Аналітичний звіт вихователя різновікової групи. Звіт вихователя про виконану роботу протягом року у старшій групі по фгос. Районний конкурс «З наступаючим!»

Річний звіт про виконану роботу у ранній різновіковій групі за 2017 – 2018 рік.

У групі 23 дитини: 13 хлопчиків, 10 дівчаток, віком від 2 до 3 років.

Протягом року наша група працювала за загальноосвітньою програмою дошкільної освіти «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А.Васильєвої. Програма передбачає вирішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослої та дитини, самостійної діяльності дітей не лише в рамках безпосередньо-освітньої діяльності, а й під час проведення режимних моментів. Також програма була спрямована на створення умов для успішної адаптації дітей до умов дитячого садка: знайомство батьків із віковими особливостями дітей; причинами, що викликають стресовий стан у період адаптації. Вихователі давали рекомендації щодо підготовки до вступу до дошкільного закладу; прагнули налагодити емоційний контакт з малюками та батьками, залучали їх до спільної діяльності, підтримували активність та формували позитивне ставлення до персоналу дитячого садка.

Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмний матеріал та показали позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку. Перед вихователями групи було поставлено такі:

1. Створити умови підвищення якості навчання дітей і виховання дітей раннього віку у світлі ФГОС.
2. Розвивати нові технології у навчанні та вихованні
3. Налагодити роботу дітьми та батьками на всіх рівнях.
4. Підвищувати компетентність у створенні предметно - розвиваючого середовища групи для повноцінного розвитку та виховання раннього віку.

Спостереження за розвитком дітей на початку навчального року і наприкінці дозволяє зробити висновок, що рівень розвитку дітей наприкінці року вищий, ніж рівень на початку року. (Додаток № 1)

Результати свідчать про позитивну динаміку у засвоєнні дітьми групи раннього віку знань, навичок та умінь з освітніх областей розвитку, що свідчить про правильну організацію освітнього процесу, поставлених завдань та у виборі методів та прийомів.

Щоденна освітня та виховна робота дозволила досягти наступних результатів:

• Діти цікавиться навколишніми предметами та активно діє з ними; емоційно залучені до дій з іграшками та іншими предметами, прагне виявляти наполегливість у досягненні результату своїх дій;
• використовують специфічні, культурно фіксовані предметні дії, знають призначення побутових предметів (ложки, гребінця, олівця та ін.) та вміють користуватися ними. Володіють найпростішими навичками самообслуговування; прагне виявляти самостійність у побутовій та ігровій поведінці;
• володіють активною мовою, включеною до спілкування; можуть звертатися з питаннями та проханнями, розуміють мовлення дорослих; знають назви навколишніх предметів та іграшок;
• прагне спілкування з дорослими і активно наслідують їх у рухах і діях; з'явилися ігри, де діти відтворюють дії дорослого;
• виявляють інтерес до однолітків; спостерігають за їх діями і наслідують їх;
• виявляють інтерес до віршів, пісень та казок, розгляду картинки, прагнучи рухатися під музику; емоційно відгукується різні твори культури та мистецтва;
• у дітей розвинена велика моторика, вони прагне освоювати різні види руху (біг, лазіння, переступання та ін).

Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП.

Комплексно-тематичне планування в ранній групі здійснювалося за перспективним планом, прописаним у робочій програмі.

Протягом року у групі проводилися заходи, передбачені річним планом: осіння розвага «У гості до їжачка», новорічне свято «Зайкина морква», ранок присвячений 8 березня «У гості до сонечка», Парад Перемоги.

Так само батьки та діти групи протягом року брали участь у конкурсах та виставках на рівні дитячого садка та групи. Вихователь Ченцова Надія Костянтинівна взяла участь у різних заходах та конкурсах на різному рівні:

1.Переможіть муніципального конкурсу проектів з математичного розвитку дошкільнят «Пізнаємо, досліджуємо, творимо».

2.Учасниця муніципального конкурсу професійної майстерності педагогів «Мій найкращий урок».

3. Переможець (1 ступеня) Всеросійського тестування «Росконкурс Січень 2018»

4.Взяла участь у районному методичному об'єднанні для вихователів молодших груп на тему «Тематичні тижні в дитячому садку».

Взаємодія з батьками (законними представниками) вихованців протягом усього навчального року здійснювалася за перспективним планом, прописаним у робочій програмі, в ньому зазначені всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно-стендова інформація. Протягом року застосовувалися різноманітні форми навчання: традиційні, інтегровані, комплексні, комбіновані заняття. А також різноманітні прийоми: використання наочності, ігрові, сюрпризні моменти. У групі організовано предметно-просторове середовище. Вона має розвиваючий характер, різноманітна, трансформована, поліфункціональна. Відповідно до віку, їх індивідуальними потребами організовані ігрові зони. Є навчальні та розвиваючі ігри, представлені сюжетні іграшки: ляльки, машини тощо. Організовано куточки з великими меблями для сюжетно-рольових ігор. У групі є вибір будівельних наборів, дрібних іграшок, кубиків.

У групі створено доброзичливу психологічну атмосферу, сприятливі умови для фізичного та психоемоційного комфорту дітей. Намагалися встановити контакт з кожною дитиною, привернути її до себе, викликати і зберегти інтерес до життя дітей у дитячому садку. І тому застосовую різні методи: метод особистого прикладу, вимоги, стимулювання, доручення. Діти охоче відвідують дитячий садок.

Таким чином, у групі створено сприятливе становище для дітей.

Протягом усього адаптаційного періоду прагнула до того, щоб дитина впоралася з труднощами звикання до нового середовища на рівні легкої адаптації. І в усіх дітей адаптація пройшла легко.

Сприятлива обстановка у групі створена з метою прояву рухової, ігрової та інтелектуальної активності та задоволення інтересу до різноманітних видів діяльності.

Всі цілі та завдання, поставлені на цей навчальний рік, виконані.

Але є й проблеми:

• Не всі батьки прислухаються до порад вихователів і продовжують порушувати режим дня, пізно приводять дітей до дитячого садка. Вихованці пропускають ранкову зарядку, котрий іноді сніданок;
• На жаль, у зв'язку з віковими особливостями та частою захворюваністю у групі не завжди висока відвідуваність дітей.

У наступному навчальному році 2018-2019 плануємо:

1. Продовжувати зберігати сприятливий емоційно-психологічний клімат групи;
2. Підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками;
3. Надавати допомогу батькам у оволодінні психолого-педагогічними знаннями про розвиток дитини від 3 до 4 років;
4. Знаходити та застосовувати інноваційні методи, продовжувати роботу з ведення здорового способу життя серед дітей та батьків;

5.Підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом самоосвіти, обміну досвідом роботи, відвідування міських заходів (семінарів, практикумів, майстер-класів);

6.Активна участь у заходах ДОП.

Творчий звіт вихователя ДОП про виконану роботу за рік

Здрастуйте, шановні колеги, рада нашій зустрічі на моїй сторінці.
Сьогодні я пропоную до вашої уваги творчий звіт вихователя про виконану за рік роботу.
Купрій Світлана Іванівна, вихователь найвищої категорії МБДОУ м. Шахти Ростовської обл. «Дитячий садок №70»
Опис:цей матеріал буде корисний педагогам
Мета творчого звіту:
- подати результати педагогічної діяльності, компетентності в галузі управління освітнім процесом, провести самоаналіз результатів педагогічної діяльності.

Творчий звіт про виконану роботу за 2016–2017 навчальний рік у старшій групі «НЕПОСЕДИ»

1. Інформаційно-статистичний розділ
- Коротка характеристика старшої групи "Непосиди":
Загальна кількість дітей:
На початок навчального року – 25 дітей, на кінець року – 25 дітей, із них:
- 13 дівчаток;
– 12 хлопчиків.
Середній вік дітей – 5 років, 9 місяців.
Середня відвідуваність у групі за 2016-2017 навчальний рік – 65%.
Захворюваність дітей пов'язана, в основному, із сезонними погодними умовами, це ГРЗ та ГРВІ.
Протягом року діти відвідували додаткові гуртки:
«АБВГД-яйка» - 22 дитини;
«СА-ФІ-ДАНСЕ» – 6 дітей;
«Кольорові долоні» – 6 дітей.
Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмні матеріали та показали позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку.
Інформація про батьків
- Повних сімей 20;
- Неповних сімей 5.

2. Педагогічна діяльність
Діяльність групи здійснюється відповідно до річного плану роботи МБДОУ №70 м. Шахти на звітний період. Робоча програма вихователя групи побудована на забезпеченні всебічного, вікового та безперервного розвитку кожного вихованця, відповідно до вікових індивідуальних особливостей, що відповідає вимогам освітньої дошкільної програми Росії.
Завдання, поставлені перед вашою групою:
– створення оптимальних умов для розвитку кожної дитини в групі;
– Забезпечення емоційного благополуччя групи для всіх вихованців;
- Застосування сучасних здоров'язберігаючих методик розвитку та навчання;
- Максимальне застосування всіх доступних методик з метою підвищення результативності виховно-освітнього процесу;
– забезпечення сприятливої ​​обстановки для розкриття творчого потенціалу кожної дитини;
– застосування та представлення в роботі досвіду авторитетних сучасних педагогів-методистів у сфері розвитку креативного мислення у дітей;
– Постійна робота щодо зміцнення зв'язків між усіма учасниками виховно-освітнього процесу на благо дітей;
– Організація НОД на засадах поваги до особи дитини, виключення будь-якого тиску на неї, єдиного підходу до розвитку дітей з боку всіх учасників виховного процесу.
НОД проводилася відповідно до основної освітньої програми ДНЗ, згідно з календарно-тематичним планом групи та затвердженим розкладом безпосередньо освітньої діяльності.
Плануючи виховно-освітню роботу групи, я спираюся на такі принципи роботи:
– Постійне самовдосконалення у напрямі забезпечення гармонійного розвитку вихованців на загальнолюдських цінностях, на засадах взаємної поваги, любові та підтримки творчих прагнень;
- використання гри як найважливішого методу навчання дітей дошкільного віку, постійний пошук цікавих і співзвучних нашому часу способів організації гри;
– Дотримання принципу толерантності до представників різних культурно-релігійних громад, розбудова освітньо-виховної діяльності, застосовуючи диференційований підхід.
Для вирішення поставлених завдань розвитку дітей я застосувала нестандартний метод – метод проекту, який дав хороші результати. Діти в моїй групі стали більш розкутими та товариськими, набагато активнішими та впевненішими у своїх. Батьки зазначають, що їхні діти стали більш самостійними та відповідальними.

3. Досягнення всіх учасників виховно-освітнього процесу
Протягом року суворо виконувались та дотримувалися вимог санітарно-гігієнічних норм, внутрішній розпорядок, згідно з планами проводились медичні обстеження дітей тощо. Помітна позитивна динаміка за всіма показниками.

Моніторинг досягнення запланованих результатів освоєння освітньої програми для дітей віком від 5 до 6 років дітьми старшої групи «Непосиди» 2016-2017 навчальний рік.

Кількість обстежених дітей: 25 осіб
Частота проведення моніторингу: 2 рази на рік (вересень, травень).
Дата: 05 – 16 вересня 2016 року;
15 – 26 травня 2017 року
Методика:діагностичний інструментарій згідно з рекомендаціями програми «Від народження до школи».
Мета моніторингу:визначення ступеня освоєння дітьми освітньої програми та впливу освітнього процесу, організованого у дошкільній установі, на розвиток дітей у 2016-2017 навчальному році.
Об'єктом моніторингує фізичні, інтелектуальні та особисті якості вихованців.
Предметом моніторингового дослідженняє навички та вміння дітей.
Суб'єкт моніторингу – діти дошкільного віку.
Особи, які здійснювали моніторинг: педагоги, які ведуть заняття з дошкільнятами.
Моніторинг здійснювався у двох напрямках:
– Розвиток навичок та умінь у освітніх областях
– Оцінка розвитку інтеграційних якостей.
Збір інформації ґрунтувався на використанні наступних методик:

- Організація спеціальної ігрової діяльності;

- Аналіз продуктів дитячої діяльності.
Дані про результати моніторингу відображалися у спеціальних таблицях розвитку дитини.
У процесі моніторингу виділяються фізичні, інтелектуальні та особисті якості дитини. Досягнення дітей оцінюються шляхом розмов, спостережень, за допомогою створення педагогічних ситуацій, організації ігрової діяльності, аналізу робіт продуктивної діяльності та спеціальних діагностичних матеріалів.
Моніторинг освітнього процесу, що містить п'ять освітніх областей (Пізнавальний розвиток, Мовний розвиток, Соціально-комунікативний, Художньо-естетичний, Фізичний розвиток), дозволив здійснити комплексний підхід до оцінки рівня розвитку дитини.
За допомогою моніторингу дитячого розвитку, що включає дев'ять інтегративних якостей, що відповідають ФГОС («Фізичний розвиток», «Добознання та активність», «Емоційність і чуйність», «Опанування засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими», «Здатність керувати своєю поведінкою та планувати дії », «Здатність вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання», «Сформованість уявлень про себе та соціальне оточення», «Опанування універсальними передумовами навчальної діяльності», «Опанування необхідними вміннями та навичками») вдалося здійснити комплексний підхід до оцінки формування особистості дитини.
Підставою для збирання інформації служили:
- Щоденні бесіди;
– систематичні спостереження;
- Отримання відповідей на поставлені завдання через педагогічні ситуації;
- Аналіз продуктів дитячої діяльності;
- Організація спеціальної ігрової діяльності.

Зведена таблиця моніторингу досягнення запланованих результатів освоєння освітньої програми для дітей віком від 5 до 6 років дітьми старшої групи «Непосиди» 2016-2017 навчальний рік.

Порівняльний аналіз показав позитивну динаміку освоєння дітьми старшої групи «НЕПОСЕДИ» освітньої програми з усіх освітніх областей порівняно з початком навчального року.
Аналіз якості знань з окремих освітніх областей дозволяє побудувати наступний рейтинговий порядок:
Фізичний розвиток:найвищий рівень – 66% дітей; середній рівень – 28,5%; низький – 5,5%.
Соціально-комунікативний розвиток:найвищий рівень – 83,3% дітей; середній рівень – 11%, низький – 5,7%.
Мовленнєвий розвиток:найвищий рівень: 7.7% дітей; середній рівень – 16%; низький – 5,5%.
Пізнавальний розвиток:найвищий рівень – 66% дітей; середній рівень – 22%; низький – 11%.
Художньо-естетичний розвиток:найвищий рівень – 77% дітей; середній рівень – 16%; низький – 5.5%.

Висновок:порівняльний аналіз результатів моніторингу на початку та наприкінці навчального року показує зростання засвоєння дітьми програмного матеріалу, тобто простежується позитивна динаміка розвитку дитини з усіх видів діяльності. В основному показники виконання зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої знаходяться в межах високого та середнього рівня. Це означає, що застосування в педагогічній практиці робочої програми сприятливо позначається на результатах підсумкового моніторингу.

Оцінка інтеграційних якостей старшої групи «Непосиди» за 2016-2017 навчальний рік

Висновок:порівняльний аналіз моніторингу показав позитивну динаміку розвитку інтеграційних якостей у дітей порівняно з початком навчального року. Але є незначне підвищення у відсотковому співвідношенні таких інтегративних якостей як: оволодіння необхідними вміннями та навичками (на 6%); оволодіння універсальними передумовами навчальної діяльності (5%).
Таким чином, освітня діяльність старшій групі «НЕПОСЕДИ» реалізується на достатньому рівні.
Корекційної роботи потребують: Леонтьєв Єгор.
Семидідову Тимофію необхідно надолужувати матеріал при регулярному відвідуванні дитячого садка (ведеться робота у цьому напрямі).
Великої кількості дітей потрібна допомога логопеда (10 осіб).
Очевидним є позитивний результат виконаної роботи: низький рівень засвоєння програми дітьми зведений до мінімуму, відмінності у високому, середньому та низькому рівні незначні, знання дітей міцні. Дошкільнята здатні застосовувати їх у повсякденній діяльності.
Велику увагу під час навчального року приділяла підвищенню рівня педагогічної кваліфікації: відвідувала онлайн-вебінари на порталах:
- Навчально-Методичний портал http://www.uchmet.ru
- Портал МЕРСІБО https://mersibo.ru
Працюючи з дітьми, проводячи вивчення особливостей розвитку дітей, я зазначила, що активність дітей на заняттях у повсякденному житті часто носить відтворюючий характер. Діти майже не ставлять зустрічних питань. Після занять не завжди намагаються продовжувати розмову на досліджену тему.
Так народилася тема самоосвіти на 2016-2017 навчальний рік – «Використання дидактичних ігор для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку».
Ціль:Створити умови у розвиток промови дітей дошкільного віку у вигляді дидактичної гри. Підвищити професійну компетентність у питаннях впровадження дидактичних ігор у сучасні технології.
Дидактична гра допомагає зробити навчальний матеріал цікавим, створити радісний робочий настрій. Дитина, захоплена грою, не помічає того, що вчиться, хоча час від часу стикається із завданнями, які вимагають від нього мовної та розумової діяльності.
Систематична робота дала позитивні результати. Діти збільшився словниковий запас, вони почали більше цікавитися пізнавальної літературою, ставити питання.
Діти самостійно: - пояснюють правила гри; оцінюють відповіді, висловлювання однолітків; використовують у мові складні пропозиції; при переказі користуються прямою і непрямою мовою; самостійно складають оповідання за зразком за схемою, сюжетною картиною, набором картинок; складають кінцівки до казок, переказують подіях з індивідуального досвіду, за сюжетною картиною, за набором картинок; переказують невеликі літературні твори, відгадують загадки; визначати місце звуку у слові; підбирати до іменників кілька прикметників; до цих слів – антоніми.
З жовтня 2016 по березень 2017 року була учасницею Муніципального етапу конкурсу професійної майстерності «Педагог року – 2017», увійшла до п'ятірки фіналістів конкурсу та нагороджена Почесною грамотою Департаменту освіти м. Шахти за активну участь у муніципальному етапі конкурсу "Вихованець року".
Мої вихованці також беруть активну участь у конкурсних заходах:

Наявність високих досягнень вихованців в інтелектуальних, тематичних пізнавальних конкурсах та фестивалях муніципального, всеросійського рівня:
Диплом переможця І місцеМіжнародної цікавої вікторини з ОБЖ «Безпечний світ»: Янда Діана
Переможці Міжнародного конкурсу-ігриз російської мови «Їжак»: Караханян Тигран, Азякова Таня, Васюков Антон, Рибальченко Поліна, Чувакіна Валерія.
Диплом переможця І місце V Міжнародного конкурсу «Великодня Неділя»: Семидідов Тимофій.
Диплом переможця ІІ місцеМіського творчого конкурсу для дошкільнят «Ой, при лужку, при лужку»: Тимошевич Аліна
Диплом переможця І місцеХ Міжнародного конкурсу «Дитячий день»: Рибальченко Поліна

Протягом року у групі було проведено такі заходи з дітьми:
– Проекти: «Осінь, осінь у гості просимо…», «Чарівна країна «Сім'я», «Ялинка вбирається, свято наближається», «Весна у вікно стукає…», «У гостях у «Світлофорчика», «Люби і знай рідний свій край».
- Вікторини: "Безпека в зимовий час", "Корисні та шкідливі продукти", "Прийшла весна".
– Ранники до свят: «Гостья Осінь», «Новорічна казка», «8 березня», «Наймирніший день року».
– Розваги, дозвілля: конкурс читців «Мама – дороге слово» до Дня Матері; пізнавально-театралізована розвага «Правил дорожніх чимало»; народне свято «Масляна».
– Виставки: «Правила дорожні знати кожному належить» – малюнки з ПДР, «Дари осені» – виставка виробів із природних матеріалів, «Майстерня Діда Мороза» – вироби з непридатного матеріалу, «8 Березня – свято МАМ» - фотовиставка, «Простори космосу » – малюнки та вироби до дня космонавтики, «Свято світлого Великодня» – листівки.

4. «Робота з батьками»
Вся виховно-освітня робота групи велася у тісному контакту з батьками. Батьки брали активну участь у житті групи, активно відвідували заходи.
Мною було складено перспективний план взаємодії з батьками, у ньому вказані всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно-стендова інформація, педагогічні бесіди з батьками, тематичні консультації, наочна пропаганда, спільне проведення розваг, спільна творчість та ін.
Відповідно до річного плану роботи проводилися групові батьківські збори:
– Педагогічний всенавчання «Що треба знати про свою дитину».
– Нетрадиційні збори (вікторина...) «Растимо дітей здоровими, міцними, життєрадісними»
– Усний журнал «А як мова каже, немов річка дзюрчить!»
– Батьківські збори «Чому навчилися наші діти».
У свою чергу батьки охоче йшли на контакт і намагалися брати участь у всіх акціях та спільних заходах групи та ДНЗ. Протягом навчального року дітям та батькам було надано можливість взяти участь у різноманітних заходах:
– Спільний проект «Тато, мамо, я – здорова сім'я».
– Виставка виробів із природного матеріалу дитячо-батьківського творчого конкурсу «Чарівна осінь».
- "Година скакалки" (скіпінг).
– Трудовий десант батьків «Тепло наших рук – дітям»
– Сімейне дозвілля «Тату, мамо, я – дружна сім'я!»
- Майстер-клас «Ігралочка». Виготовлення ялинкових прикрас своїми руками.
– Групова виставка «Сімейне читання» (книги для дітей та батьків).
– Фотовиставка «Та, що мені подарувала серце».
– Акція з ПДР «Обережно дорога!» пропаганда правил дорожнього руху серед дітей та батьків.
– Ігровий практикум для батьків «Використання дидактичних ігор у житті дітей»
– Акція «Нехай цвіте наш дитячий садок!».
– Творча майстерня «Очумілі ручки». Залучити батьків до оновлення та виготовлення дидактичних ігор у групі.
У батьківському куточку оновлюється інформація, розміщуються різні консультації:
"Щоб не було пожежі".
«Навчаємо дітей ПДР»
«Який гарний тато!»
«Як відпочивати з дітьми у вихідні»
«Абетка здоров'я»
«Вітаміни з городу»
"Причини дитячого дорожньо-транспортного травматизму".
Велику допомогу надали батьки у придбанні дидактичних та розвиваючих ігор, виконували рекомендації щодо навчання та виховання дітей, брали активну участь у благоустрої території ДНЗ, прибиранні ділянки від снігу.
Завдяки виконаній роботі, значно підвищилася активність батьків, що позначилося на загальній атмосфері групи.
5. "Плани на майбутній навчальний рік"
З урахуванням успіхів та проблем, що виникли минулого навчального року, я планую продовжувати роботу в зазначених напрямках:
– продовжувати цілеспрямовану роботу з усіх напрямків виховно-освітньої сфери;
– поглиблення та вдосконалення роботи з батьками;
– шукати нові способи вдосконалення предметно-розвивального середовища у групі;
– Підвищувати власний рівень професіоналізму шляхом самоосвіти, участі у освітніх програмах, курсах.
– у роботі над розвитком зв'язного мовлення велику увагу приділяти вмінню використовувати різноманітні засоби зв'язку, формуванню уявлень про структуру висловлювання; у роботі над звуковою культурою мови особливу увагу звернути на навчання володінню такими характеристиками, як темп, сила голосу, дикція, плавність.
– розширювати уявлення дошкільнят про рослини та тварин, про комах, свійських тварин, особливості їх поведінки та харчування; розширювати уявлення про рідний край, поглиблювати уявлення про Батьківщину, прищеплювати любов до всього, приділяти більше уваги патріотичному вихованню дошкільнят через бесіди, проекти, заняття.
– Продовжувати виховувати у дошкільнят бажання брати участь у трудовій діяльності, спонукати до самостійного виконання доручень, надавати допомогу дорослим, виховувати дбайливе ставлення до результатів праці.
6. Висновки
Аналіз виконання вимоги до змісту та методів виховання та навчання, а також аналіз засвоєння дітьми програмного матеріалу показали стабільність та позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку.
Позитивний вплив на цей процес справила тісна співпраця вихователя, фахівців, адміністрації ДОП та батьків, а також використання прийомів навчання та індивідуального підходу до кожної дитини.
Інтегративні якості, отримані дітьми під час безпосередньо освітньої діяльності, систематично закріплювалися та застосовувалися у різноманітних видах дитячої діяльності.
Особливу увагу приділено використанню різноманітних традиційних та нетрадиційних методів роботи, що дозволили активніше розвивати відповідні інтегративні якості.
Загалом робота проводилася цілеспрямовано та ефективно.

Ольга Шумкова
Аналітичний звіт про виконану роботу у різновіковій групі №1 за 2015–2016 навчальний рік

Аналітичний звіт про роботу педагогів різновікової групи №1 за 2015–2016 навчальний рік

Вихователі: перша кваліфікаційна категорія - Антоневич Є. В. та перша кваліфікаційна категорія - Шумкова О. В.

Вся роботаз організації предметно-розвивального середовища та виховно-освітнє роботаз дітьми велася за типовою програмою «Від Народження до школи»за ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої відповідно до ФГОС.

Різновікова група №1 Вік дітей: 35 років.

Обліковий склад: 29 дітей;

2-ша молодша група-20 дітей

Середня група-9 дітей

Хлопчиків – 15;

Дівчаток -14.

Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмний матеріал та показали позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку. Усі діти адаптувалися у дитячому садку.

Робота групи№1 здійснювалася виходячи з основних річних завдань та відповідно до річного плану роботи МБДОУ"Дитячий садок «Перлина»на 2015-2016 навчальний рік.

Перед Вихователями групибули поставлені такі завдання:

1. Формування навичок навчальної діяльності;

2. Розвиток пізнавальних процесів;

3. Виховання навичок культури поведінки, самообслуговування та комунікативності;

4. Зміцнення здоров'я, формування звички здорового життя;

5. Розвиток кругозору та соціалізації, збагачення ігрового досвіду.

Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП. Згідно з планом проводилися медичне та педагогічне обстеження вихованців, які підтвердили позитивну динаміку розвитку кожної дитини та групи загалом.

З дітьми систематично проводилася освітня діяльність відповідно до основної загальноосвітньої програми, що реалізується у ДНЗ. І затвердженим розкладом освітньої діяльності. Поставлених цілей досягнуто в процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігровий, комунікативний, трудовий, пізнавально-дослідницький, продуктивною, музично-художньої та читання. Усі види діяльності представляють основні напрямки розвитку дітей: фізичне, пізнавально-мовленнєве, художньо-естетичне, соціально-особистісне.

Для інтеграції різнихвидів дитячої діяльності в рамках теми та розподілу освітньої та спільної діяльності в режимних моментах було запропоновано нові форми планування виховно-освітньої роботи(перспективного та календарного планів). Плануючи виховно-освітню роботу у групі, методично грамотно розподіляючи діяльність дітей протягом дня, враховуючи вікові та індивідуальні психологічні особливості кожної дитини окремо, вдалося досягти непоганих результатів.

Протягом року були проведені наступні заходи з дітьми: «Осіння фантазія»-букети з листя, "У колі друзів під новий рік", «Свято хлопчиків та тат!», «Улюбленим бабусям та мамам!», «Разом весело крокувати просторами»-спортивна розвага, "День Перемоги!".

Протягом року у групісистематично проводилася роботащодо взаємодії з батьками. Складено перспективний та календарний плани, у них вказані всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно-стендова інформація. У свою чергу, батьки охоче йшли на контакт і намагалися брати участь у всіх спільних заходах. групи та ДОП. Впродовж навчальногороку дітям та батькам була надана можливість взяти участь у проектах та в виставках: Виставка сімейної творчості «Вироби з осіннього листя», виставка «Новорічна натхнення», виставка «Мамине свято», виставка «Великоднє рукоділля», реалізація проекту "Перелітні птахи", огляд-конкурс «Найкраще оформлення груп до Нового року» . За результатами виставок та конкурсів діти були нагороджені грамотами.

На батьківських зборах були детально вивчені такі актуальні теми: «Вікові особливості дітей 3-4 років», Виховання самостійності у дітей молодшого дошкільного віку, «Як відповідати на дитячі запитання».

Батькам був представлений наочно-інформаційний матеріал: «Ігри, що сприяють розвитку дрібної моторики пальців рук», «Ігри та вправи, що сприяють сенсорному розвитку дошкільнят», «Ігри-експерименти з дітьми молодшого дошкільного віку», папки – пересування до всіх свят, Батькам про правила дорожнього руху, Запобіжні заходи та правила поведінки на льоду, Грип та його профілактика, Обережно-бурульки!

Консультації: «Чому діти ламають іграшки», «Роль сім'ї у фізичному вихованні», «Граємо на кухні», «Безпека дітей- робота дорослих» , «Чи потрібний малюку денний сон», «Маленькі пішоходи», "Розглянемо картину разом", «Дорослий світ у дитячих мультфільмах», "Казки, які ми читаємо дітям", «Мистецтво бути батьком», «Ознайомлення з природою дітей другої молодшої групи» , "Дитяче автокрісло".

Умови роботи з батьками:

Цілеспрямованість, системність, плановість, доброзичливість, чуйність;

Диференційований підхід з урахуванням багатоаспектної специфіки кожної сім'ї.

Протягом року використовувалися такі форми взаємодії як:

-- груповібатьківські збори;

Анкетування;

Консультації та бесіди.

За підсумками року можна сказати, що батьки інформовані про цілі та завдання роботи у групі, задоволені доглядом, вихованням та навчанням (оздоровленням, розвитком здібностей тощо).які отримують діти в дитячому садку, відчувають доброзичливе ставлення співробітників до них та їхніх дітей, беруть активну участь у житті групи.

Плідною виявилася роботапо оновленню предметно-розвивального середовища. Чітко організована роботаз перетворення предметно-розвивального середовища справила сприятливий впливом геть розвиток творчих здібностей дітей. Вихованці виявляли більшу активність, подавали цікаві ідеї. У групі все обладнання, ігри, іграшки знаходяться в зручному місці, діти можуть самостійно вибирати вид діяльності. Ми намагалися створити дітям комфортні умови для ігор, самостійної діяльності. У групі також оформлені: фізкультурний куточок; зона з образотворчої діяльності та стенд для виставок продуктівдитячої діяльності; куточок ряження, кухонний куточок, куточок природи, куточок експериментування, групібагато дидактичних та розвиваючих ігор, які допомагають дітям грати разом та індивідуально.

Діяльність вихователів передбачала вирішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослого та дітей, самостійної діяльності вихованців не лише в рамках освітньої діяльності, а й у ході режимних моментів.

Під час проведення освітньої діяльності використовувалися як традиційні методи роботи(наприклад: спостереження, бесіди, порівняння, індивідуальна робота, так і нетрадиційні методи роботи(у заняття включаються пальчикові ігри або масаж пальців, гімнастика для очей, різні види ходьби та бігу під музику, вірші, що супроводжуються рухами, логопедична гімнастика, мімічні вправи, а також чистомовки, мовні та музичні ігри).

Знання та навички, отримані в ході освітньої діяльності, необхідно систематично закріплювати та продовжувати застосовувати у різноманітнихвиди дитячої діяльності. Особливу увагу слід приділити використанню різноманітнихтрадиційних та нетрадиційних методів роботи, що дозволяють розвивати відповідні знання, вміння та навички.

Минулого року було виявлено такі проблеми та досягнуто успіхів.

Проблеми:

Не всі батьки прислухаються до порад вихователів та продовжують порушувати режим дня, пізно приводять дітей до дитячого садка. Вихованці пропускають ранкову зарядку.

Не повністю укомплектоване предметно-розвивальне середовище відповідно до сучасних вимог.

Успіхи:

Діти навчилися

Соціалізація

Дотримуватися елементарних правил в іграх, об'єднуватися в групи для ігор

Імпровізувати у театральній діяльності

Підбирати предмети за кольором та величиною. Збирати розрізрізні картинки та пірамідки

Набули навичок культурної поведінки

Знають імена та по батькові вихователів

Самостійно одягатися та роздягатися

Допомагати вихователю (Готують матеріал до занять)

Прибирати іграшки на місце

Доглядати рослини (Полив)

Безпека

Дотримуватись правил безпечної поведінки в іграх з піском і снігом, дрібними предметами

Мають навички безпечної поведінки у приміщенні

Знають елементарні правил дорожнього руху

Пізнання

Виділяти колір, форму та величину

Розрізняти, називати, використовувати будівельні деталі

Розрізняти поняття "Багато, один, по одному, жодного"

Орієнтуватися у розташуванні свого тіла

Комунікація

Ділитись своїми враженнями

Називати предмети одягу, взуття, посуду, меблів, транспорту

Розрізняти та називати частини предметів, якості та місцезнаходження

Вести діалог з педагогом, однолітками

Використовувати у мові "Дякую", "Вітаю", "До побачення"

Читання художньої літератури

Інсценізувати казки

Співпереживати героям літературних творів

Художня творчість

Правильно тримати олівець та пензель

Набирати фарбу на кисть, промивати та просушувати її

Називати основні кольори та деякі відтінки

Зображати прості предмети, малювати прямі лінії

Розкачувати грудочки, робити палички із пластиліну

Ліпити предмети з 2-3 частин

Складати зображення з деталей різної форми, величини та кольору

Акуратно користуватися клеєм

Результати діяльності групи №1 за 2015-2016 навчальний рік були ретельно проаналізовані, зроблено висновки про те, що в цілому роботапроводилася цілеспрямовано та ефективно.

З урахуванням успіхів та проблем, що виникли в минулому навчальномуроці намічено наступні завдання на 2016-2017 навчальний рік:

Продовження цілеспрямованої роботипо освітніх областях

Поглиблення роботиз дітьми по освітній галузі «Комунікація»

Вдосконалення роботищодо взаємодії з батьками

Продовженнявдосконалення предметно-розвивального середовища в групівідповідно до ФГЗС

Підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом участі у семінарах, майстер-класах, навчання на курсах підвищення кваліфікації.

Активна участь у заходах ДОП

Юлія Шугаєва
Звіт про виконану роботу вихователів різновікової групи за навчальний 2017-2018 рік

Річний звіт вихователів Волинської І. Ю. та Шугаєвої Ю. Н.

Звіт про виконану роботу вихователів різновікової групи

(старша-підготовча)на навчальний 2017-2018 рік.

В нашої групі працюють два вихователі та помічник вихователя.

КІЛЬКІСТЬ ДІТЕЙ 31- 28 (початок року – кінець року)

Обліковий склад групи становив 31 дитинуз них 14 дівчаток, 17 хлопчиків. Всі діти на момент 01.09.2017г відвідували дитячий садок. Після літньої відсутності у дитячому садку діти звикли швидко до режиму закладу.

Виховно – освітня робота у групібудується на основі створення спеціального предметно-розвивального середовища, перспективного та календарного планування відповідно до річних завдань дитячого садка, реалізуючи освітню програму дошкільного закладу, розробленуна основі освітньої програми дошкільної освіти "Дитинство" за редакцією Т. І. Бабаєвої, А. Г. Гогоберідзе.

Основними пріоритетними напрямками групи є:

Фізкультурно-оздоровчий розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Роботупланували відповідно до комплексно-тематичним плануванням, враховуючи інтеграцію областей, САНПІН.

Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП. Згідно з планом проводилися медичне та педагогічне обстеження. вихованців, що підтвердили позитивну динаміку розвитку кожної дитини та групизагалом у всіх напрямах розвитку.

З дітьми систематично проводилася організована освітня діяльність відповідно до основної загальноосвітньої програми, що реалізується в ДНЗ, та затвердженого розкладу безпосередньо освітньої діяльності. Поставлених цілей було досягнуто в процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігровий, комунікативний, трудовий, пізнавально-дослідницький, продуктивною, музично-художньої та читання. Усі види діяльності представляють основні напрямки розвитку дітей: фізичне, пізнавальне, художньо-естетичне, соціально-комунікативне та мовленнєве.

У своїй педагогічній діяльності керуємося такими принципами:

Принцип підтримки ініціативи дітей у різних видах діяльності;

Принцип сприяння та співробітництва дітей та дорослих;

Принцип співпраці із сім'єю.

Виховно-освітній процес у групіспирається на нові педагогічні технології, інноваційні методики з урахуванням індивідуально-психологічних, фізіологічних особливостей кожної дитини та з використанням здоров'я технологій, що зберігають.

Грунтуючись на новітніх освітніх технологіях, використовуючи власний досвід у галузі підвищення якості освіти та виховання, в групі розроблені та використовуються: електронні презентації, наочно-демонстраційний матеріал, аудіо казки, мультфільми, що розвивають та навчають на різних електронних носіях. Цей методичний матеріал сприяє розвитку процесів та підвищенню інтересу до освітньої діяльності.

У навчально-освітньої та повсякденної ігрової діяльності діти отримали знання про працю людей, про сезонні зміни в природі, про умови необхідні для росту рослин, про домашніх і диких тварин, птахів перелітних та зимуючих, про стан води. Проводилося багато розмов про явища суспільного життя, про рідну країну та про рідний край. Про членів сім'ї та про їхню турботу один про одного та про її значущість.

Діти вміють розрізняти: у разі необережного поводження з вогнем або електроприладами може статися пожежа; правила проведення із незнайомими людьми; правила дорожнього руху та поведінки на вулиці; сигнали світлофора; спеціальний транспорт; правила поведінки у громадському транспорті.

Надання дітей відповідають програмі.

Більшість дітей зацікавлені пізнавально-дослідницькою діяльністю з конструювання та математики. Вони вміють групувати предмети за формою, кольору, величини. Вміло користуються такими розвиваючими логічними іграми як: Блоки «Дьенеша», Палички «Кюїзенера», Кубики «Нікітіна»,Квадрат «Воскобовича». Прекрасно орієнтуються в частинах доби, днях тижня, добре орієнтуються на аркуші та просторі. Розуміють словаСпереду, ззаду, вгорі, внизу, над, під. Вирішують найпростіші арифметичні та логічні завдання з рахунком у межах "20".

Засвоєння програмного матеріалу в деяких дітей викликає труднощі. З цими дітьми продовжуємовирішувати проблему у розвитку пізнавальної сфери використовуючи індивідуальну роботута дидактичні ігри. Надаються рекомендації батькам.

У групізабезпечені умови та проводиться систематична робота для морального виховання дітей.

Діти вчаться дружно грати і допомагати один одному при утрудненнях, ввічливо вітаються, прощаються, дякують за допомогу, освоюють знання та вміння - адекватно орієнтуються у доступному соціальному оточенні, використовуючи навички соціального партнерства для особистого гармонійного розвитку в соціумі.

Складність у групістворює поведінку гіперактивних дітей, ми постійно проводимо роботуі надалі особливу увагу будемо приділяти і вчити дітей жити дружно, допомагати один одному, разом користуватися іграшками, книгами та дотримуватись правил поведінки у дитячому садку.

Велика увага під час року приділялася роботі вихованняпатріотичних почуттів. Діти розповідають вірші про Батьківщину. Проводилися бесіди про тат і дідусів, як про захисників Батьківщини, розглядався демонстративний матеріал Вічного вогню, А також показувалися презентації про «захисниках нашої Вітчизни», «Про пологи військ». Знають свою адресу та орієнтуються у найближчому оточенні дитячого садка, називають прилеглі до дитячого садка вулиці.

Взаємодія з батьками вихованців

Вся виховно – освітня робота у групівелася у тісному контакті з батьками.

У роботівикористовуємо різні способи залучення батьків до виховнийта освітній процес:

Педагогічні розмови з батьками;

тематичні консультації;

Індивідуальні бесіди

Дні відчинених дверей;

Наочна пропаганда;

Батьківські збори;

Телефонні дзвінки;

Спільне проведення розваг;

Спільна творчість та ін.

Участь в організації та проведенні свят, розваг, круглі столи, чаювання, залучаю до надання допомоги в організації екскурсій, створенні групових виставок, участь у конкурсах, анкетування.

У куточку для батьків розміщуємо інформацію у вигляді консультацій, папок-пересування,

В Інтернет просторі створено особистий сайт та блог на міжнародному освітньому порталі сайт: http://www.сайт/users/411025; http://13805.сайт; https://nsportal.ru/volynskaya-irina-yurevna; ; http://www.сайт/users/1389475

На сайті "Сонячне світло" вихователі групипостійно публікують свої статті, напрацювання, проекти та конспекти НОД.

Були проведені ранки та розваги: «Осенини», «День

Батьки допомагали в оформленні групи, у благоустрої ділянки, відвідували заходи для батьків та дітей організовані дошкільною установою, облагороджування території дитячого садка. Виконували рекомендації педагогів щодо навчання та вихованню дітей.

Спільно з батьками були організовані ВИСТАВКИ:

Вироби із природного матеріалу «Осінь золота»

«Новорічна фантазія!»

«Дитячі винаходи з лего»

Фотовиставка "Я люблю…"

Військової техніки та військових вимпелів

«Улюблена матуся»

Ярмарок Ляльок

Міні-музей: «Бойовий Слави»

«Космос очима дітей»

«Великоднє диво»

«Хроніка Безсмертного Полку»

«До 73 річниці штурму Кенігсберга»….дитячі малюнки.

«круто ти потрапив до дитячого садка»

Екскурсії

Чарівництво осені

До дитячої бібліотеки московського району

По вулицях Дзержинського та Зої Космодем'янської

Краса весни (по вул. П. Ємельянова

До пам'ятника майора Козенкова

До пам'ятника Ємельянова

У «музей бойової слави»в/ч 06414

Участь у благодійному марафоні до дня інваліда.

Участь у благодійному марафоні Ти нам потрібен

Конкурси

Обласний конкурс "Осінній вальс"

Конкурс творчих робіт«Мати-джерело життя на землі

Міський конкурс «Здоровий дошкільник»

Обласний конкурс «Розбуди весну взимку»

Обласний конкурс «Збережемо планету чистою»

Міський конкурс «Дзвіночок»

Спортивні змагання між дошкільними закладами міста.

Дистанційні конкурси:

Всеросійський конкурс «Найкраща методична розробка» , проект «Розбуди весну взимку» 2 місце, №858723-069-072

Міжнародний конкурс «Кращий фотозвіт» , колективне підроблення «У космос всій групою» 2 місце, №875119-117-121

VIII всеросійський конкурс "Гордість Росії"НІД «Цей загадковий космос» 2 місце, №18041213 від 12.04.2018

Міжнародний педагогічний конкурс «Секрети педагогічної майстерності»м. Москва 3 місце, №ЕА 118-57824 від 14.05.2018

Міжнародний конкурс «Ми здоров'я збережемо» (малюнок) 1-е місце – Ізикін Матвій

Міжнародний конкурс (Хореографія) 1-е місце Лукашова Рита

Міжнародний конкурс «Крок за кроком до Нових здобутків 2018» (малюнок) 1-е місце Джаханкулов Руслан

Міжнародний конкурс "Художня майстерня" (малюнок)

Міжнародний конкурс фотографій «Яскраві емоції» (Світлина) 4 особи, 2х1, 2х2

Міжнародний конкурс «Крок за кроком до Нових здобутків 2018» (декоративно прикладна творчість) 4 особи, 4х1

Міжнародний конкурс «Пластилінові чудеса» (Підробка) 5 осіб, 5х1

Міжнародний конкурс «Дорогою добра» (малюнок)Мотилевич Соня

Протягом року до дітей наших групи запрошувалися:

Гуртківці театральної студії ДЮЦа

Аніматори

Військовослужбовці тата дітей

Ветеран ВВВ

У 2017-18 році вихователем Шугаєвої Ю. Н. була пройдена професійна перепідготовка з програмі:

"Дошкільна освіта"Обсяг 308 годин Диплом

«Форми та способи реалізації ФГОС дошкільної освіти»Обсяг 36 годин Посвідчення

Тема самоосвіти Волинської І. Ю. була «Екологічне вихованнядошкільнят через ознайомлення з природою рідного краю», тема самоосвіти Шугаєвої Ю. Н. була «Розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку у дидактичній грі».

Також брала участь у семінарах:

Семінар МАДОЙ д/с №104 «Особливості ігор. Види ігор. Структура ігор. Методика проведення»

Семінар-практикум МАДОУ д/с №57 «Система виявлення та підтримки обдарованих дітей в умовах ДНЗ. Інтелектуальні ігри"

Семінар-практикум МАДОУ д/р 125 «Ігровий простір дитинства. Гра та іграшка як фактор розвитку»

Семінар МАДОУ д/р №121 «Організація життя діяльності дітей у дошкільних освітніх організаціях», «Організація НОД відповідно до ФГЗС»

Семінар-практикум МАДОУ д/с №133 «Індивідуальна траєкторія розвитку дитини з особливими освітніми потребами як умова ефективної інклюзивної освіти у ДОП»

Семінар-практикум МАДОУ д/с №105 «Розвиток дитячої ініціативи та самостійності в умовах дитячого садка»

Висновки:

Використання інноваційних технологій у вихованні та навчанні дітей, вплинув динаміку підвищення якості засвоєння програмного матеріалу, що дало стабільні результати за підсумками освоєння дітьми програми дитячого садка.

Оцінити динаміку досягнень вихованців, ефективність та збалансованість форм та методів роботидозволяє моніторинг досягнення дітьми запланованих підсумкових результатів освоєння основної загальноосвітньої програми, що реалізується в ДНЗ, який показав стабільність та позитивну динаміку в усіх напрямках розвитку.

Аналіз показує, що виконана роботасприяє інтелектуальному, моральному та фізичному становленню особистості відповідно до поставлених цілей та завдань. У новому навчальному році буде продовжено роботуза основними напрямками. Результати діяльності групи за 2017-2018 навчальнийрік було ретельно проаналізовано, зроблено висновки про те, що загалом роботапроводилася успішно та плідно. Це свідчить, що ми виконали ФГОС.

Ірина Зезюліна
Річний звіт вихователя за 2015–2016 навчальний рік у середній різновіковій групі

ЗВІТ ВИХОВНИКІВ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ МАДОУ д\с№12

Зезюліною І. В.

У навчальному 2015-2016 року обліковий склад групискладає 27 осіб.

Діти почали займатися за програмою «Дитинство»двома віковими підгрупами \4-5року\, \ 5-6 років \.

Всі діти пройшли діагностику, на підставі її результатів та відповідно до перспективного планування відповідно до ФГЗС нами була спланована робота та поставлені наступні завдання:

1. Охорони та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, у тому числі їх емоційного благополуччя;

2. Створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до його вікових та індивідуальних особливостей та схильностей розвитку здібностей та творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;

3. Формування загальної культури особистості вихованців, розвитку їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності;

4. Формування соціокультурної середи, що відповідає віковим, індивідуальним, психологічним та фізіологічним особливостям дітей;

5. Забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку та освіти, охорони та зміцнення здоров'я дітей;

Для вирішення цих завдань використовувалися методи:

наочні-спостереження, використання наочного та ілюстраційного матеріалу;

словесні-оповідання вихователя, бесіда з дитиною; читання дитячої літератури;

практичні-обстеження, ігри-експериментування, гра-драматизація, ігрові ситуації, дидактичні ігри, рольові ігри;

Ми знайомили дітей з доступними для їхнього розуміння емоційними переживаннями та проблемами людей. Завдяки цьому формували поняття про гуманну поведінку, діти вчилися помічати настрій природи та людини, співчувати людині, тварині, рослині.

Ми заохочували пізнавальну активність кожної дитини, розвивали прагнення до спостереження, порівняння, обстеження властивостей та якостей предметів.

Дітей приваблює світ навколишніх предметів, ми намагалися навчити використовувати їх у грі, побуті. За рахунок цього домагалися здібності дитини самостійно вирішувати доступні пізнавальні завдання, уміння самостійно усвідомлено використовувати різніспособи та прийоми пізнання, готовності до логічного пізнання.

Розвивали інтерес дітей до творчості в іграх, ручній праці, конструюванні, образотворчій діяльності.

У групінамагалися створити атмосферу, що спонукає дітей до прояву фантазії, творчої самостійності.

Розвивали інтерес до співпраці, навички спілкування з дорослими та однолітками.

Вчили домовлятися, допомагали в освоєнні розмовної мови, займалися індивідуально з кожною дитиною, вчили вживати мовні форми ввічливого спілкування. (вітатися, прощатися, дякувати).

Оскільки пріоритетним напрямом дошкільного закладу є фізичний розвиток, ми проводили систематичну планомірну роботу з оздоровлення. Ми використовували різні засоби фізичного виховання у комплексі: раціональний режим, харчування, загартовування, різні види рухової активності (ранкова гімнастика, фізхвилинки, вправи, що розвивають, спортивні ігри).

У групіоформлені куточок КДН та куточок безпеки з інформацією, що оновлюється.

У звітний період у групі працювали гуртки«Умілі ручки», «Математичні сходи», «Букваренок», «Ритмічна мозаїка», «Речовичок»

Гуртки відвідували більше 50% хлопців у групі.

У групі є різноманітний асортимент ігор, іграшок, будівельний матеріал, настільно-друкарські ігри, у користуванні дітям надані костюми для ряження, маски.

Протягом року велася робота з батьками.

Проводились консультації та бесіди для батьків відповідно до перспективного плану роботи з батьками.

Консультації було викладено на сайті групи та блозі вихователя: http://11077.сайт/ http://www.сайт/users/irina1969osen

Там же викладаються роботи дітей, свята, фотозвіти занять та ін. матеріали.

Вихователь Зезюліної І. Прийняла участь у дистанційній олімпіаді «Вимоги ФГЗС до системи дошкільної освіти» 2 місце, отримано диплом 1 місце за роботу «Патріотичне виховання дошкільника» , диплом переможця «Найкраща методична розробка»з проектом «Дивовижний космос». Свідоцтво про публікацію «Підсумковий захід тематичного тижня, присвяченого Дню захисника вітчизни «В армії служитимемо.», взяла участь у 4 Міжнародному конкурсі для педагогів «Весела математика»з роботою «Методична розробка з математики та рахунку». Отримано диплом 1 місце.

Вихователь Воропаєва С. П. ,разом хлопцями гуртка «Умілі ручки»,брала участь у конкурсах дитячої творчості «Чудеса з паперу», «Осінні фантазії».

Воропаєва С. П. в рамках самоосвіти була присутня на семінарі «Сучасний зміст дошкільної освіти в умовах реалізації ФГОС ДО»

У групіє і постійно оновлюється куточок для батьків.

В нашої групі проходили конкурси:

«Осінній калейдоскоп»

«Зимовий виріб»

"Фантастичний космос"

"День Перемоги"

Вихованці нашої групивзяли участь у російських дистанційних конкурсах:

«Секрети осені»

«Осінні фантазії»

«Любознайка»

«Зимові мотиви»

«Готуємось до школи»

«Подорож по всесвіту»

«Чудеса з паперу»

«Мій тато-захисник»

«Світ безпеки»

"Ми за мир"

Усі конкурсанти отримали сертифікати учасників, дипломи призерів та переможців.

Проходили розваги «Осенини», "День матері", "Новорічне свято",

"День захисника Вітчизни", «Масляна», "8 березня", «Світлий Великдень» "День Перемоги", "День захисту дітей".

У рамках тижня, присвяченого Дню захисника вітчизни, відбулася зустріч із курсантами Прикордонного училища. Завдання зустрічі формувати почуття поваги до Російської армії, прагнення хлопчиків бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини.

З метою ознайомлення з православною культурою, пройшла зустріч із православним священиком.

Відзначаючи 71 річницю перемогу у ВВВ, хлопці групипоклали квіти до пам'ятника гвардії майору, героя Радянського Союзу Козенкова В. Спільно з батьками були оформлені стінгазети «Пам'ятаємо! Пишаємось! Кохаємо!», «Нехай діти не знають війни»вироби та малюнки на військову тему.

Регулярно проходять лялькові, циркові вистави. Хлопці побували у ляльковому театрі.

Батькам пропонується брати активну участь у житті д\с.

Спільно було здійснено проекти «Зустріч із цікавою людиною», "Фантастичний космос", «Захоплення наших мам»у рамках міжнародного дня матері.

Висновок:

В кінці навчальногороку було проведено моніторинг якості освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми

За підсумками моніторингу: Обстежено 27 осіб

Аналіз виконання вимог до змісту та методів виховання та навчання, і навіть аналіз засвоєння дітьми програмного матеріалу показують стабільність і позитивну динаміку у всіх напрямах розвитку.

Позитивний вплив на цей позитивний процес надає: тісне співробітництво у роботі вихователів, спеціалістів, керівників, батьків. Використання прийомів навчання, індивідуального підходу до дітей.