Тематичний тиждень «На зарядку ставай». Щоденний план у старшій групі на жовтень Читання художньої літератури

Лариса Савчук
Календарно-тематичне планування до програми «Від народження до школи» у старшій групі (продовження). Жовтень, 3 та 4 тижні

Упорядник: Савчук Лариса Костянтинівна.

Календарно-тематичне планування складено відповідно до вимог ФГТ на основі зразкової загальноосвітньої програми дошкільної освіти "Від народження до школи" за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.

ЖОВТЕНЬ - 3 ТИЖДЕНЬ (з 14.10 до 18.10)

Тема: Домашні тварини, птахи

Ціль:Продовжувати розширювати знання дітей про свійських тварин та птахів, їх характерні особливості зовнішнього вигляду, життя та поведінки.

Підсумковий захід:Гра – презентація «На бабусиному дворі»

ПІЗНАННЯ: ФЕМП

6. Тема: «Утворення чисел 6і7. Рахунок та відлік предметів у межах 7. Орієнтування на площині.

Мета: Показати освіту чисел 6і7; навчити вести рахунок та відлік предметів у межах 7; закріпити вміння запам'ятовувати кількість предметів; вчити знаходити напрямок на площині: ліворуч, праворуч, посередині. (6.1.93)

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: РУЧНА ПРАЦЯ

4. Тема: Тварини

Ціль:закріплювати вміння складати прямокутний аркуш паперу навпіл; вчити майструвати тварин із складеного вдвічі аркуша паперу, доповнювати відсутніми деталями. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Тема: Домашні тварини – друзі людини

Ціль:з'ясувати та систематизувати уявлення дітей про свійських тварин; продовжувати знайомити з свійськими тваринами, встановити взаємозв'язок і залежність життя тварин від людини; вчити передавати у рухах, жестах звички тварини; виховувати дбайливе ставлення до тварин (7.5.71, (7.6.120)

КОМУНІКАЦІЯ: РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

7. Тема: Складання сюжетної розповіді за картиною «Кішка з кошенятами»

Ціль:вчити складати невелику розповідь по картині; вигадувати кінцівку; вчити відзначати і називати різницю і подібність між кішкою і кошенятами; формувати вміння утворювати прізвиська тварин; закріпити правильну вимову звуків – з і – л, диференціювати ці звуки на слух. (8.3.43,8.2. 23)

ЧИТАННЯ ХУД/ЛІТЕРАТУРИ: ОЗНАКОМЛЕННЯ ХУДОЖНІЙ ЛІТЕРАТУРОЮ

7. Тема:Читання глави з казки А. А. Мілна «Вини – Пух і все-все-все»

Ціль:розвивати вміння емоційно сприймати образний зміст казки, послідовність подій, вигадувати нові епізоди, назви. (9.1.193)

13. Тема: Мій маленький друг

Ціль:вчити малювати собак способом набивання жорстким пензлем; розширювати знання про свійських тварин; розвивати інтерес до творчості. (10.5.32)

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: МАЛЮВАННЯ

14. Тема: Димківський кінь (декоративне малювання)

Ціль:розвивати естетичне сприйняття, вміння передавати візерунок на формі, використовувати яскраві кольори фарб для передачі димківського розпису. (10.4.49 (10.3.94)

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: ЛІПКА

4. Тема: Собака з цуценям

Ціль:вивчати ліпити тварин, передаючи характерні особливості будови тіла; закріпити вміння ліпити предмети з цілого шматка та окремих частин, вміння створювати зображення різної величини у різному положенні. (10.2. 117)

ФІЗКУЛЬТУРА: ФІЗКУЛЬТУРА

19. Мета:відпрацювання навички ходьби зі зміною темпу руху за сигналом; біг врозтіч; розвивати координацію рухів та окомір при метанні м'яча в ціль; вправляти в підлізі під дугу із збереженням стійкої рівноваги (2.3,33)

20. Ціль:Та ж. ОВС: метання мча у горизонтальну мету; повзання рачки; ходьба по гімнастичній лаві (2.3,34)

21. Мета:вправляти у ходьбі з переступанням через перешкоди; безперервний біг до 2 хв; вправляти у передачі м'яча ногами одне одному; вправляти у стрибках. (2.3,34)

13. Тема.

14. Тема.За планом музичного керівника

ЕКОЛОГІЯ:

7. Тема: Навіщо потрібна Червона книга?

Ціль:виховувати добре, милосердне, відповідальне ставлення до природи, до майбутніх нащадків, яким необхідно залишити Землю для життя; сформувати переконання про безцінність краси природи та її охорону. (7.4.16)

Вид діяльності та форми організації доросло – дитячої (партнерської) діяльності відповідно до інтеграції освітніх областей

Ігрова:

Сюжетно – рольові ігри:«У бабусі на селі», «Ферма», Ветеринарна лікарня»

Гра – імітація:«Домашні тварини», «Домашні птахи»

Дидактичні ігри:«Чи мама?», «Лото», «Збери картинку» (розрізні картинки, «Дикі та домашні тварини», «На бабусиному дворі», «Піфагор», «Прозора цифра»

Комунікативна

Розмови:Хто живе на бабусиному дворі? Хто такі домашні тварини (птахи?) Як люди піклуються про домашніх тварин?

Індивідуальні бесіди:«Як я дбаю про свого вихованця»

Ситуативна розмова та мовна ситуаціяпо темі.

Відгадування загадок:про домашніх тварин, птахів

по темі

Дидактичні ігри:"Який, яка, які?", "У кого, хто?", "Хто, як кричить?", "Бує, не буває?", "У кого, що є?", "Великий, маленький"

Сюжетні ігри з правилами:«Пастух і корова», «Квочка і курчата»

Спостереження:за собакою (зовнішній вигляд, чим харчується, звички); за осінньою березою (розгляд стовбура, гілок, читання віршів, загадок)

Розгляд:картин із серії «Домашні тварини», «Домашні птиці» ілюстрацій, картинок у дитячих книгах із зображеннями свійських тварин, птахів

Конструювання:"Ферма"

Двигун:

Рухливі ігри:«Вудка» (2.3, 21, «Конячки», «Гусі», «Пастух і стадо», «Знайди, де заховано?», «Пташки та кішка»)

Ігрові вправи: «Прокати – не впусти», «Вздовж доріжки», «Пас один одному», «Відбий м'яч»

Естафета«Будь спритним» (2.3, 35)

Фізкультхвилинки:«Козёл» (2.1,56, «До бабусі Забавушке» (2.1,106)

Пальчикова гімнастика:«Буронятко», «На бабусиному дворі» (2.1,103)

Трудова

Чергування:

Доручення:сортування конструктора за видами; очищення ділянки від снігу

Читання та обговорення:потішки «Як у бабусі козел.», віршів: В. Левін «Кінь»; С. Городецький. "Кошеня", С. Маршак. "Пудель"; В. Сміт. «Про корову, що літає», пров. з англ. Б. Заходера

Музично – художня:

Слухання:пісень: «Гусі-гусеняга», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойка; "Куриця", муз. Є. Тілічеєвої, сл. М. Долінова

Музична гра:зі співом «Кіт Васька», муз. Г. Лобачова, сл. Н. Френкель

Продуктивна

Малювання:"Мій вихованець"

Ліплення:«Курчата і каченята гуляють на лузі»

С/р гри: «У бабусі на селі», «Ферма», Ветеринарна лікарня»

Ігри з іграшками "тварини".

Побудови для тварин із будівельного матеріалу.

Д/ігри «Чи мама?», «Лото», «Збери картинку» (розрізні картинки, «Дикі та домашні тварини», «На бабусиному дворі», «Піфагор», «Прозора цифра»

Обігравання потішки «Уж як я ль мою коровушку люблю ...»

Розгляд предметних, сюжетних картинок, ілюстрацій із зображенням свійських тварин та птахів.

Будівлі з піску (снігу)

СГД – малювання, ліплення

Індивідуальна робота (форма роботи: дидактична гра, ігрова вправа та ін.)

д/і "Що, де знаходиться?" - закріпити вміння знаходити напрямок на площині: зліва, справа, посередині -

Вправляти у складанні аркуша паперу навпіл, точно поєднуючи кути-

Д/і «Назви та розкажи» - закріплювати знання про свійських тварин -

Чистомовки зі звуками - с, -л. «Послухай і лясни в долоні якщо почуєш звук – з (-л) -

І/у «Придумай сам» - вчити вигадувати нові епізоди до казки -

Упр. «Намалюй візерунок» - закріплювати вміння малювати елементи димківського візерунка -

Вправляти в ліпленні предметів із цілого шматка та окремих частин -

І/в «Точно потрап» - вдосконалювати навичку метання м'яча в горизонтальну мету -

Бесіди з ілюстрацій із зображенням тварин і птахів, що охороняються.

Ранкова гімнастика:Комплекс ОРУ з предметами №4

Гімнастика пробудження:Комплекс №4

продовжувати вчити вживати ввічливі слова: дякую, будь ласка, приємного апетиту і т. д.; закріплювати навички акуратного прийому їжі

ходіння босоніж по тренажерних доріжках

Загартовувальні процедури:контрастні повітряні ванни, полоскання горла

Оснащення «Центру природи» необхідним матеріалом, посібниками на тему.

Підбір ілюстрацій, предметних картинок, д/ігор на тему.

Створення умов для СГД дітей.

Ремонт книг та коробок з під н/п ігор.

Консультації:«Дитячі страхи», «Дидактичні ігри з цікавим математичним змістом», «МОЖНА», «НЕ МОЖНА», «ТРЕБА».

Буклети:«Загадки, вірші для дітей про свійських тварин та птахів», «Завдання виховання та навчання дошкільнят малюванню в дитячому садку».

Виготовлення спільно з батьками нетрадиційного фізкультурного обладнання для дітей, збирання ілюстративного матеріалу для фізкультурного куточка групи.

4 ТИЖДЕНЬ (з 21.10 до 25.10)

Тема:Рідна країна. Символи країни

Ціль:Розширювати уявлення дітей про рідну країну, про державні свята; викликати інтерес до історії своєї країни; виховувати почуття гордості за свою країну, любов до неї. Ознайомитись з історією Росії, символами країни (герб, прапор, мелодія гімну)

Підсумковий захід:Створення альбому «Моя Батьківщина – Росія. Символи країни»

НЕПЕРЕДІЙНО – ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ: область, вид діяльності, тема, мета

ПІЗНАННЯ: ФЕМП

7. Тема: «Утворення чисел 6і7. Рахунок предметів у межах 7. Орієнтування у просторі»

Ціль:закріпити освіту чисел 6і7 та вміння вести рахунок у межах 7; закріпити вміння правильно називати фігури та їхнє просторове розташування; розвивати зорову пам'ять(6.1.94)

ПІЗНАННЯ: КОНСТРУЮВАННЯ

4. Тема: Мікрорайон міста

Ціль:вивчати дітей створювати комплексні будівлі, спільно планувати розподіл конструкцій на площині столу, домовлятися, використовувати знання, конструкторський досвід. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163)

ПІЗНАННЯ: ОЗНАКОМЛЕННЯ З НАВКОЛИШНИМ СВІТОМ

7. Тема: Країна, у якій ми живемо. Символи країни

Ціль:закріплювати знання про назву країни, її природу; познайомити з географічною картою, вчити читати її; дати знання про багатства Росії; виховувати прагнення берегти та примножувати їх, почуття гордості за свою країну. (7.1.49,76) (7.3.121)

КОМУНІКАЦІЯ: РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

8. Тема: Складання короткої розповіді по скоромовці

Ціль:вчити складати коротку розповідь по скоромовці; закріплювати використання в мові складнопідрядних речень; закріпити правильну вимову звуків -с, -ц; вчити диференціювати ці звуки на слух і у вимові, виразно вимовляти слова та фрази з цими звуками; розвивати вміння вимовляти фрази у різному темпі. (8.3.48,8.2.30)

ЧИТАННЯ ХУД/ЛІТЕРАТУРИ: ОЗНАКОМЛЕННЯ ХУД/ЛІТЕРАТУРОЮ

8. Тема: Читання російської народної казки «Крилатий, волохатий і олійний»

Ціль:вчити дітей розуміти характери та вчинки героїв; помічати та розуміти образні вирази; познайомити дітей із новими фразеологізмами; вчити вигадувати інше закінчення казки. (9.1.200)

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: МАЛЮВАННЯ

15. Тема: Малювання елементів димківського розпису

Ціль:вчити поєднувати у візерунку великий елемент кільце з дрібними крапками, кружальцями, штрихами; вивчати рівномірно розташовувати елементи візерунка на смузі, підбирати яскраві фарби для малювання кілець. (10.4.53)

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: МАЛЮВАННЯ

16. Тема: Біла берізка під моїм вікном.

Ціль:познайомити дітей із березою як символом Росії; вчити малювати дерево кінцем кисті та способом тичка; виховувати любов до Батьківщини, розвивати інтерес до творчості.

ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ: АППЛІКАЦІЯ

4. Тема:Побудуємо гарне місто (колективна робота)

Ціль:продовжувати формувати навички колективної роботи, відображати в аплікації свої знання та уявлення про будинки різного призначення; вчити працювати з шаблонами, обводити їх олівцем і вирізати за контуром. (10.4.115,106) (10.2.98)

ФІЗКУЛЬТУРА: ФІЗКУЛЬТУРА

22. Мета:вчити робити повороти під час ходьби та бігу в колоні по два; повторити пролазу в обруч боком; вправляти в рівновазі та стрибках. (2.3,35)

23. Мета:Та ж. ОВС: переповзання рачки; ходьба по гімнастичній лаві; стрибки на перешкоду (2.3,37)

24. Мета:вправляти у повільному бігу до 1,5 хв; розвчити гру «Посадка картоплі»; вправляти у стрибках; розвивати увагу у грі «Вигадники» (2.3,37)

МУЗИКА: МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

15. Тема.За планом музичного керівника

16. Тема.За планом музичного керівника

ЕКОЛОГІЯ:

8. Тема: Хліб всьому голова

Ціль:ознайомити дітей із процесом вирощування хліба; виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до людської праці. (7.5.42)

Вид діяльності та форми організації доросло – дитячої (партнерської) діяльності відповідно до інтеграції освітніх галузей.

Ігрова:

Сюжетно – рольові ігри:«Подорож поїздом»

Дидактичні ігри:"Хто, де живе?", "Наше місто", "Збери будиночок", "Збери матрьошку", ігри Воскобовича: "Математичний кошик", "Чарівний квадрат"

Комунікативна

Розмови:«Країна, в якій ми живемо», «Моє селище», «Символи Росії», «Культура нашої країни»

Індивідуальні бесіди:"Як я провів вихідний день"

Ситуативна розмова та мовна ситуація:по темі

Складання описових оповідань:по ілюстраціях із зображенням природи Росії

Дидактичні ігри:"Назви, які бувають вдома?", "Назви, що покажу", "Який, яка, які?"

Пізнавально-дослідницька

Екскурсії та цільові прогулянки:на прилеглу вулицю селища

Спостереження:за будинками, вулицею; за одягом людей у ​​різну погоду; за рослинами після перших заморозків

Розгляд:прилеглих будинків, дворів, вулиць (на прогулянці); альбомів, фотографій, ілюстрацій із зображенням країни, міста, будинків у яких живуть діти, будівлі дитячого садка, вулиць та ін.

Конструювання:«Різні будинки», «Вулиця»

Двигун:

Рухливі ігри:«Гусі-лебеді», «Літає, не літає» (2.3,36, «Пастки-перебіжки», «Вигадники» (38, «Пробіги тихо», «Ми веселі хлопці», «Знайди свій будиночок», «Хто швидше добіжить») до берези?», «Салки», «Знайди та промовчи» (гра м/п).

Ігрові вправи:«Посадка картоплі», «Потрап у кошик» (2.3,37, «На одній ніжці по доріжці», «Пройди по містку», «Кинь-спіймай», «Піймай м'яч»

Фізкультурні хвилини:"Мій будиночок" (2.1,54)

Пальчикова гімнастика:«Будинок на горі», «Є у кожного свій дім»

Трудова

Чергування:по їдальні та у куточку природи, підготовка матеріалу до занять

Доручення:розчищення доріжок від снігу, спорудження снігових споруд; посильна допомога у підклеюванні дитячих книг

Читання художньої літератури:

Читання та обговорення:художніх творів про Батьківщину, російських народних казок та потішок; нар. н. казка «Микита Кожемяка» (зі збірки казок А. Афанасьєва).

Музично – художня:

Слухання:пісні "Моя Росія", муз. Г. Струве, сл. Н. Соловйової

Продуктивна

Малювання:"Осінній ліс"

Передбачувана самостійна діяльність дітей

Ігри в ігрових куточках за інтересами.

Діяльність у різних центрах з інтересів дітей

Розгляд димківських іграшок, матрьошок, альбомів із зображенням різних місць Росії (гори, річки, ліси та ін., альбомів «Символи країни», «Моя Батьківщина – Росія»)

Ігри з матрьошками

Д/ігри: «Хто, де живе?», «Наше місто», «Збери будиночок», «Збери матрьошку», ігри Воскобовича «Математичний кошик», «Чарівний квадрат»

С/р гра: «Подорож поїздом»

Будівництво будівель з будівельного матеріалу різних будинків, вулиць міста, обігравання будівель

Будівлі зі снігу (на прогулянці)

СГД - малювання

Індивідуальна робота: (форма роботи: дидактична гра, ігрова вправа та ін.)

Д/і «Що де?» - вправляти у визначений. просторового розташування предметів -

«Збудуй, що скажу» - удосконалювати конструкторські вміння -

Бесіди з ілюстрацій альбому «Моя Батьківщина – Росія» -

Д/і «Вимовляй правильно», «Швидко-повільно» - чистомовки зі звуками –с,-з,-закріплювати правильну вимову звуків, у різному темпі -

Упр. «Придумай кінець казки» - вправляти у вигадуванні іншого закінчення казки -

«Намалюй візерунок» - вправляти у складанні візерунка з елементів димківського розпису -

Вдосконалити вміння обводити шаблон олівцем і вирізати за контуром -

Вдосконалити навичку стрибка на перешкоду -

Планує музичний керівник

Д/і «Від зернятка до хліба» - закріп. зн. про процес вирощування хліба -

Освітня діяльність під час проведення режимних моментів у освітній галузі «Здоров'я»

Ранкова гімнастика:Комплекс ОРУ з предметами №4

Гімнастика пробудження:Комплекс №4

Виховання КДН, культури поведінки та навичок самообслуговування:закріплювати вміння самостійно, швидко та акуратно роздягатися та одягатися, складати речі; закріпити навички культурної поведінки за столом та користування столовими приладами.

Профілактичні заходи:гімнастика для очей Комплекс №

Загартовувальні процедури:контрастні повітряні ванни, полоскання горла кип'яченою водою.

Організація освітнього середовища для самостійної діяльності дітей. Поточні та додаткові справи (заходи) у групі

Оформлення "Центру патріотичного виховання"; створення альбомів, підбір ілюстрацій, картинок, дитячих книг, дидактичних ігор на тему. Створення умов самостійної художньої діяльності дітей.

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами, спортивними, художніми школами та іншими освітніми установами

Залучити батьків до оформлення куточку патріотичного виховання.

Консультація«Вчити дітей любити та берегти рідну природу». Створення фотоальбомів(Тварин, рослин, видів території Росії та ін.) «Природа Росії», «Моя Батьківщина - Росія, "Символи країни».

Майстерня з «виготовлення» національних костюмів (обшив ляльок) дітьми та батьками.

Пам'ятка:"Поведінка дитини при зустрічі з незнайомими людьми".

Буклет:«Прогулянки з дітьми восени».

Індивідуальні міні розмови з батьками.

Інструктаж з ОЖ та БЖД дітей на листопад.

ЖОВТЕНЬ

1 тиждень.

Комплекс ранкової гімнастики №3. (на тиждень)

(З кубиками)

Ходьба один за одним на шкарпетках (руки убік), на п'ятах (руки за головою), приставним кроком у правий бік (руки на поясі). Біг один за одним, підскоком. Ходьба один за одним. Побудова у ланки.

1. «Язичок»(Кінезіологічна вправа). І.П. -с.с. Рухати язичок вперед-назад (10 раз).

2. "Нога назад". І.П. - с.с. 1 - підняти руки та витягнути їх, відставити праву ногу назад на носок, підняти голову, прогинаючи спину; 2 - в.п.; 3 - підняти руки та витягнути їх, відставити ліву ногу назад на носок, підняти голову, прогинаючи спину; 4 -т.п. (8 разів).

3. "Повороти". І.П. - ноги нарізно, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот праворуч; 2 - І.П.; 3 - кубики вперед, поворот ліворуч; - - І.П. (8раз).

4. "Нахил". І.П. -кубики внизу позаду. 1-2 - нахил уперед, кубики назад-вгору; 3-4 - в.п. (8 разів).

5. «Торкнися шкарпетки!». І.П. - сидячи, ноги нарізно, кубики на колінах. 1-2 – кубики ст epx ; 3-4 - нахил до правої ноги, торкнутися кубиками шкарпетки; 5-6 - І.П. Те саме до лівої ноги (6 раз).

6. «Дотягнися до кубиків!». І.П. лежачи на спині, кубики в руках на грудях. 1-2 - підняти руки з кубиками вперед-вгору; 3-4 -Підняти ноги, доторкнутися ними до кубиків; 5-6 - в.п. (4 рази).

7. "Кубики назад". І.П. - ноги на ширині 1. 1-3 - плавним рухом відвести кубики вгору вщент; 4 - в.п. (4 рази).

8. "Пострибаємо!". І.П. - стоячи перед кубиками, руки вздовж тулуба. Стрибки навколо шиї вправо (ліворуч) з поворотами в чергуванні з ходьбою (8 разів).

9. "Трубач"(Дихальна вправа), собою трубач кличе, він здоров'я нам дає». І.П. -ноги разом, руки перед грудьми, кулачки стиснуті трубочкою. 1- вдох; 2 - повільний видих із гучним виголошенням звуку «пф!» (6 раз).

ПОНЕДІЛОК «____» _________________

РАНОК.

КОМУНІКАЦІЇ. СОЦІАЛІЗАЦІЯ. Розмова з дітьми про хліб та про професію пекаря.

Мета: розповісти дітям про те, як багато хліба випікають на хлібозаводах, показати хлібобулочні вироби; пояснити, чому слід берегти хліб – народне надбання; дати дітям відчути, наскільки значуща професія пекаря.

ФІЗ. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВ'Я. Ранкова гімнастика.

ФІЗ. КУЛЬТУРА. СОЦІАЛІЗАЦІЯ. Гра малої рухливості "Веселі мавпи"

Ми веселі мавпи

Ми граємо голосно занадто

Ми в долоні плескаємо,

Ми ногами тупаємо.

Надуємо щічки

Стрибнемо на шкарпетках.

І одна одній навіть мови покажемо.

Дружно стрибнемо до стелі,

Пальчик піднесемо до скроні.

Відстовпимо вушка

Хвостик на верхівки

Шири рота відкриємо

Гримаси все зробимо.

Як скажу цифру 3.

Усі з гримасами замри.

Один два три.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ. Праця у куточку природи. Полив та розпушування кімнатних рослин, обприскування та протирання листя.

Мета: Продовжувати вчити самостійно та відповідально виконувати обов'язки чергового у куточку природи, оцінювати результати своєї праці.

НОД.

1. ЧИТАННЯ ХУД. ЛІТ-РИ. ПІЗНАННЯ. СОЦІАЛІЗАЦІЯ. Розвиток мови та художня література.

Найстарша.Ми – вихованці старшоїгрупи.

Ціль: Дати дітям можливість випробувати гордість від того, щовони тепер старші дошкільнята. Нагадати, чим зайниє на заняттях з розвитку мови. Розвивати вміння підтримувати розмову.

Підготовка до навчання грамоти. Підготовча.

Лексико-граматичні уп ражняння.

Ціль: Акгівізувати промову дітей.

2. З ДІЯЛЬНІСТЬ. МУЗИКА.

Малювання. Найстарша.

Малювання «Йде дощ».

Мета: Вчити дітей образно відбивати у малюнках враження від життя. Закріплювати вміння будувати композицію малюнка. Вчити користуватися придбаними прийомами дляпередачі явища малюнку. Вправляти в малюванні простою;графітним і кольоровими олівцями (кольоровою восковою крейдою, вугільним олівцем, сангіною).Вчити оцінювати свої малюнки та малюнки товаришів. Розвиватитворчу активність Розвивати інтерес до слухання класичної музики.

Підготовча.

Малювання за бажанням «Намалюй свою кохануіграшку».

Ціль: Вчити малювати по пам'яті улюблену іграшку, передаючи чітко форму основних частин та характерні деталі. Закріплювати вміння малювати та зафарбовувати малюнок, красиво розташовувати зображення на аркуші. Вчити оцінювати свій малюнок на совідповідальність із задумом. Розвивати уяву, творчість.Вчити оцінювати свої малюнки та малюнки товаришів. Розвиватитворчу активність Розвивати інтерес до слухання музики.

3. МУЗИКА. ПІЗНАННЯ. Музичний.

ПРОГУЛКА №1.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ. КОМУНІКАЦІЇ. Спостереження за роботою двірника.

Цілі: розширювати знання праці дорослих восени; виховувати повагу до праці.

Хід спостереження

Вітер з листям грає,

Листя з гілок обриває,

Листя жовте летить

Прямо на руки хлопців.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Які знаряддя праці потрібні двірникові для роботи?

♦ Яку роботу виконує двірник восени?

♦ Для чого потрібна робота двірника?

♦ Як ми можемо допомогти двірникові?

СОЦІАЛІЗАЦІЯ.ПРАЦЬ.

Пересадка квітучих рослин з ділянки до групи (нігтики, маргаритки).

Цілі: вчити обережно викопувати квітку і разом із землею акуратно пересаджувати в горщики; виховувати любов до рослин, трудові навички.

Рухливі ігри

"Кіт і миші".

Цілі: продовжувати вчити дотримуватися правил гри; активізувати рухову активність.

"Куточки".

Мета: закріплювати спритність, швидкість бігу.

ФІЗ. КУЛЬТУРА. Індивідуальна робота з ________________ Розвиток рухів. Ціль: розвивати навички кидання м'яча в ціль.

ПРОГУЛКА №2.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ. КОМУНІКАЦІЇ. Спостереження за грибами на екологічній стежці.

Мета: розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про гриби, правила поведінки у природі.

Хід спостереження

Важливий товстий боровик

Виріс біля доріжки.

До поваги звик

Гриб на міцній ніжці.

Як побачимо, що він близько -

Важко повз нас пройти.

Відразу кланяємось низько -

Білий гриб став на шляху! З

ріж ти дбайливо його,

Не порань грибницю,

У цьому місці за рік

Новий гриб народиться.

Гриби – дивовижні рослини, даровий продукт природи. Ми їх не сіємо і не сідаємо, на тому ж місці, де зрізаємо гриби сьогодні, знову отримуємо їх завтра.

Коли з'являються перші білі гриби, це чудова, літня пора. Ліс тоді надзвичайно гарний, повітря чисте. Теплі літні дощі створюють сприятливі умови для бурхливого розвитку та плодоношення грибів. Вони ростуть скрізь, де є береза, ялина та сосна. Зростають на галявинах, узліссях лісу, занедбаних лісових дорогах, на схилах старих канав та ярів.

Світ грибів великий та різноманітний. Всі гриби можна розділити на їстівні та неїстівні.

Які гриби їстівні, а які ні? (Боровик, підберезник, моховик, рудик, груздь, хвиля, сироїжки, лисичка, сморчок, опеньки - їстівні, а неїстівні - бліда поганка, мухомор.)

Чим відрізняються їстівні гриби від неїстівних? (Їстівні гриби можна вживати в їжу, а неїстівні не можна – можна отруїтися.)

Назвіть лікувальний гриб лосів. (Мухомор.)

Щоб джерело харчових грибів не порушувалося, треба дбайливо і розумно ставитись до грибів, навіть до тих, які не вживаються в їжу. Охороняти їх від винищення - обов'язок кожної людини. Треба кожному знати правила поведінки у природі: Не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам'ятай, що гриби дуже потрібні у природі.

Що можна зробити з грибів? (Суп грибний, ікру, солянку. Їх можна маринувати, солити, сушити.)

СОЦІАЛІЗАЦІЯ. ПРАЦЯ. Упорядкування клумб на ділянці; збирання насіння; збирання сухої трави, листя.

Мета: розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

ФІЗ. КУЛЬТУРА. Рухлива гра « М'яч ведучому».

Мета: вправляти в підкиданні та лові м'яча обома руками.

ФІЗ. КУЛЬТУРА. Індивідуальна робота з __________________

Розвиток рухів.

Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.

ВЕЧІР.

ЧИТАННЯ ХУД. ЛІТ-РИ. КОМУНІКАЦІЇ. СОЦІАЛІЗАЦІЯ. Читання статей про тварин із журналу «Юний натураліст».

Мета: Знайомити з цікавими фактами життя тварин, розвивати допитливість.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ. КОМУНІКАЦІЇ. Дидактична гра «НЕЗВИЧАЙНА ТВАРИНА».

Мета: розвиток уяви, мислення, мови.

Обладнання: картки з контурними зображеннями птаха, риби, кішки, зайця (кролика).

Хід гри: Дорослий прикріплює до магнітної дошки картки до гри і просить дітей уявити незвичайну тварину, яка має деякі особливості зовнішнього вигляду та здібності, властиві тваринам, зображеним на картках.

Наприклад, якщо даються картки із зображенням птиці та риби, то тварина може нагадувати на вигляд птицю, але мати при цьому зябра і мати здатність довго перебувати під водою.

Дорослий пропонує дітям придумати назву незвичайній тварині та скласти про неї розповідь.

Виграє дитина, яка, на думку більшості дітей, склала найбільш послідовну та цікаву розповідь.

На початку гри використовуються 2 картки, потім додається третє зображення.

СТВОРЕННЯ ПРЕДМЕТНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Ігри з Пазлами.

Ціль: розвиток уяви, дрібної моторики рук.

Турбота про здоров'я дітей, формування звички до здорового способу життя – головне завдання дорослих протягом усього дитинства дошкільнят. Автори програми "Від народження до школи" передбачили протягом року кілька тижнів здоров'я у всіх вікових групах. Такого тижня можна провести на початку жовтня. Опис розмов про здоров'я, методику навчання чищення зубів, а також спеціальні вправи, спрямовані на зміцнення всіх систем організму, ви знайдете в додатку до плану «Тематичний тиждень «На зарядку ставай».

Соціально-комунікативний розвиток

В галузі соціально-комунікативного розвитку заплановано спостереження за працею дорослих, обговорення прислів'їв ситуацій, що сприяють моральному розвитку дошкільнят, а також сюжетно-рольові ігри «Спортсмени на тренуванні», «У лікаря» тощо.

Пізнавальний розвиток

Для вирішення завдань пізнавального розвитку в плані відображено дослідницьку діяльність на визначення пружності, вологості тощо. Діти закріплюють прямий і зворотний рахунок, назви геометричних фігур через ігри та вправи, а також знайомляться із будовою тіла людини через енциклопедії.

Мовленнєвий розвиток

Створюючи умови для мовного розвитку вихователь пропонує дітям гри «Так — ні», «Кузовок», вправи зі звуковим годинником та чарівними кубиками. Цього тижня розпочинається читання великого твору, казки «Златовласка».

Художньо-естетичний розвиток

Дорослий пропонує дітям виліпити вітамінний салат, намалювати спортсменів та виготовити рушники з бахромою. Діти продовжують вправлятися у визначенні холодних та теплих тонів, що сприяє художньо-естетичному розвитку дітей.

Фізичний розвиток

В галузі фізичного розвитку велика увага приділяється знайомству дітей з технікою чищення зубів та догляду за ротовою порожниною, розширенню знань про користь фізичних вправ для здоров'я.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	С.Р. гра «Робимо зарядку». Мета: формувати вміння передавати у грі отримані знання.	Презентація "Олімпійські чемпіони". Мета: продовжити знайомство з олімпійськими видами спорту, розповісти про чемпіонів.	Ігри з чарівними кубиками. Ціль: продовжити формувати вміння диференціювати звуки З-С.	Внесення ілюстрації Чарушина до казки на вибір. Мета: розпочати знайомство із творчістю Чарушина.	Фізхвилинка «Відпочинок наш — фізкультхвилинка». Ціль: створити умови для зміцнення здоров'я.
Про- гулка	Спостереження за роботою двірника. Цілі: розширювати знання праці дорослих восени; виховувати повагу до праці.	Пересадка квітучих рослин з ділянки до групи (нігтики, маргаритки). Цілі: вчити обережно викопувати квітку і разом із землею акуратно пересаджувати в горщики; виховувати любов до рослин, трудові навички.	Гра «Так – ні». Ціль: познайомити з грою, виховувати витримку.	Ручна праця з підгрупою «Рушник» (аплікація + нитки). Мета: формувати посидючість, розвивати орієнтування на аркуші паперу та дрібну моторику.	Народна гра «Фарби». Мета: формувати вміння стрибати на одній нозі, приземляючись на носок та напівзігнуту ногу. П.І. у «Школі м'яча». Мета: закріпити вміння дітей виконувати різні дії з м'ячем, розвивати координацію рухів, окомір, спритність.
ОД
2 п.д.	Гра – етюд «Вгадай, що я роблю?». Ціль: виправдати задану позу, розвивати пам'ять, уяву.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Що таке еластичність». Мета: познайомити дітей із поняттям пружність.	Читання - "Кісточка" Л. Толстого. Ціль: формувати уявлення про чесність через літературу.	Музично-дидактична гра «Гучно — тихо заспіваємо». Мета: сприяти розвитку музичного слуху.	Бесіди «Корисні для здоров'я ягоди та рослини». Мета: розширювати уявлення про лікарські рослини.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Вправа «Хвилина тиші». Мета: сприяти розвитку довільності та витримки.	Гра «Підбери фігуру». Ціль: закріпити вміння розрізняти геометричні фігури: прямокутник, трикутник, квадрат, коло, овал.	Ігри зі звуковим годинником на визначення довжини слів. Ціль: розвивати фонематичний слух.	Музично-дидактична гра "Ритмічне лото". Мета: навчити дітей правильно виконувати знайомі ритмічні малюнки на дитячих музичних інструментах.	Самомасаж «Щоб не позіхати від нудьги». Ціль: зміцнювати здоров'я дошкільнят, познайомити з технікою виконання вправи.
Про- гулка	С.Р. гра «У лікаря». Мета: вчити дітей догляду за хворими, користування медичними інструментами, виховувати у дітей уважність, чуйність, турботу.	Дидактичні ігри на закріплення знань дітей про працю дорослих. Мета: формувати вміння дотримуватись правил у грі.	Дихальні вправи з осіннім листям, пальчикові ігри з природним матеріалом. Мета: створити умови для мовного розвитку.	Самостійні ігри із музичними інструментами. Мета: сприяти розвитку музичних здібностей.	П.І. "М'яч ведучому". Мета: закріплювати вміння діяти з м'ячем у грі. Народна гра «Катай коровай». Ціль: формувати координацію рухів. П.І. «Кільцеброси». Мета: вчити дітей накидати кільця на кілочки, намагаючись накинути якнайбільше кілець.
ОД

Марина Птіцина
Комплексно-тематичне планування на 1 та 2 тиждень жовтня (старша група)

Розгорнуте комплексне тематичне планування на тему: «Осінь у гості до нас прийшла». Жовтень I тиждень. 03.10-07.10.2016.

Цілі: Розширення знань дітей про осінь Продовження знайомства із с/г професіями. Уточнення знань про правила безпечної поведінки у природі. Закріплення знань про пори року, послідовність місяців на рік. Розширення уявлень про відображення осені у витворах мистецтва.

Соціально-комунікативний розвиток Бесіди - "Що таке осінь?", «Чому дерева скидають листя?», Як допомогти рослинам?. «Хто й навіщо збирає врожай та пересаджує рослини?», "Вже небо восени дихало ..."

Розгляд ілюстрацій із зображенням овочів, фруктів, дерев, розмова про зміну їх восени.

Ігрова ситуація «Осінній ярмарок»

Ситуація спілкування - осінні роботи на селі «Хто збирає врожай».

Бесіда «Як вести себе в природі». Закріплення знань про дотримання правил безпеки під час відпочинку на природі. Картотека зображень на тему «Осінь» (природа, овочі/фрукти тощо)

Атрибути для ігрової ситуації «Осінній ярмарок»

Внести репродукції І. Петров-Водкін «яблука та лимон»та ін.

Геометричні площинні, об'ємні фігури,

Д/і «Числові сходи», «Склади візерунок», «Порахуй-но», Блоки Дьєнеша. «, н/елект гра «Цікава математика»,

н. п «Жив був кружечок», Розрізні картинки (Фігури, предмети)

д\м «Склади картинку», наочний/матеріал «де ховаються цифри».

Внести розмальовки, трафарети, шаблони на тему Ширма: Спостереження у природі

Вакцинація проти грипу

Пізнавальний розвиток Перегляд презентації про осінь

Дидактичні ігри: «Від якого дерева лист», «Що росте у лісі?»Експеримент «Чому восени багато калюж?». Екскурсія територією дитячого. саду: «Екологічна стежка. Дерева та чагарники» .

ФЕМП д/і «Знайди фігури одного кольору, які мають кути», д/і «Назви геометричну фігуру», «Склади візерунок», д/упр «Збери з частин».

Д/і «Які місяці на рік». "Коли це буває?", Що зайве?, "Пори року", «Лото».

Розмова з елементами дослідження «Чому жовтіють і опадає листя».

Розповідь вихователя про горобину як символ Росії.

Досвід «Пар – теж вода».

Розвиваюча освітня ситуація "У природи нема поганої погоди".

Познайомити з народними прикметами (Восени павутина – на ясну погоду, Якщо на калюжах бульбашки- дощ довгий буде)

Мовленнєвий розвиток Заучування вірша «Встигає брусниця»К. Бальмонта, Плещеєв. "Осінь настала."

Складання оповідання з особистого досвіду «Осінні турботи».

Розгляд та опис картин І. Левітана "Золота осінь", «Осінній сонячний день».

Бесіда з серії картинок «Настала золота осінь».

Читання оповідань про осінь. І. Бунін «Листопад», Сухомлинський «Яблуко в осінньому лісі»

Відгадування загадок про осінь

Художньо-естетичний розвиток Ознайомлення з репродукціями російських художників (осінній пейзаж). Конструювання із природного матеріалу «Букет»

Малювання «Наше місто восени».

Розгляд ілюстрацій із зображенням гілки горобини.

Малювання тканини «Горобина».

Малювання «Дерева восени», «Осінні плоди».

Пластилінографія «Осінній букет».

Конструювання «Осіннє місто».

Аплікація «Гілка горобини навесні, влітку, восени».

Розфарбовування за номерами

-Слухання музики: П. Чайковський, А. Вівальді "Пори року".

Фізичний розвиток Розмова «Прогулянка для здоров'я»Гра з м'ячем «літо чи осінь», ігрова вправа «Осінні листочки». «Стежка здоров'я»

Гра-естафета «Посади та збери картоплю». Рухливі ігри «Переліт птахів», «Гуси, гуси». М/рухливі ігри «Літає-не літає». Ігрові завдання: стрибки на скакалці, «Злови м'яч» Комплексранкової гімнастики №5.

Розучування динамічних вправ після сну «Осіння розминка».

Д/і «Як одягнутися восени?»

Підсумковий захід: вернісаж дитячих робіт

Розгорнуте комплексне тематичне планування групи: "Розумники та розумниці"по темі: "Хліб всьому голова" Жовтень. II тиждень 10.10-14.10.2016

Цілі: Продовжувати розширювати знання дітей про хлібі: процес вирощування (хто його вирощує, і люди яких професій допомагають хліборобам; які знаряддя та машини використовуються при вирощуванні та збиранні злаків, їх переробці); процес виготовлення хліба та хлібопродуктів. Дати уявлення про те, як вирощували хліб у старовину. Розвивати вміння називати послідовність вирощування хліба – оранка, боронування, посів, зростання, жнива, молотьба, випічка. Виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до людей, які його виростили.

Освітні галузі Спільна діяльність дорослого та дітей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками

Соціально-комунікативний розвиток С/р гра «Булочна»- Формувати вміння налагоджувати та регулювати контакти у спільній грі, домовлятися про послідовність спільних дій.

Сюжетно-рольові ігри «Полеводи», Магазин «Хліб», «Булочна», «Запечемо пироги до свята».

Гра-ситуація «Печем хліб».

Розмова - «Про тих, хто вирощує хліб»- познайомити з професією комбайнера, тракториста, хліборобаБесіда про культуру поведінки за столом, дбайливе ставлення до хліба.

Драматизація казки «Колосок»Внесення колосків та зерен пшениці, жита, вівса.

дидактичні ігри:

Лото. Хлібобулочні вироби", «Розрізні картинки. Хлібобулочні вироби", Що зайве?

Атрибути для сюжетно-рольової гри «Булочна»: муляжі бавовняних виробів, фартухи, ковпаки для продавців, сумки, гаманці, для покупців, металеві та паперові гроші, цінники.

Внести розмальовки, трафарети на тему

Внести солоне тісто для самостійних виробів Запропонувати дітям разом із батьками знайти та вивчити вірші, прислів'я та приказки про хліб.

Відвідати Музей хліба

Пізнавальний розвиток Досліди із землею - Формувати уявлення про властивості твердого та пухкого ґрунту. Закріплювати знання у тому, що у тверду землю не можна посадити зерно

Ознайомити з знаряддями праці, які використовувалися в старовинуі використовуються зараз для цієї роботи – сівалка. Закріплювати знання дітей щодо умов необхідних для росту та розвитку рослин (хлібного колосу)

Розгляд ілюстрацій, картинок, фото із зображенням сільськогосподарської техніки.

Д/і "Що спочатку, що потім"уявлення про процес випікання хліба (заміс тіста, інгредієнти, вироби з борошна).

Д/і «Чудовий мішечок», «Четвертий зайвий», «Розрізні картинки», "Знайди відмінності"

Перегляд презентації «Пекарня», «Шлях хліба»

перегляд діафільму «Від зерна до короваю»

Досвідчено – експериментальна діяльність:

Перетворення зерна на борошно (ступка, кавомолка).

Вирощування насіння (жита, пшениці, ячменю, вівса).

Замішування тіста та випікання хліба в домашніх умовах (хлібопічка).

Екскурсія на харчоблок «Як готується тісто».

розвиток Читання

М. Пришвін «Лисичкін хліб», К. Паустовський «Теплий хліб», російськ. н. казка «Колобок, білорусь. казка «Легкий хліб», Мусатов Хто в полі головний, Погорєловський «Слава хлібу», Шим «Хліб росте», А. Ремізов «Хлібний голос»С. Топеліус «Три житні колоси», Д. Хармс «Дуже дуже смачний пиріг», В. Крупін «Цьогорічний хліб», «Колосок» (українська народна казка)

Заучування скоромовки «Петро-пекар пек пироги в печі», приказок та прислів'їв про хліб

Сл. /і «Хто більше назве хлібобулочних виробів»

Р/і «Скажи який?»"Закінчи пропозицію"

Художньо-естетичний розвиток репродукції картини І. Шишкіна «Жито», бесіда за змістом Виготовлення виробів із солоного тіста.

Слухання «Осіння пісенька»П. Чайковський, «Осінь»А. Вівальді.

Спів «Осінь», «Врожайна».

Складання візерунків та малюнків із круп.

Орігамі «Колос»

Конструювання з непридатного матеріалу «Млин».

Фізичний розвиток Ситуативна розмова «Не буде хліба, не буде обіду»

Підсумковий захід: Чаювання з хлібом з хлібопічки, вечір загадок про хліб

(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	Режим
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
Понеділок
	Ранок	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Ранкова гімнастика. Розмова «Осінь. Що ти про неї знаєш? Мета: уточнити знання про осінню пору року. розгляд ілюстрації дерев, чагарників. Ціль: закріпити зміни. Д/І "Давайте відгадаємо" Мета: вміння відгадувати загадки про явища природи. П/І «Плетінь»	Закріпити знання про послідовність пір року та днів тижня	Розмова «Значність чергування у куточку природи». Праця – полити рослини. Ціль: виховувати відповідальне виконання доручення. Ситуативна розмова "Що буде, якщо зникнуть рослини на Землі?"	Ілюстрації дерев та чагарників, опорні картинки на тему «Осінь», календар погоди та пори року, обладнання для праці,	Інд. бесіди з батьками «Перша допомога при отруєнні отруйними ягодами та грибами» Запропонувати батькам взяти участь у суботнику зі збирання опалого листя.
		П.Р. С-К.Р.	Формування цілісної картини світу. «Подорож в осінній ліс» Мета: закріпити знання про осінні місяці, вчити спостерігати за деревами, чагарниками, формувати екологічно грамотну поведінку в природі.
		П.Р. Х-Е.Р. С-К.Р.	Читання художньої літератури. (І.С. Соколов-Микитов «Осінь у лісі», А.С.Пушкін «Вже небо восени дихало…», І. Бунін «Листопад», В.Авдєєнко «Осінь»).Ціль: Згадати та закріпити всі прочитані твори про осінь. Вчити сприймати образотворче-виразні засоби у витворах мистецтва різних видів та жанрів. Формувати вміння захоплюватися красою природи, передавати своє ставлення у процесі виразного читання.
		Ф.Р. С-К.Р.	Фізкультура. Мета: вправляти в ходьбі по гімнастичній лавці, руки за голову, у стрибках у довжину з місця, енергійно відштовхуючись, підлізати під дуги боком. П/І «Вірки – коріння»
	Прогулянка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Спостереження за сезонними змінами. Мета: формувати уявлення про зміни в природі, вчити розрізняти та називати характерні прикмети осені. П/І «Пугало»	Вправляти в стрибках з лавки та приземленні на напівзігнуті ноги.Рома., Ліза	Правила безпеки у природі «Як дізнатися отруйні рослини, ягоди, гриби». Праця – збір природного матеріалу до виконання виробів. Мета: вчити дітей вигадувати використання природного матеріалу у ручній праці. Гра з м'ячем «Їстівне – неїстівне» Самостійна діяльність на прогулянці.	Кошики для збирання природного матеріалу, м'ячі.
	Робота перед сном		Культурно – гігієнічні процедури. Читання художньої літератури. І Соколов-Микитов «Листопадничок»
	Вечір		Гімнастика після сну. Гра з м'ячем «Літо чи осінь», ігрова вправа «Осінні листочки». С/Р гра «Лікарня» Мета: закріпити знання про народні методи лікування.	Вправляти орієнтації на аркуші паперу, у зошиті «Пиши за зразком» Уля, Юра	Перегляд мультфільму «Осінні кораблики», розмова щодо змісту мультфільму.	Атрибути для с/р гри, олівці, зошити, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за листям, що плаває в калюжах, д/і «На що схожі?» Ціль: розвивати уяву, закріпити назви дерев. П/І «Кого не стало?» Ціль: розвивати увагу. Ігрова діяльність.

Планування виховно-освітньої роботи(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева та рослинність лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок
	Ранок	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що я бачив дорогою в д/с» Мета: вчити складати коротку послідовну розповідь з особистого досвіду. Д/і «Вгадай, з якого дерева лист та плід» Мета: закріпити назви дерев. П/і «Знайди своє місце»	Д/І «Один – багато» Мета: вправляти освіти мн. Числа сущ. у Р.П. Денис Д/І «Продовжи ряд» Мета: закріпити кількісний рахунок, знання цифр, розвивати увагу	Праця на заняттях Мета: розвивати увагу під час виконання доручень. Фізкультхвилинка «Листя» Мета: вчити узгоджувати рухи зі словами. Ситуативна розмова «Чому не можна їсти немите ягоди?»	Д/І, м'яч, предметні картинки, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей, про вакцинацію проти грипу та ГРВІ Консультація для батьків «Гуляємо та придивляємось» Інд. бесіди про виготовлення виробів із природного матеріалу
	Безперервна освітня діяльність	П.Р.	ФЕМП Мета: закріпити вміння встановлювати відповідність між кількістю предметів та цифрою, вчити писати цифри у зошиті.
		Х-Е.Р. С-К.Р.	Аплікація «Осіння картинка» Мета: закріпити вміння симетричного вирізання з паперу, навички колективної роботи, вчити поєднувати обривання паперу з вирізанням для отримання виразного образу, виховувати дбайливе ставлення до природи.
		Ф.Р.	Фізкультура (на повітрі) Мета: вправляти дітей у бігу зі зміною темпу, у стрибках на двох ногах із просуванням уперед, у веденні м'яча однією рукою, у передачі м'яча один одному. Ігрові вправи «Пінгвіни», «Баскетболісти», п/і «Спритна пара»
	Прогулянка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Спостереження за листопадом. Які дерева майже повністю скинули листя? Мета: закріпити назви дерев, розвивати спостережливість, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Д/І «Так буває чи ні?» Ціль: розвивати увагу. П/І «Хто швидше до дерева»	Д/І «Скажи зі словом «осінній» Мета: вправляти узгодження сущ. та прикметника Соня Вправляти в метанні малого м'яча у вертикальну мету Рома,	Ситуативна розмова «Якщо ти заблукав у лісі» Самостійна ігрова діяльність дільниці	Праця - збір опалого листя. Мета: виховувати бажання допомагати дорослим. Виносний матеріал: обладнання для праці
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні процедури. Читання худ. літератури Н. Сладков «Чому жовтень пегий»
	Вечір		Гімнастика після сну. С/Р гра «Сім'я. Готуємося до прогулянки» Хороводна гра «А ми в ліс підемо»	Перевірити знання поезій до свята «Золота осінь», вправляти у виразному читанні. Вправляти Лізу, Рому у вмінні малювати дерево за схемою послідовного малювання	Д/і «З якої гілки дітки?» Мета: закріпити знання плодів дерев та чагарників Д/І «Дізнайся по тіні» Мета: закріпити знання про дерева	Атрибути для с/р гри, д/і, обладнання у центрі малювання. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за сутінками, д/і «Назви, що зараз» Мета: закріпити частини доби. П/І «Злови м'яч» Самостійна ігрова діяльність

на перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева та рослинність лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа
	Ранок	П.Р. С-К.Р. Ф.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Поверхи лісу» Мета: закріпити з дітьми поняття про «поверхи» лісу. Д/І «Хто де живе?» Мета: дати уявлення про місце проживання тварин. Розучити пальчикову гру «Осінь». П/І «Вигадники»	Д/І «Скажи ласкаво» Мета: вправляти дітей у словозміні Аня.ДашаП. Вправляти в умінні передавати у малюнку форму листя. Ліза, Юра	Настільно-друкована гра «Лісовими стежками» Мета: вчити грати за правилами, закріпити назви рослин. Проведення досвіду «Їжачок-травник» Мета: відзначити зміни, зробити замальовки.	Схема «Етажі лісу», предметні картинки із зображенням тварин, настільно-друкарські ігри, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Консультація для батьків «Виховуємо дітей на власному прикладі»
	Безперервна освітня діяльність	П.Р. С-К.Р.	ФЕМП Мета: вправляти в усному рахунку в межах 20, закріпити знання про особливості утворення двоцифрових чисел у межах 20, вправляти в орієнтації на аркуші паперу, розвивати логічне мислення.
		Х-Е.Р. С-К.Р.	Музика (спів раніше вивчених пісень, слухання музики – П.І.Чайковський «Пори року. «Жовтень»)
		П.Р. С-К.Р. Х-Е.Р.	Малювання «Знайомство з картинами І. Шишкіна» Мета: продовжувати знайомити дітей із творчістю І. Шишкіна на прикладі картини «Ранок у сосновому борі», вчити помічати гарне в природі, розповісти про дбайливе ставлення до неї, познайомити з технікою малювання дерев видуванням через трубочку виховувати навички акуратності.
	Прогулянка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Спостереження за листопадом. Розгляд нирок на гілках після листопада та гілопадіння Мета: вчити робити висновки в ході спостереження. Д/і «Хто більше назве?» Мета: закріпити назви дерев та чагарників. П/І «Пастки на одній нозі»	Вправляти у стрибках у довжину з місця - п/і «З купини на купину», «Через струмок» Денис, Соня	Ситуативна розмова «Чому не можна ламати гілки дерев та чагарників?»	Праця на прогулянці - збирання листя в яму для отримання перегною. Мета: виховувати вміння працювати у колективі. Виносний матеріал: устаткування праці. Самостійна ігрова діяльність дільниці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідання К. Чашева «Дерева сплять»
	Вечір		Гімнастика після сну. С/Р гра «Ми – лісники» Мета: дати уявлення про професію лісника. Повторити слова пісень та віршів до свята «Золота осінь» Мета: розвивати пам'ять.	Вправляти дітей у роботі зошитах. Мета: вправляти в орієнтації зошити. Уля, Даша.Т Д/І з м'ячем «Назви багато» Мета: вправляти дітей у словозміні (У мене лист, а на дереві... листя)Соня,Аня,Ліза	Конструкторська діяльність «Будиночок для лісника» Мета: закріпити вміння робити споруди різних будинків, спонукати обігравати вироби. Настільно-друкована гра «Рослини» Мета: розвивати моторику рук	Атрибути для с/р гри, д/і, настільно-друкарські ігри, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за небом, відзначити зміни у його кольорі, вчити підбирати слова для опису природного явища. П/І «Замрі».

Планування виховно-освітньої роботи(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева та рослинність лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер
	Ранок	П.Р. С-Е.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Дерева нашого двору» Мета: закріпити знання про дерева, їхню красу та користь. Д/І «Що росте у лісі?» Мета: закріпити знання рослинності лісу. П/І «Ми з тобою зараз у лісі»	«Я малюю осінь» Мета: закріпити поняття «пейзаж», вчити складати композицію малюнка. Денис, Юра	Настільно-друкована гра «Знайди своє місце» Праця у куточку природи – догляд за рослинами. Д/І «Добре – погано»	Настільно-друковані ігри, д/і, обладнання для праці в куточку природи, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Оформлення виставки виробів із природного матеріалу «Фантазія природи» Залучити батьків до утеплення вікон у спальні Інд. бесіди з батьками «Поведінка вашої дитини»
	Безперервна освітня діяльність	С-К.Р. Р.Р.	Розвиток мови «Осінь, осінь, у гості просимо» Мета: вчити складати розповідь на осінню тематику, описувати навколишню природу, дізнаватися про реальні ознаки осені в їхньому поетичному вираженні, розуміти і використовувати слова в переносному значенні. Продовжувати вчити розрізняти і називати голосні звуки, вигадувати слова із заданим звуком.
		Х-Е.Р. С-К.Р.	Малювання «Осінній настрій Мета: розвивати вміння замислювати зміст свого малюнка та доводити задум до кінця, продовжувати вчити зображати осінній ліс за допомогою нових прийомів малювання (розтягування кольору, видування через трубочку, малювання на мокрому папері»)
		Ф.Р.	Фізкультура. Мета: вправляти дітей у ходьбі та бігу в колоні по одному з переступанням через предмети, удосконалювати стрибки у довжину з місця, вправляти у підлазюванні під дугу боком.
	Прогулянка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Спостереження рослин на ділянці. Майже не видно квітів, трава пожухла, тому що стало холодно. Вчити дітей самим шукати і знаходити причини явищ, що спостерігаються. Д/І «Коли це буває?» Мета: закріпити прикмети всіх пір року, уточнити зміни у природі восени. П/І «Плетінь»	П/І «Потрап у обруч» Мета: Формувати вміння метати м'яч у горизонтальну мету, удосконалювати координацію рухів Ліза,Рома	Ситуативна розмова: Як діти розуміють прислів'я «В осінню негоду сім погод на дворі – сіє, віє, крутить, каламутить, рве, зверху ллє і знизу мете», «Весна червона, та голодна, осінь дощова, та ситна», «Осіння пора – птах із двору» Гра з листочками «Знайди однакові»	Дослідницька діяльність «Що потрібне дереву?» Мета: закріпити умови, необхідні зростання і розвитку дерев. Устаткування для п/і, праці дільниці. Самостійна ігрова діяльність дітей.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання худ. літератури: С. Ніколаєва «Екскурсія до лісу»
	Вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури Є. Сєрова «Зелена країна», «З. Шефнер «Лісова пожежа» С/Р гра «Ми працюємо лісниками» Мета: закріпити уявлення про цю професію.	«Намалюй сумне та веселе дерево» Мета: закріпити вміння малювати дерева. Аня Вправляти дітей у виразному читанні віршів до свята «Золота осінь»	Розучування прислів'їв, приказок про дерева. Д/І «Що зайве?» Ціль: розвивати логічне мислення. Д/І «Знайди предмет» Мета: закріпити знання про предмети, виготовлені з деревини.	Оформлення книжкового куточка, атрибути для с/р гри, д/і, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостерігати за осіннім дощем. Порівняти з літнім. Запитати у дітей, чому в народі кажуть: «Осінь студить воду». П/І "Не задень" Ігри дітей на ділянці.

Планування виховно-освітньої роботи (на перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева та рослинність лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
П'ятниця
	Ранок	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Мій настрій» Мета: вчити дітей описувати свій стан, визначати фактори, що впливають на настрій. Д/І «Придумай сам» Мета: вчити дітей вигадувати невеликі анекдоти. П/І «Вгадай, кого впіймав»	Вправляти у заучуванні вірша. Аня	Ситуативна розмова про користь дерев для доброго здоров'я людей. (Очищення повітря, нетрадиційне лікування, довк. середа) Гра з рахунковими паличками «Наші дерева» Ціль: розвивати моторику рук.	Праця у куточку природи Мета: з'ясувати, які рослини необхідно полити більше за інших перед вихідними. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей. Консультація для батьків «Маршрут вихідного дня»
	Безперервна освітня діяльність	Х-Е.Р.	Музика ( спів та розучування пісні «Осінь мила, шурхіт»)
		Х-Е.Р. С-К.Р П.Р.	Конструювання «Машини для вирубки лісу» Мета: формувати уявлення про машини різних видів, їх будову та призначення, культуру мовного спілкування, вправляти у площинному моделюванні, розвивати самостійність, впевненість, незалежність мислення.
	Прогулянка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Спостереження за сонцем. Воно нижче над обрієм, тому стало раніше сутеніти. Мета: Порівняти тривалість дня влітку та восени. Д/І «Круглий рік» П/І «Стежка спритності», «Через колоду»	Вправляти у відбиванні м'яча об стінку та лов його двома руками П/І «М'яч об стінку» Даша П.	Вправа – емпатія «Якби я був деревом» Гра з листочками «Образи з листя» Дослідницька діяльність «Вивчаємо листя, кору, стовбур, насіння»	Праця на ділянці – збирання опалого листя Мета: вчити бачити результати праці, отримувати задоволення від спільної роботи. Самостійна ігрова діяльність дільниці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні процедури. Читання худ. літератури: С.Прокоф'єва «Казка про маленький дубок»
	Вечір		Гімнастика після сну. Театральна студія «Три порося»	Вправляти дівчаток у чіткому виконанні танцю із парасольками до свята «Золота осінь» Д/І «Що за чим» Мета: закріпити послідовність днів тижня ДашаТ.	Ситуативна розмова про користь ягід як вітамін для здоров'я людини. Чи всі ягоди корисні?	д/і, предметні картинки (ягоди), самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за одягом людей. Люди одягли куртки, ветровки. З чим це пов'язано? Встановити взаємозв'язок явищ природи та життєдіяльності людей (похолодало – люди одягли теплі речі). П/І «Збий шишки», «Дерева в лісі»

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь""

Підсумковий захід: розвага «Золота осінь»

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Понеділок
	Ранок	П.Р С-к.р Ф.Р	Ранкова гімнастика. Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь» – повторити назви овочів та фруктів, їх корисні якості. Д/І «Вгадай за описом» Мета: вчити описувати овочі та фрукти. П/І «Фарби»	Д/І "Що буває такого кольору" Мета: закріпити знання кольору. Даша Т.	Ситуативна розмова «Овочі для їжі - добре чи погано»	Внести схеми та моделі «Овочі», «Фрукти» для самостійного складання описових загадок. Чергування в куточку природи – догляд рослин. Самостійна діяльність у центрах зайнятості.	Оголосити про проведення у д/с конкурсу «Фантазія природи» (вироби із природного матеріалу) Інд. бесіди з дітьми про дотримання режиму дня дошкільника вдома та в д/с
	Безперервна освітня діяльність	П,р, С-к.р	Формування цілісної картини світу. «Вогонь – наш друг і ворог» Мета: розповісти про користь та шкоду вогню для людини, познайомити з роботою пожежників, дати уявлення про правила поведінки під час пожежі.
		С-к.р Р.Р	Читання художньої літератури С. Маршак «Оповідання про невідомого героя» Мета: познайомити з твором, вчити слухати віршований текст, формувати оцінне ставлення до героїв.
		Ф.Р.	Фізкультура Мета: вправляти у бігу зі зміною темпу руху, у стрибках на двох ногах через шнур, у підлізу під шнур правим і лівим боком. П/І «Пінгвіни»
	Прогулянка	П.Р. С-к.р Ф.Р Х-е.р Р.Р	Спостереження за зміною кольору листя, як змінилося, чому? Мета: розвивати спостережливість, вміння робити висновки під час спостережень. Д/І «Що спочатку – що потім?» Мета: закріпити етапи росту та розвитку рослин. П/І «Шлях перешкод» Мета: розвиток рухів.	Інд. вправляти у стрибках на двох ногах та одній нозі у п/і «Класи» Ліза, Аня	Ситуативна розмова «Ябеда – добре чи погано»	Праця: збирання листя різних дерев та чагарників для гербарію. Виносний матеріал - скакалки, закріпити вміння стрибати через них. Самостійна ігрова діяльність дільниці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідань Л.Толстого «Стрибок», «Акула»
	Вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури р.н.с. «Гілки – коріння» Мета: нагадати текст, інсценування казки за ролями. Настільна гра «Овочі-фрукти» (лото) С/Р гра «Магазин овочів» Мета: ввести в мову дітей назву плодів, виховувати культуру мови.	Інд. вправляти у вирізуванні силуетів овочів та фруктів за шаблоном. Соня, Рома	Ситуативна розмова «Що на світі найсмачніше?»	Поповнити ігровий куточок муляжами для гри в «Магазин», атрибути для інсценування казки, ножиці, папір, трафарети, с/р гра «Магазин», самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за настанням сутінків. Д/І «Що спочатку, що згодом» Мета: закріпити частини доби. П/І «Совушка». Самостійна ігрова діяльність дітей.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.).

Тема : " Золота осінь»

Мета: вдосконалювати знання про зміни у природі восени, розвиток творчих здібностей.

Підсумковий захід: свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт "Фантазія природи"

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок
	Ранок	С-к.р П.Р. Ф.Р	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що робили вчора ввечері» Мета: вчити складати послідовну розповідь з особистого досвіду. Розглянути серію картин «Овочі, фрукти» Д/І «Чиї дітки» Мета: закріпити знання про плоди рослин. П/І «Замрі»	Закріпити кількісний прямий та зворотний рахунок до 10. Уля, Денис	Ситуативна розмова «Що може зіпсувати настрій?»	Помістити гербарій листя, зібраного на ділянці. Д/І «Картопля» Мета: закріпити етапи розвитку рослин. Чергування у куточку природи. Мета: вчити обприскувати квіти. Муляжі овочів та фруктів для рахунку. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Матеріали на інформаційний стенд витримки з «Закону РФ про освіту», завдання з підготовки дітей до школи.
		С-к.р П.р	ФЕМП Мета: закріпити вміння зіставляти сукупності різних предметів, розбивати їх у підгрупи, зіставляти друг з одним, вправляти у підрахунку клітин у зошити, малюванні відрізків довжиною 5 клітин, розвивати координацію рухів рук і очей.
		Р.р (загадки), С-к.р	Аплікація «Натюрморт з овочами та фруктами» Мета: закріпити вміння вирізати за контуром овочі та фрукти, складати композицію, акуратно наклеювати, виховувати вміння оцінювати свої роботи та роботи товаришів.
		Ф.Р	Фізкультура (на повітрі) Мета: вправляти в ходьбі та бігу між предметами, розучити ігрові вправи зі стрибками, розвивати спритність та окомір у вправах з м'ячем та координацію руху та спритність у п/і «Швидко візьми»
	Прогулянка	П.Р. С-к.р Р.Р Ф.Р	Відзначити стан погоди. Мета: вчити помічати зміни, знаходити та називати ознаки, прикмети осені. Д/І «Де що росте» Мета: закріпити знання про фрукти та овочі. П/І «Добіги та стрибни»	Інд. вправляти в стрибках через коротку скакалку, Юрко	Ситуативна розмова «Вітаміни на грядці»	Праця - підмісти доріжки. Мета: вчити дітей самостійно домовлятися про розподіл обов'язків, виховувати вміння працювати зі знаряддям праці. Виносний матеріал: віники, граблі. Самостійна ігрова діяльність.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідань Л.Толстого «Слива», «Лебеді», «Орел»
	Вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури Н. Носов «Огірки», К. Ушинський «Чотири бажання». С/Р гра «Овочеводи» Мета: ускладнити правила гри, запровадити техніку (трактор). П/І «Скажи інакше» Мета: вчити підбирати слова-синоніми	Вправляти в узагальненні слів із конкретною назвою Даша, Уля		Атрибути для с/р гри, набір картинок серії «Овочі, фрукти», самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.
	Прогулянка		Спостереження за осіннім дощем, д/і «Дощ восени: добре чи погано?» Російська народна гра «Цар-картопля» Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь»

Мета: вдосконалювати знання про зміни у природі восени, розвиток творчих здібностей.

Підсумковий захід: свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт "Фантазія природи"

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Середа
	Ранок	П.р С-к.р Ф.Р	Ранкова гімнастика. Розмова «Що бачив дорогою в д/с» Мета: вчити складати зв'язне оповідання з особистого досвіду. Д/І «У саду, на городі» Мета: закріпити класифікацію овочів та фруктів. Знайомство дітей із книгами енциклопедичного змісту. Ціль: вчити працювати з книгами. П/І «Устигни вибігти» Мета: розвивати реакцію руху.	Вправляти в умінні заштрихувати фігури в одному напрямку. Соня, Ганна.	Ситуативна розмова «Чому необхідно мити овочі та фрукти перед їжею»	Чергування із занять. Мета: вчити готувати робочі місця. Муляжі овочів та фруктів. Д/І. "Поличка розумних книг". Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.	Розмови про самопочуття дітей ранковий фільтр. Інд. бесіди «Вдягаємо дітей за погодою» Інд. консультації «Розвиваємо мову дітей»
	Безпосередньо освітня діяльність	П.р	ФЕМП Мета: закріпити вміння порівнювати предмети, що відрізняють якоюсь однією ознакою, встановлювати кількісне співвідношення між ними, вчити групувати предмети за 2-3 різними ознаками (розмір, форма, розташування тощо)
		Музика, комунікація	Музика (розучування пісні «Городна», слухання музики «Осінній сад»)
		Худий. творчість, читання худ. літератури	Малювання «Дари осені» Мета: закріпити знання про жанр живопису – натюрморт, дати уявлення про композицію, показати роль фону для натюрморту.
	Прогулянка	П.Р. С-к.р Ф.Р Х-е.Р	Спостереження за роботою дорослих на городі. Мета: активізувати пізнавальну діяльність, закріпити знання про осінні роботи. С/Р гра «Полеводи» Мета: закріпити знання про техніку (трактор, комбайн). П/І «Пальники»	Вправляти в умінні відстукувати м'яч об землю двома руками. Ліза, Соня	Ситуативна розмова «Смачні історії» Мета: закріпити знання про страви, виготовлені з овочів та фруктів	Праця на ділянці – збирання піску до пісочниці. Мета: вчити доводити розпочату справу до кінця. С/Р гри на вибір дітей. Самостійна ігрова діяльність. Продуктивна діяльність «Малю овочі» Ціль: малювання паличкою на піску.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання байок Л.Толстого
	Вечір		Гімнастика після сну. Перегляд мультфільму «Веселий город» С/Р гра «Сім'я. Готуємо обід з овочів»	Словникова робота з: Гра «Придумай слово» Денис	Ситуативна розмова "Як я мамі допомагаю на кухні"	Діяльність у центрі конструювання «Корисні машини» Мета: вчити збирати з лего різну техніку. Самостійна ігрова діяльність.
	Прогулянка		Д/І «Знайди предмет такої ж форми». П/і «Ведмідь та бджоли». Самостійна ігрова діяльність.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь»

Мета: вдосконалювати знання про зміни у природі восени, розвиток творчих здібностей.

Підсумковий захід: свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт "Фантазія природи"

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер
	Ранок	С-к Ф.Р Р.Р	Ранкова гімнастика. Розмова «Скоро день добра та поваги», присвячена Дню літньої людини. Мета: розповісти про цей день, обговорити, чим ми можемо порадувати своїх близьких. Розгляд альбому "Ягоди" Мета: знайомити з плодами. Д/І «Їстівні – неїстівні» Мета: закріпити знання про ягоди.	Повторити з дітьми слова до святкового концерту, сценку «Урок у лісовій школі». Мета: вправляти у виразному читанні віршів.	Ситуативна розмова «Як показати повагу до людей похилого віку»	Альбом «Ягоди», д/і, атрибути для інсценування, самостійна ігрова діяльність	Розмови про самопочуття дітей ранковий фільтр.
	Безпосередньо освітня діяльність	С-к П.р	Розвиток мови «Явлення природи (оповідання за предметними картинками)» Мета: формувати вміння складати колективну розповідь, вчити порівнювати явища природи за ознаками відмінності та подібності, підбирати синоніми та антоніми, виділяючи суттєві ознаки предмета, дати поняття про ударну мову
		С-к Ф.Р Р.Р	Малювання «Дари осені» (продовження) Мета: удосконалювати техніку малювання з натури, домагаючись точної передачі будівлі, форми, пропорції, звернути увагу на положення предметів щодо центру композиції, щодо один одного.
		Ф.Р
	Прогулянка	С-к Ф.Р Р.Р П.р		Вправляти у стрибках, виховувати впевненість у своїх силах. П/І «Вудка», «З купини на купину» Рома, Юра	Ситуативна розмова «За що ми любимо своїх бабусь та дідусів»	Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання казки А. Волкова «Урфін Джюс та дерев'яні солдати» (продовження)
	Вечір		Читання худ. літератури на тему. С/Р гра «Сім'я. Готуємо компот із ягід» Мета: збагачувати сюжет гри подіями з особистого досвіду. Конструктивна гра «Ягоди для велетня» Мета: вчити робити підробки з Лего.	Вправляти дітей у виразному читанні віршів. Повторити вірші А. Барто Даша П.	Ситуативна розмова «Навіщо потрібні дітям іграшки?» Мета: виховувати дбайливе ставлення до іграшок	Запропонувати дітям допомогти оформити групу до свята та виставку виробів із природного матеріалу.
	Прогулянка		Спостереження за заходом сонця. Ціль: відзначити зменшення світлового дня. П/І «Знайди та промовчи»

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня)

Тема : " Золота осінь»

Мета: вдосконалювати знання про зміни у природі восени, розвиток творчих здібностей.

Підсумковий захід: свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт "Фантазія природи"

День тижня	Режим	Інтеграція освітніх галузей	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
п'ятниця
	Ранок	С-к Ф.Р Р.Р	Ранкова гімнастика. Розгляд альбому "Фрукти" Мета: продовжувати знайомити. Д/І «У саду чи на городі» Мета: закріпити знання про фрукти та ягоди	Повторити з дітьми слова до свята Мета: вправляти у виразному читанні віршів.	Ситуативна розмова «Як показати повагу до дорослих»	Чергування у куточку природи. Мета: вивчати домовлятися про розподіл обов'язків. Альбом «Фрукти», д/і, атрибути для інсценування, самостійна ігрова діяльність	Запропонувати батькам: організувати чаювання на святі. Інд. бесіди за запитами батьків
	Безпосередньо освітня діяльність	С-к П.р	Розвиток мови «Розмова про осінь. Завдання: Узагальнити знання дітей про ознаки осені, активізувати у мові відповідні поняття. Вчити бачити характерні ознаки осені, правильно називати відповідні явища.
		С-к Х-е Р Р.Р	Музично-дидактична гра "Послухай, повтори". Завдання: Вчити дітей сприймати, розрізняти та відтворювати ритмічний малюнок (на бубні, брязкальці та інших інструментах). Розвивати увагу, пам'ять.
		Ф.Р	Фізична культура. Мета: вправляти в ходьбі гімнастичною лавкою з мішечком на голові, в лазіння гімнастичними сходами з переходом на інший проліт. П/І «Не залишайся на підлозі»
	Прогулянка	С-к Ф.Р Р.Р П.р	Спостереження за березою. Мета: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з плином року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи. П/І «Ми – веселі хлопці», «витівники» Мета: вчити дотримуватися правил гри, діяти швидко, спритно, вправляти в бігу.	Вправляти Дениса, Лізу, Рому в лазіння по рукоходу Мета: виховувати впевненість у своїх силах. П/І «Перебіжки»,	Ситуативна розмова «Розмова на тему «Як гарний осінній сад»	Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно. Конкурс «Найкрасивіший осінній букет» (з опалого листя) С/Р гри за бажанням дітей. Виносний матеріал: обладнання для праці
	Робота перед сном		Розмова на тему "Народні промисли". Завдання: Розширювати уявлення про народні промисли, вчити виділяти характерні особливості різних промислів; розвивати морально-естетичні якості, виховувати повагу до праці народних майстрів.
	Вечір		Свято "Золота осінь"
	Прогулянка		Спостереження там. Мета: розвиток уяви. П/І «День-ніч»