรธเคืองเท่านั้น แต่ต้องไม่รบกวนใครด้วย” เด็กดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการสอนกฎเกณฑ์ของการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณถูกปฏิเสธ

เด็กบางคนไม่สามารถและต้องการบอกพ่อแม่เกี่ยวกับปัญหาของตนเองได้ และยิ่งเด็กโตเท่าไร โอกาสที่เขาจะบ่นกับพ่อแม่เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นก็จะน้อยลงเท่านั้น เป็นการสมควรที่จะแสดงความสนใจในเรื่องของลูกของคุณ แต่ทำอย่างสงบเสงี่ยม ถ้าเขาไม่พูดอะไรเองคุณควรจับตาดูเขา

ก่อนอื่นคุณต้องไปโรงเรียนพูดคุยกับครูเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของลูกของคุณกับเพื่อนร่วมชั้นดูว่าลูกของคุณประพฤติตัวอย่างไรในชั้นเรียนหลังเลิกเรียนหรือในช่วงปิดภาคเรียนในช่วงวันหยุด: เขาแสดงความคิดริเริ่มในการสื่อสารหรือไม่ เขาสื่อสารกับใคร ใครสื่อสารกับเขา ฯลฯ คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาโรงเรียนได้ง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะติดตามเด็ก ๆ

อาการต่อไปนี้อาจบ่งบอกว่าเด็กเรียนได้ไม่ดีในชั้นเรียนและกำลังถูกปฏิเสธ

เด็ก:

ไปโรงเรียนอย่างไม่เต็มใจและดีใจมากที่มีโอกาสไม่ไปที่นั่น
- กลับจากโรงเรียนหดหู่;
- มักร้องไห้โดยไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน
- ไม่เคยเอ่ยถึงเพื่อนร่วมชั้นคนใดเลย
- พูดถึงชีวิตในโรงเรียนน้อยมาก
- ไม่รู้ว่าจะโทรหาใครเพื่อหาบทเรียนหรือปฏิเสธที่จะโทรหาใครเลย
- ไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน (ดูเหมือน) ปฏิเสธที่จะไปโรงเรียน
- เหงา ไม่มีใครชวนเขาไปเที่ยว งานวันเกิด และเขาไม่อยากชวนใครมาที่บ้านของเขา

วิธีช่วยลูกของคุณสร้างความสัมพันธ์ในห้องเรียน

อย่าลืมเตือนครูเกี่ยวกับปัญหาของลูกคุณ (พูดติดอ่าง ต้องกินยาเป็นรายชั่วโมง ฯลฯ) การพูดติดอ่าง สำบัดสำนวน enuresis encopresis และโรคผิวหนังต้องได้รับการตรวจสอบและรักษาหากเป็นไปได้ ทั้งหมดนี้นำไปสู่การเยาะเย้ยจากคนรอบข้าง

มีความจำเป็นต้องจัดเตรียมทุกสิ่งให้เด็กเพื่อให้เขามีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของโรงเรียนทั่วไป หากจำเป็นต้องใช้กางเกงขาสั้นสีดำในบทเรียนพลศึกษา คุณไม่ควรเสนอกางเกงขาสั้นสีดำให้ลูกของคุณเป็นสีชมพู โดยคิดว่านี่ไม่สำคัญ ครูอาจไม่สำคัญ แต่เพื่อนร่วมชั้นจะแกล้งเด็ก นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องทำตามคำสั่งของลูกและซื้อหมวกให้เขา “แบบ Lenka’s from 5 B”

แนะนำให้ลูกของคุณเปลี่ยนกลยุทธ์พฤติกรรมของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว หากมีการพัฒนาแบบเหมารวม การกระทำใด ๆ ก็สามารถคาดเดาได้ เด็กประพฤติตนตามแบบที่ผู้อื่นกำหนด แต่ถ้าเขาตอบสนองต่อสถานการณ์มาตรฐานด้วยวิธีที่ไม่คาดคิด บางทีเขาอาจจะไม่เพียงแต่ไขปริศนาผู้ไล่ตามเท่านั้น แต่ยังก้าวไปสู่การเอาชนะสถานการณ์ปัจจุบันอีกด้วย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเชิญลูกของคุณแทนที่จะเริ่มร้องไห้หรือตีทุกคน ให้มองเข้าไปในดวงตาของผู้กระทำผิดและถามอย่างใจเย็นว่า “แล้วไงล่ะ” - หรือเริ่มหัวเราะกับพวกเขา โดยทั่วไปแล้วให้ทำสิ่งที่ไม่ได้คาดหวังจากเขาเลย

พยายามให้แน่ใจว่าลูกของคุณสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นนอกโรงเรียน เชิญพวกเขามาเยี่ยมชม จัดงานปาร์ตี้ ส่งเสริมให้ลูกของคุณสื่อสารกับพวกเขา มีความจำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียนและการเดินทางในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ คุณไม่ควรพาลูกออกจากโรงเรียนทันทีหลังเลิกเรียน แม้แต่ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษหรือดนตรีก็ตาม มิฉะนั้น เด็กทุกคนจะกลายเป็นเพื่อนกัน และลูกของคุณก็จะยังคงเป็นคนแปลกหน้าในชั้นเรียน

คุณไม่ควรมาโรงเรียนเพื่อจัดการกับผู้กระทำผิดของบุตรหลานเป็นการส่วนตัว ควรแจ้งให้ครูประจำชั้นและนักจิตวิทยาทราบจะดีกว่า อย่ารีบเร่งเพื่อปกป้องลูกของคุณในสถานการณ์ขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้น บางครั้งการที่เด็กประสบกับความขัดแย้งในทุกขั้นตอนก็มีประโยชน์ซึ่งจะช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมายด้วยตัวเอง แต่เมื่อสอนเด็กให้เป็นอิสระ สิ่งสำคัญคือต้องไม่หักโหมจนเกินไปและอย่าพลาดสถานการณ์ที่เด็กไม่สามารถรับมือได้หากปราศจากการแทรกแซงจากผู้ใหญ่ แน่นอนว่าสถานการณ์ดังกล่าวเป็นการกลั่นแกล้งและการประหัตประหารเด็กอย่างเป็นระบบโดยคนรอบข้าง

ความสนใจ! หากสถานการณ์ไปไกลเกินไป เช่น เด็กถูกดูหมิ่นหรือถูกทุบตีอยู่ตลอดเวลา ให้โต้ตอบทันที ก่อนอื่น ปกป้องบุตรหลานของคุณจากการสื่อสารกับผู้กระทำผิด - อย่าส่งเขาไปโรงเรียน การจัดการกับผู้กระทำผิดไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด (แม้ว่าคุณจะไม่ควรปล่อยให้พวกเขาไม่ได้รับการลงโทษ แต่พวกเขาจะเลือกเหยื่อรายใหม่ให้กับตัวเอง) สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กรอดจากบาดแผลทางใจที่ได้รับ ดังนั้นเขาจึงต้องย้ายไปเรียนชั้นเรียนอื่น เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะไม่กลัวเพื่อนและไว้วางใจพวกเขา

คำไม่กี่คำเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเอง

หากเด็กในชั้นเรียนไม่ได้รับความรักและปฏิเสธ พ่อแม่ของเขาต้อง:

พร้อมที่จะร่วมมือกับครูและนักจิตวิทยา
- แสดงความอดทนและความยับยั้งชั่งใจต่อผู้กระทำผิด
- และที่สำคัญที่สุด - สนับสนุนลูกของคุณ

ฉันได้กล่าวไปแล้วว่าเด็กที่มีความพิการทางร่างกายหรือมีปัญหาด้านพฤติกรรมหรือขาดความมั่นใจในตนเองมักจะไม่เป็นที่นิยม พ่อแม่คือผู้ที่สามารถช่วยเด็กเอาชนะความรู้สึกต่ำต้อยและเปลี่ยนความเสียเปรียบให้เป็นข้อได้เปรียบได้ อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกัน พ่อแม่มักจะวิพากษ์วิจารณ์และเพิกเฉยต่อคุณลักษณะของลูกมากเกินไป น่าเสียดายที่เรามักจะประเมินการกระทำและคำพูดของลูกๆ ของเราบ่อยครั้งจนบางครั้งโดยไม่สังเกตเห็นด้วยซ้ำ เด็กคนนี้ดูกระตือรือร้นเกินไปสำหรับเรา และเราบอกเพื่อนด้วยความโศกเศร้าว่า “เขากระสับกระส่าย” ดังนั้นเราจึงทำนายอนาคตของเขาตามการประเมินของเรา และเมื่อสื่อสารกับเด็ก เราเริ่มผลักดันเขาเข้าสู่กรอบการพยากรณ์เชิงลบของเรา “คุณมักจะอยู่ไม่สุขและวิตกกังวลอยู่เสมอ!คุณไม่สามารถนั่งเงียบ ๆ ได้เลย...” ฯลฯ ถ้าเด็กเงียบและไม่พยายามสื่อสารกับคนอื่น เรากังวลว่าการผูกมิตรจะเป็นเรื่องยากสำหรับเขาและเขาจะเหงา เด็กพูดอะไรบางอย่างที่ไม่สอดคล้องกับอารมณ์ของเรา เราก็ตัดเขาออกทันที:“ คุณกำลังพูดเรื่องไร้สาระอีกแล้ว!” ด้วยการติดป้ายกำกับ เราโน้มน้าวเด็กว่าเขาเป็นแบบนี้ทุกประการ: ไม่มั่นคง กระสับกระส่าย โง่เขลา เด็กเริ่มสร้างพฤติกรรมของเขาโดยไม่รู้ตัวก่อนแล้วจึงเริ่มสร้างพฤติกรรมตามบทบาทที่ผู้ใหญ่กำหนดไว้

เด็กชายวาสยา ฮีโร่ของเรื่องโดย Yu.Ya ยาโคฟเลฟ "อัศวินวาสยา" เนื่องจากความอ้วนท้วนและความซุ่มซ่ามของเขาจึงได้รับฉายาว่าที่นอนและเขาใฝ่ฝันถึงชุดเกราะอัศวิน แต่ “นอกจากกระจกที่เยาะเย้ยแล้ว แม่ของเขายังพาเขากลับมาสู่ความเป็นจริงอีกด้วย เมื่อได้ยินก้าวเดินของเขาออกจากครัว ทำให้แว่นตาส่งเสียงกริ๊งอย่างสมเพช แม่ของเขาตะโกนว่า “ระวัง! มีช้างอยู่ในร้านกระเบื้อง!” และในสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้ พ่อแม่เองก็เปลี่ยนจากพันธมิตรและผู้ช่วยเหลือมาเป็นผู้ข่มเหง และเด็กก็ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับปัญหาของเขา หากพ่อแม่ไม่ยอมรับเด็กในแบบที่เขาเป็นและล้อเลียนเขา แล้วเราจะคาดหวังอะไรจากผู้อื่นได้

ตอนเป็นเด็ก ฉันชอบเทพนิยายของ Tove Janson นักเขียนชาวฟินแลนด์ผู้แสนวิเศษเกี่ยวกับ Moomintroll มาก หนึ่งในนั้น Moomintroll เล่นซ่อนหากับเพื่อน ๆ ซ่อนตัวอยู่ในหมวกของพ่อมดและออกมาเปลี่ยนไปมากจนเพื่อนของเขาจำเขาไม่ได้และยังทุบตีเขาด้วยซ้ำ มูมินมามะที่ส่งเสียงดัง ในตอนแรกก็จำลูกชายของเธอไม่ได้ แต่เมื่อมองดู “ดวงตาจานรองที่หวาดกลัว” ของเขาอย่างใกล้ชิด เธอก็รู้ว่านั่นคือมูมินโทรล แล้วเขาก็กลับมาเป็นตัวเองอีกครั้ง มูมินมามะกอดเขาและพูดคำพูดที่ทำให้ฉันประทับใจเป็นพิเศษ: “ฉันจะจำมูมินสันตัวน้อยของฉันได้เสมอไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม” สำหรับฉันคำเหล่านี้มีความหมายหลักของความรักและการสนับสนุนจากพ่อแม่: การยอมรับและช่วยเหลือลูกในทุกสถานการณ์ สิ่งสำคัญคือการสามารถยอมรับลูกของคุณ (อาจจะขี้อายหรือมีอารมณ์มากเกินไปเมื่อเทียบกับคนอื่น) ในสิ่งที่เขาเป็น...

พ่อแม่ที่สงบและมั่นใจในตนเอง ที่ไม่คาดหวังความสำเร็จขั้นสูงสุดในทันทีจากลูก และผู้ที่เข้าใจถึงความสำเร็จและความล้มเหลวของพวกเขา เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองที่เพียงพอของเด็ก

จะช่วยให้ลูกมีความมั่นใจมากขึ้นได้อย่างไร

ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก อย่าพยายามทำทุกอย่างเพื่อลูกของคุณ แต่อย่าทิ้งเขาไว้ตามลำพังเช่นกัน เสนอที่จะจัดการกับปัญหาร่วมกัน (ไม่ว่าจะเป็นเชือกผูกรองเท้าหรือทะเลาะกับเพื่อนครั้งแรก) บางครั้งแค่อยู่กับลูกในขณะที่เขาพยายามทำอะไรบางอย่างก็เพียงพอแล้ว

ความรักของพ่อแม่ไม่ใช่สิ่งที่ชัดเจนสำหรับลูก ถ้าพ่อแม่ไม่แสดงความรู้สึกอบอุ่นในทางใดทางหนึ่ง ลูกก็อาจตัดสินใจว่าเขาไม่ได้รับความรัก สิ่งนี้จะสร้างความรู้สึกทำอะไรไม่ถูกและไม่มั่นคงในตัวเขาและส่งผลให้เกิดความสงสัยในตนเอง การสัมผัสทางร่างกายช่วยเอาชนะความรู้สึกนี้ คุณสามารถตบหัวเด็ก กอดเขา หรือนั่งบนตักของคุณก็ได้ สิ่งนี้จะไม่ฟุ่มเฟือยทั้งสำหรับเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน หรือนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ที่กล่าวมาทั้งหมดไม่ได้หมายความว่าเด็กไม่ควรถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่เมื่อประณามเขา คุณควรทำให้ชัดเจนว่าคุณกำลังวิพากษ์วิจารณ์การกระทำเฉพาะของเด็ก แต่ทัศนคติของคุณที่มีต่อเขาไม่เปลี่ยนแปลง คุณสามารถบอกลูกของคุณได้: “เรารักคุณเสมอไม่ว่าคุณจะทำอะไร แต่บางครั้งมันก็ยากสำหรับเราที่จะไม่โกรธ (ขุ่นเคือง) กับคุณ!”

เพื่อนเด็ก

บิดามารดามักกังวลเกี่ยวกับปัญหามิตรภาพของบุตรกับเพื่อนฝูง โดยปกติแล้วพวกเขาจะกังวลว่าลูกของพวกเขาไม่ได้เป็นเพื่อนกับใครหรือเป็นเพื่อนกับคนผิด

ปัญหากับเพื่อนมักเกิดกับเด็กขี้อาย แท้จริงแล้ว เด็กที่ขี้อายและขี้อายมักจะต้องทนทุกข์ทรมานจากความโดดเดี่ยวมากกว่าเด็กก้าวร้าว ดังนั้นเด็กที่ขี้อายและเก็บตัวมากจึงต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เพื่อสร้างการสื่อสาร เมื่อพิจารณาจากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้ออำนวย เด็กเช่นนี้จะค่อยๆ พบเพื่อนที่เหมาะสมและรู้สึกสบายใจ

บางครั้งพ่อแม่ที่เข้ากับคนง่ายอาจกังวลว่าลูกไม่สื่อสารกับเพื่อนฝูงและมีเพื่อนน้อย แต่บางคนต้องการเพื่อนมากมายจึงจะมีความสุข ในขณะที่บางคนต้องการเพื่อนเพียงคนเดียวเท่านั้น จากการวิจัยของนักจิตวิทยา ความผูกพันร่วมกันอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชั้นเรียนจะทำให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้นและทำให้เขามีชีวิตที่สะดวกสบายมากขึ้นในกลุ่มเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กที่ถูกเลือกโดยคนจำนวนมาก แต่ไม่ใช่โดยคนที่เขาเลือก การมีเพื่อนเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากในความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์ของเด็ก ไม่ว่าอายุเท่าไรเพื่อนของเด็กคือคนที่น่าสนใจใครจะสนับสนุนคนที่คุณสามารถทำอะไรร่วมกันได้นี่คือความรู้สึกว่าคุณไม่ได้อยู่คนเดียวและมีคนสนใจคุณ เมื่อโตขึ้น เด็กจะมองว่าแนวคิดเรื่องมิตรภาพเป็นความสัมพันธ์ที่จริงจังและลึกซึ้งยิ่งขึ้น

พ่อแม่มักจะอารมณ์เสียหากคนที่ลูกเรียกว่าเพื่อนทำให้เขาขุ่นเคือง ละเลยเขา และไม่เห็นคุณค่าของมิตรภาพของพวกเขา หากพ่อแม่ไม่ชอบเพื่อนของลูก พวกเขาก็ไม่ควรยืนกรานที่จะยุติความสัมพันธ์และวิพากษ์วิจารณ์แฟนหนุ่มอยู่ตลอดเวลา เป็นการสมเหตุสมผลที่จะดึงความสนใจของเด็กไปยังด้านลบของเพื่อนและปล่อยให้เขาตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะรักษาความสัมพันธ์นี้ต่อไปหรือไม่ บางครั้งก็เพียงพอแล้วที่จะถาม: "แล้ว Petya ไม่รอคุณหรือเปล่า", "ทันย่าปฏิบัติต่อคุณบ้างไหม" เพื่อให้เด็กคิดว่าเพื่อนของเขาปฏิบัติต่อเขาอย่างไร มันเกิดขึ้นที่เด็กรักษาความสัมพันธ์ที่น่าอับอายด้วยความสิ้นหวัง ตัวอย่างเช่น ที่เดชาเขาไม่มีใครติดต่อด้วย และเขาดีใจที่มีคนเป็นเพื่อน และเด็กอีกคนหนึ่งเข้าใจว่าพวกเขาต้องพึ่งพาเขาและใช้ประโยชน์จากมัน

Nastya ผู้เงียบสงบและช่างฝันให้ความสำคัญกับมิตรภาพของเธอกับ Masha ที่มีชีวิตชีวาและมั่นใจในตัวเองซึ่งคอยชักจูงเธอและบังคับให้เธอเชื่อฟังตัวเองอยู่ตลอดเวลา เกือบจะราวกับว่าไม่ใช่สำหรับเธอ Masha ขู่ Nastya ว่าเธอจะไม่เป็นเพื่อนกับเธอ Nastya มักจะอารมณ์เสียเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ตามที่แม่ของเธอบอก เธอยังคง "เต้นรำไปตามทำนองของเครื่องจักร" จนกระทั่ง Nastya ไปโรงเรียน ซึ่งเธอได้รู้จักเพื่อนใหม่ - เธอเห็นว่าความสัมพันธ์สามารถสร้างได้แตกต่างออกไป โดยไม่ต้องแบล็กเมล์และการคุกคาม ในแง่ที่เท่าเทียมกัน Nastya เริ่มวิพากษ์วิจารณ์ Masha มากขึ้น เมื่อฉันถามสิ่งที่เธอไม่ชอบมากที่สุดเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงานของเธอ Nastya พูดว่า: “ ฉันไม่ชอบเมื่อพวกเขาบังคับให้ฉันทำสิ่งที่ฉันไม่ต้องการและพวกเขาพูดว่า: “ ถ้าอย่างนั้นฉันจะไม่เล่นกับคุณ อีกต่อไป!” นั่นคือสิ่งที่ Masha เพื่อนของฉันทำ” ฉันถามว่าทำไมเธอถึงยังสื่อสารกับเธอต่อไป Nastya ตอบว่า:“ Masha มีหลายสิ่งหลายอย่างมาการร่วมงานกับเธอน่าสนใจ”

ตามแบบฝึกหัดแสดงให้เห็น เด็กที่ถูกเพื่อนร่วมชั้นปฏิเสธมักจะไม่มีมิตรภาพที่มั่นคงนอกโรงเรียน อย่างไรก็ตาม หากเด็กที่ไม่เป็นที่นิยมในชั้นเรียนมีโอกาสที่จะสื่อสารกับเพื่อนๆ นอกโรงเรียน - ในสนามหญ้าหรือในแวดวงที่เขาได้รับการยอมรับและชื่นชม - การขาดการยอมรับในโรงเรียนจะไม่ทำให้เขาบอบช้ำทางจิตใจ

จะช่วยลูกเลือกเพื่อนได้อย่างไร

สิ่งสำคัญคือต้องรู้จักเพื่อนของลูกทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณกลัวอิทธิพลเชิงลบจากพวกเขา เราจำเป็นต้องช่วยจัดระเบียบการสื่อสารสำหรับเด็กและสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม แค่ส่งเขาไปร่วมทีมที่เหมาะสมนั้นไม่เพียงพอ หากเป็นไปได้ เชิญเด็กๆ กลับบ้านพบกับพ่อแม่ของพวกเขา สิ่งสำคัญที่สุดคือสร้างวงสังคมที่ยอมรับได้ให้กับลูกของคุณอย่างสงบเสงี่ยม (คุณควรดูแลเรื่องนี้ในขณะที่ลูกยังเล็กอยู่) คนเหล่านี้อาจเป็นลูกของเพื่อน เพื่อนร่วมชั้น ชมรม แวดวง กลุ่ม หรือสังคมใดก็ตามที่รวมคนที่มีความสนใจคล้ายกันและปฏิบัติต่อกันอย่างกรุณา

งานของผู้ปกครองไม่เพียงแต่จะสนับสนุนเด็กที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเท่านั้น แต่ยังสอนให้เขามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วย ไม่จำเป็นต้องพยายามปกป้องเด็กจากประสบการณ์เชิงลบโดยสิ้นเชิง ในชีวิตประจำวัน เป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยงความโกรธ ความขุ่นเคือง หรือการเผชิญหน้ากับความโหดร้าย สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กๆ ให้ต่อต้านผู้รุกรานโดยไม่เป็นเหมือนพวกเขา เด็กจะต้องสามารถพูดว่า "ไม่" ได้ ไม่ยอมจำนนต่อการยั่วยุของเพื่อนของเขา รักษาความล้มเหลวด้วยอารมณ์ขัน รู้ว่าบางครั้งการปล่อยให้ผู้ใหญ่จัดการกับปัญหาของเขายังดีกว่าการคิดออกด้วยตัวเอง และมั่นใจ ว่าครอบครัวของเขาจะไม่ปัดเป่าเขา แต่จะช่วยเหลือและสนับสนุนเขาในยามยากลำบาก

ออคซานา เชลตูคิน่า

ผู้ปกครองในการเรียนรู้รายละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์ของลูกที่โรงเรียนเป็นครั้งคราวบางครั้งก็ต้องเผชิญกับข้อเท็จจริงที่ไม่พึงประสงค์ - เด็กแทบไม่ได้สื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นของเขา บางครั้งเขาเองก็บ่นด้วยความไม่พอใจ:“ เพื่อนร่วมชั้นไม่สื่อสารกับฉันเลย เกิดอะไรขึ้น?" แท้จริงแล้วเกิดอะไรขึ้นที่นี่ - ความเขินอายมากเกินไป, โรคประสาท, ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูที่ไม่ดีหรือลักษณะเฉพาะของเด็ก? ลองคิดดูสิ

เหตุใดเด็กจึงสื่อสารที่โรงเรียนได้ยาก

นักจิตวิทยารู้มานานแล้วว่าคนเรามีลักษณะนิสัย นิสัย และความโน้มเอียงที่แตกต่างกัน เด็กและวัยรุ่นก็ไม่มีข้อยกเว้น อย่างไรก็ตาม มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม อาศัยอยู่ในสังคมในแบบของเขาเอง ดังนั้น หน้าที่ของนักปรัชญา นักการศึกษา และนักจิตวิทยาชั้นนำในช่วงสองสามศตวรรษที่ผ่านมาก็คือ ขจัดความขัดแย้งส่วนบุคคลระหว่างผู้คน และยอมให้พวกเขาอยู่ร่วมกันอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิผล ร่วมกันเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

โรงเรียนในรูปแบบปัจจุบันถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยนักมานุษยวิทยาในศตวรรษที่ 19 ที่ต้องการลดความขัดแย้งทางชนชั้นและระดับชาติที่มีอยู่ในเวลานั้นให้เหลือน้อยที่สุด และจัดให้มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานที่เหมือนกันแก่พลเมืองทุกคน

ในจักรวรรดิรัสเซียการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแยกจากกัน - เด็กชายและเด็กหญิงไม่ได้ตัดกันทายาทของชาวเมืองและขุนนางไม่ได้ตัดกันกับลูกหลานของชาวนาและคนงาน ทุกคนสามารถอยู่แยกกันในโลกที่ทับซ้อนกันเล็กน้อยของตัวเองได้ และความแตกต่างระหว่างระดับการศึกษาของเด็กๆ นั้นยิ่งใหญ่มาก

นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา การศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้พัฒนาไปสู่การผสมผสานกันอย่างมาก และตอนนี้เพื่อนร่วมชั้นถูกบังคับให้อดทนต่อกัน ตีสนิทซึ่งกันและกัน แข่งขันและแข่งขันกัน ไม่ใช่ว่าทุกอารมณ์จะถูกสร้างขึ้นมาเพื่อการสื่อสารกับผู้คนอย่างต่อเนื่องและมากมายตามที่โรงเรียนกำหนด

อย่างไรก็ตาม การไปที่อาคารแห่งหนึ่งห้าถึงหกวันต่อสัปดาห์และติดต่อกับผู้คนเป็นเวลาเจ็ดถึงแปดชั่วโมงถือเป็นงานที่น่าเบื่อหน่าย ครูพยายามเพิ่มความเพียรและความสามารถของเด็กในการทำงานทั้งกายและใจอย่างต่อเนื่องเนื่องจากชีวิตในวัยผู้ใหญ่ต้องการสิ่งนี้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่มักจะชอบสิ่งนี้ ดังนั้นในระดับหนึ่ง เด็กหลายคนในโรงเรียนจึงต้องมีพฤติกรรมที่รุนแรง

ความเข้ากันได้ของอารมณ์ที่โรงเรียน

เมื่อคำนึงถึงทั้งหมดนี้ เราลองจินตนาการว่าจิตใจของเด็กปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมนี้ได้อย่างไร เห็นได้ชัดว่าเด็กที่ปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขดังกล่าวได้มากที่สุดคือเด็กที่ชอบเข้าสังคม กระตือรือร้น อวดดีและมีพัฒนาการทางร่างกาย หากด้วยคุณสมบัติดังกล่าว เด็กเหล่านี้มีความอุตสาหะและความปรารถนาที่จะประมวลผลสื่อการสอนที่โรงเรียนเสนอ พวกเขาก็จะกลายเป็นนักเรียนที่ดีและเป็นคนดี และจะเป็นผู้นำที่ไม่เป็นทางการในชั้นเรียน

หากไม่มีความปรารถนาและครูไม่สามารถปลูกฝังได้ เด็ก ๆ เหล่านี้จะแห่กันไปเป็นฝูงอันธพาลเกรด C และทิ้งอารมณ์ความรู้สึกที่มากเกินไปให้กับเด็กที่นิ่งเฉยและสงบสติอารมณ์มากขึ้นซึ่งมักจะทำในลักษณะที่ไร้มนุษยธรรม

สำหรับเด็กที่ชอบเก็บตัว - สงบ สบาย ๆ ไม่สื่อสาร ความจำเป็นที่จะต้องไปโรงเรียนอย่างต่อเนื่องอาจดูเหมือนเป็นการทรมานแม้ว่าพวกเขาจะมีความเพียรพยายามและปรารถนาที่จะเรียนวิทยาศาสตร์ก็ตาม

บางครั้งผู้ปกครองจัดให้เด็กเรียนที่บ้าน แต่โดยส่วนใหญ่ การศึกษาดังกล่าวจำเป็นต้องมีใบรับรองแพทย์ที่เหมาะสมหรือความสามารถทางการเงินในการจ่ายค่าเยี่ยมจากครูสอนพิเศษ หากเด็กดังกล่าวเข้าเรียนในสถาบันการศึกษา ก็จะดีกว่าสำหรับเขาที่จะพัฒนาร่างกาย ไม่เช่นนั้นเขาเสี่ยงต่อการถูกโจมตีและเยาะเย้ยจากคนสนใจต่อสิ่งภายนอกอยู่ตลอดเวลา

เห็นได้ชัดว่าการสื่อสารระหว่างคนสนใจต่อสิ่งภายนอกเกิดขึ้นเองและมักมีลักษณะเป็นลำดับชั้น เด็กผู้ชายที่เป็นนักเรียนดีเด่นมักจะสื่อสารกับนักเรียนคนเดียวกัน น้อยกว่ากับเด็กผู้หญิงที่เป็นนักเรียนดีเด่น แม้แต่น้อยกับอันธพาลด้วยซ้ำ และแทบไม่เคยคุยกับคนอื่นเลย

เด็กชายฮูลิแกนเป็นชนชั้นวรรณะที่เข้ากับคนง่ายที่สุด เพราะ... พวกเขาไม่เพียงแต่ต้องรักษาสถานะของตนเองต่อหน้าเด็กผู้ชายที่อ่อนแอและเก็บตัวอยู่ตลอดเวลา ทั้งผ่านการต่อยและการต่อสู้ และการเกี้ยวพาราสีเด็กผู้หญิงอย่างอวดดีเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่เก่งในแง่ของการทดสอบที่กำลังจะเกิดขึ้นอยู่ตลอดเวลา

เด็กผู้ชายที่ร่างกายอ่อนแอซึ่งมีเกรด C หรือนักเรียนที่ดีจะถูกปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง และหากพวกเขาสื่อสารก็จะมีเพียงคนคนเดียวกันเท่านั้น และเนื่องจากโดยธรรมชาติแล้ว พวกเขาไม่ค่อยมีแนวโน้มที่จะสื่อสารมากนัก จึงมักมีกรณีของคนที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดในประเภทนี้

ในส่วนของผู้หญิง การแข่งขันตามกฎแล้วจะไม่รุนแรงเท่าในส่วนของผู้ชาย และถึงแม้ว่าภาพยนตร์โซเวียตชื่อดังเรื่อง "Scarecrow" จะแสดงหญิงสาวที่ถูกขับไล่ในตัวละคร แต่เด็กผู้หญิงที่จะกลายเป็นคนที่ถูกขับไล่โดยสิ้นเชิงในชั้นเรียนนั้นยากกว่าเด็กผู้ชาย ด้วยเหตุผลง่ายๆ ที่ว่าในหมู่เด็กผู้หญิงไม่มีชั้นตามธรรมชาติของ อันธพาลที่ใช้ความรุนแรงทางร่างกายเป็นประจำ

ส่วนใหญ่เกิดจากการที่วันนี้ถูกประณาม " ปิตาธิปไตยโลกที่ประณามแนวโน้มความรุนแรงในเด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชายมาก ครูที่ได้รับการฝึกอบรมจากสหภาพโซเวียตก็ไม่ได้ให้ความสนใจกับการต่อสู้ของผู้หญิงมากนักและปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างผิวเผิน

โดยทั่วไป การแบ่งชั้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสตรีจะขึ้นอยู่กับผลการเรียนหรือรูปลักษณ์ภายนอกหลังจากเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์ สิ่งหลังนี้ก็เป็นหนึ่งในปัจจัยในระดับความเป็นกันเองของเด็กผู้หญิง ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 วัยรุ่นที่คิดว่าตัวเองน่าเกลียดหรือเป็นที่จดจำเช่นนี้ จะไปดิสโก้ของโรงเรียนไม่บ่อยนักและมีวงสังคมที่จำกัด

จะช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจมากขึ้นในห้องเรียนได้อย่างไร

จากประสบการณ์ส่วนตัวและการวิเคราะห์นี้ ผู้ปกครองสามารถคิดเกี่ยวกับวิธีการอำนวยความสะดวกในการเข้าสังคมของเด็ก ทำให้การเข้าพักที่โรงเรียนง่ายขึ้น และส่งผลให้ผลการเรียนดีขึ้นตามไปด้วย ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดประเภทของลูกและอารมณ์ของเขาให้ชัดเจน

ครอบครัวที่รักมักมักจะเมินข้อบกพร่องของลูก มองเขาผ่านแว่นตาสีกุหลาบ และมองว่าเขาดีที่สุดไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม ที่จริงแล้ว การยอมรับข้อบกพร่องของคุณอย่างจริงใจสามารถช่วยให้คุณเริ่มปรับปรุงข้อบกพร่องเหล่านั้นได้ และจะทำให้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นได้ง่ายขึ้น

เราได้สรุปกลุ่มเด็กนักเรียนที่มีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น:

• เด็กผู้ชายที่มีร่างกายอ่อนแอ นักเรียนเกรด C หรือนักเรียนที่ดี
• เด็กผู้หญิงที่น่าเกลียดหรือได้รับการยอมรับจากเด็กคนอื่น ๆ
• นักเรียนยากจนและยากจน เด็กที่มีผลการเรียนไม่ดี
• ผู้ชายที่มีแนวโน้มโดยธรรมชาติต่อความโดดเดี่ยวและสันโดษ คนติดบ้าน

ในแต่ละกรณีหรือรวมกันสามารถให้คำแนะนำที่แตกต่างกันได้

หากเด็กชายไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์ และร่างกายอ่อนแอเนื่องจากทำกิจกรรมไม่เพียงพอ เขาสามารถส่งไปที่แผนกกีฬาได้ กรณีนี้ต้องเลือกกีฬาให้ดีเพราะ... เป้าหมายคือการเพิ่มมวลกล้ามเนื้อ ปรับปรุงท่าทางและการหายใจ และเพิ่มความนับถือตนเอง

แน่นอนว่าศิลปะการต่อสู้ไม่เหมาะกับที่นี่ เพราะ... ที่นั่นเด็กคนนี้จะรู้สึกไม่ประสบความสำเร็จเมื่อเทียบกับพวกอันธพาลที่มีทั้งหมดนี้ในตอนแรก กีฬาที่อ่อนโยนและมีการแข่งขันน้อยเหมาะกว่าที่นี่

วิธีการจามอย่างถูกต้อง?

แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณไม่ควรจามใส่ฝ่ามือ แต่ให้จามที่ข้อศอก ด้วยวิธีนี้ ไวรัสจะไปติดของเล่น ที่จับประตู และเสื้อผ้าที่เขาจะสัมผัสได้น้อยลง ยังดีกว่าให้ใช้กระดาษทิชชู่แบบใช้แล้วทิ้ง

เด็ก ๆ ในโรงเรียนประถมศึกษามักไม่เข้าใจวิธีสร้างการสื่อสารที่เป็นมิตรกับเพื่อนร่วมชั้นเสมอไป ผู้ปกครองมีอำนาจที่จะช่วยให้บุตรหลานพัฒนาทักษะการสื่อสาร และอธิบายว่าสถานการณ์ความขัดแย้งสามารถหลีกเลี่ยงหรือแก้ไขได้อย่างไร

บทบาทของตำแหน่งผู้ปกครอง

ทัศนคติของพ่อแม่ต่อผู้อื่นมักจะส่งผลต่อความสามารถของเด็กในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ มีสองสถานการณ์ที่เพิ่มความเสี่ยงที่เด็กจะถูกเพื่อนปฏิเสธ หนึ่งในนั้นคือพ่อแม่ปิด ขาดการสื่อสาร ซึ่งไม่สามารถสอนลูกให้โต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อทารกเห็นว่าแม่และพ่อหลีกเลี่ยงผู้คนและใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ตามลำพัง พวกเขาจะรับเอารูปแบบพฤติกรรมนี้ไปใช้โดยไม่รู้ตัว ท้ายที่สุดแล้ว ตัวอย่างของผู้ปกครองก็เชื่อถือได้สำหรับเด็กทุกคน

อีกสถานการณ์หนึ่งคือการรุกรานของผู้ปกครองต่อผู้อื่น ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะพบผู้ใหญ่ที่ตำหนิผู้อื่นในเรื่องปัญหาของตนเองและแสดงจุดยืนที่ค่อนข้างสุดโต่ง ลูกของพ่อแม่มักจะประพฤติตัวก้าวร้าวและเห็นแก่ตัวในกลุ่ม ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงไม่สามารถผูกมิตรกับเพื่อนฝูงได้อย่างแท้จริง

อย่างไรก็ตาม ควรตระหนักว่าปัญหาในการสื่อสารส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นกับเด็กที่ขี้อายมากกว่าเด็กที่แปลกประหลาด ดังนั้น เด็กที่ขี้อายและเก็บตัวอยู่จึงต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างยิ่ง

ข้อผิดพลาดทั่วไปที่เด็กๆ ทำ

จากการสังเกตของนักจิตวิทยา เด็กหลายคนที่ไม่มีความสัมพันธ์ที่ดีในทีมก็ทำพฤติกรรมผิดพลาดแบบเดียวกัน นั่นคือพวกเขาแสดงอารมณ์และสัมผัสมากเกินไป เมื่อเด็กยอมจำนนต่อการยั่วยุของเพื่อนร่วมชั้นอย่างง่ายดาย ร้องไห้หรือกรีดร้องเพราะคำพูดเล็กน้อยที่ส่งถึงเขา เพื่อน ๆ ของเขาสังเกตเห็นสิ่งนี้และเริ่มใช้ประโยชน์จาก

แน่นอน พ่อแม่ควรอธิบายประเด็นเหล่านี้ให้ลูกฟัง แม้ว่าเขาจะไม่เคยมีความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้นก็ตาม มีความจำเป็นต้องถ่ายทอดแนวคิดว่าการจัดการความรู้สึกควบคุมอารมณ์และประพฤติตนอย่างสงบเมื่อสื่อสารกับผู้คนมีความสำคัญเพียงใด

เพื่อช่วยให้ลูกของคุณสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นได้ทันเวลาและป้องกันความขัดแย้ง ให้ควบคุมสถานการณ์อย่างอ่อนโยน เด็กบางคนไม่สามารถบอกพ่อแม่เกี่ยวกับปัญหาของตนเองได้ และยิ่งลูกอายุมากเท่าไรก็ยิ่งถอนตัวออกจากตัวเองมากขึ้นโดยกีดกันชีวิตส่วนตัวของเขาจากสมาชิกในครอบครัว คุณควรแสดงความสนใจในเรื่องของลูกน้อยเป็นประจำ แต่ทำอย่างสงบเสงี่ยม

หากลูกของคุณมีปัญหาบางอย่าง ไม่ว่าจะเป็นอาการวิตกกังวลหรือจำเป็นต้องทานยาเป็นรายชั่วโมง อย่าลืมแจ้งครูประจำชั้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ เพื่อที่เขาจะได้ช่วยให้เด็กรู้สึกสบายใจในห้องเรียนภายใต้สถานการณ์เหล่านี้

หากลูกของคุณเผชิญกับเพื่อนร่วมชั้นที่ไม่พึงประสงค์อยู่แล้ว แนะนำให้เขาเปลี่ยนกลวิธีเล็กน้อย เช่น ชวนเขามาหัวเราะกับหนุ่มๆ ด้วยเรื่องตลกที่น่ารังเกียจ แทนที่จะโบกมือและตะโกน ในทางกลับกัน หากทารกขี้อายเกินไป ก็ให้เขามองเข้าไปในดวงตาของคนรอบข้างที่โจมตีและแสดงให้เห็นว่าเขาพร้อมที่จะต่อสู้กลับ พฤติกรรมในรูปแบบที่ผิดปกติอาจทำให้คนรอบข้างไม่สบายใจและหยุดความขัดแย้งได้

พยายามให้แน่ใจว่าลูกของคุณสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นนอกโรงเรียน เชิญพวกเขามา จัดงานปาร์ตี้ และสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร ในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและไม่มีการเรียนการสอน เด็กๆ จะเป็นเพื่อนกันได้ง่ายขึ้นมาก และที่สำคัญที่สุด: พัฒนาความมั่นใจในตนเองของลูก พ่อแม่คือผู้ที่สามารถช่วยเอาชนะความซับซ้อนและโรคกลัวได้ดีที่สุด รวมถึงความกลัวในการสื่อสาร แต่หากสมาชิกในครอบครัววิพากษ์วิจารณ์หรือเรียกร้องลูกมากเกินไป ก็จะทำให้สถานการณ์แย่ลงเท่านั้น

พ่อแม่ที่สงบซึ่งเข้าใจถึงความล้มเหลวและความสำเร็จของลูกคือกุญแจสำคัญในการทำให้ลูกมีความสมดุล มีความสุข และเข้าสังคมได้

คุณอาจรู้สึกว่าเด็กคนอื่นๆ ที่โรงเรียนไม่เคารพคุณเลย แต่คุณสามารถเปลี่ยนใจพวกเขาได้ เด็กๆ อาจโหดร้ายต่อกัน แต่พวกเขาก็รับรู้ได้เช่นกันว่าเมื่อไรที่คนๆ หนึ่งทำสิ่งที่ถูกต้อง วิธีที่ดีที่สุดในการได้รับการยอมรับจากเพื่อนของคุณคือการปฏิบัติต่อทุกคนด้วยความเคารพและความเมตตา คุณควรสร้างตัวเองให้เป็นคนที่เปิดกว้าง เชื่อถือได้ และเป็นผู้ใหญ่ด้วย ซื่อสัตย์กับตัวเองและแสดงให้เห็นถึงทักษะและความเฉลียวฉลาด

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1

แสดงความเคารพและความเมตตา

เคารพทุกคนที่โรงเรียนทุกคนสมควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ และวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุเป้าหมายคือการปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ ทุกคนที่โรงเรียนต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ รวมถึงรุ่นน้อง รุ่นพี่ เพื่อน คนแปลกหน้า และครู อย่านินทา หัวเราะเยาะ หรือล้อเลียนเพื่อนของคุณ

• เคารพทรัพย์สินส่วนบุคคลของผู้อื่น อย่านำสิ่งของของผู้อื่นไปโดยไม่ได้รับอนุญาต และหากมีคนมอบสิ่งของบางอย่างให้กับคุณ โปรดแน่ใจว่าได้ส่งคืนในสภาพที่คุณได้รับมา

1. อย่ากลัวที่จะยืนหยัดเพื่อตนเองและผู้อื่นหากคุณเห็นใครถูกรังแก ไม่ว่าจะเป็นเพื่อนหรือคนแปลกหน้า ให้ลุกขึ้นยืนเพื่อคนนั้น ในทำนองเดียวกัน เมื่อคุณตกเป็นเป้าหมายของการโจมตี จงกล้าหาญและป้องกันตัวเอง ในทั้งสองกรณี คุณจะได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมงาน สิ่งที่แย่ที่สุดที่คุณสามารถทำได้คือยืนเคียงข้างและไม่ทำอะไรเลยเมื่อมีคนถูกรังแก

   • เช่น คุณสามารถบอกคนพาลว่า “เฮ้ เพื่อน นี่มันไม่ดีเลยคุณไม่ควรคุยกับผู้หญิงแบบนั้น”

2. แสดงวุฒิภาวะของคุณเป็นเรื่องยากที่จะเป็นคนเอาแต่ใจในสถานการณ์ที่ยากลำบาก แต่เพื่อนของคุณจะเคารพคุณอย่างแน่นอน หากมีใครโจมตีหรือผลักคุณ ให้ทำตัวเป็นผู้ใหญ่และจัดการกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม อย่ากลัวที่จะพูดคุยกับครูหรือที่ปรึกษาหากคุณรู้สึกว่าคุณไม่มีอำนาจที่จะทำสิ่งที่ถูกต้องในสถานการณ์นั้น

   • เช่น หากเพื่อนร่วมชั้นดูถูกคุณ ให้หัวเราะหรือแค่ออกไป อย่าก้มตัวให้อยู่ในระดับของเขา อย่าดูถูกเขาเป็นการตอบแทน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่าเริ่มการต่อสู้

3. อย่าทำสิ่งที่ไม่สมควรลองนึกถึงว่าผู้อื่นจะตอบสนองต่อการกระทำของคุณอย่างไร และคุณจะปรากฏต่อผู้อื่นอย่างไร อย่าพูดเรื่องตลกไร้สาระ ซุบซิบ หรือเผยแพร่ข่าวลือ หลีกเลี่ยงการโต้เถียงกับเพื่อนฝูงและอย่าใช้ความขัดแย้งทางร่างกาย

ส่วนที่ 2

สื่อสารกับเพื่อนของคุณได้ดี

แสดงให้คนอื่นเห็นว่าคุณเป็นเหมือนพวกเขามันจะเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะได้รับความเคารพจากสหายและเพื่อนร่วมงานของคุณหากคุณเป็นคนที่เข้าสังคมไม่ได้ พยายามค้นหาสิ่งที่เหมือนกันกับเพื่อนฝูง เช่น ทักษะการจัดองค์กรที่แข็งแกร่ง ความสามารถด้านบาสเก็ตบอล หรือความรักในนิยายวิทยาศาสตร์

• ทำตามขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ เพื่อใกล้ชิดกับผู้อื่นมากขึ้น เช่น ชมเชยเสื้อของเพื่อนร่วมชั้นหากคุณเห็นโลโก้วงโปรดของคุณ
• อีกวิธีหนึ่งในการสร้างความผูกพันกับเพื่อนฝูงคือการแสดงความเห็นอกเห็นใจ เช่น ถ้าเพื่อนร่วมชั้นอารมณ์เสียเพราะเกรดไม่ดี ให้ลองคิดดูว่าคุณจะรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน พูดประมาณว่า "ฉันรู้ว่ามันน่าหงุดหงิดแค่ไหนที่ได้เกรดไม่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณพยายามอย่างหนัก มันเกิดขึ้นกับฉันเมื่อต้นปีนี้ในชั้นเรียนศิลปะ โชคดีที่ยังมีเวลาปรับปรุงเกรดโดยรวมของคุณ ดังนั้นอย่า ปล่อยให้สิ่งนี้จะทำให้คุณเสียใจอย่างมาก”

1. เรียนรู้การพูดจาไพเราะ . ทักษะการสื่อสารที่แข็งแกร่งจะช่วยให้คุณได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมชั้น หากคุณพบว่าการแสดงมุมมองของคุณเป็นเรื่องยาก ให้ลองทำแบบฝึกหัดเพื่อช่วยพัฒนาทักษะของคุณ เช่น หลังจากอ่านบทความในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารแล้ว ให้สรุปข้อมูลที่คุณได้รับ วิธีนี้จะช่วยคุณตัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไปพร้อมทั้งเน้นประเด็นหลักๆ